機械制造技術在中等職業教育中教學方法的探索

謝輝 黃凱 丁耐娜

摘要：機械制造是傳統制造行業中不可忽視的重要組成部分，也是我國中職院校開設的實踐技能型課程。在現代制造的大背景下，教師要緊跟時代腳步，并基于學生的學習需求和發展需求視角，將行為導向教學法充分融入到教學活動中，真正為學生將來成長為符合現代社會需求的高技能、高素質、高水平人才奠定堅實的根基。

關鍵詞：機械制造技術;中等職業教育;教學

1 優化課程體系，貼合行業發展趨勢

教師要推動中職機械制造專業良性發展，就要在現代制造理論的大背景下科學、合理地安排該專業的相關課程，讓課程體系更貼合行業的發展趨勢，進而豐富學生的理論知識，并讓學生將理論知識轉化為扎實的實踐能力。

比如，教師在教學“機械制造工藝規程”的內容時，就可應用多媒體信息技術為學生構建生動的教學課堂。在課前，教師要將與該堂課程內容相關的圖片、事例進行整理和剪輯，并將其制作成PPT教案帶往課堂中。在課上，教師可先引導學生觀看相關視頻，并讓學生以此為線索，通過小組討論的方式交換彼此已獲取的機械制造專業工藝規程的具體信息。在學生討論過程中，教師要積極正面地反饋學生提出的問題，并適當給予小組探究思路。在學生討論完成后，教師則要引導學生闡述最終的討論結果，在某一小組成員進行闡述時，教師可根據該堂課程中的重難點知識，針對其中某一環節進行提問，從中挖掘不同小組中的偏差部分或遺漏部分。在課后，教師要將該堂課程中的核心知識與學生的闡述結論相結合，剪輯成微課視頻發布到班級學習群中，引導學生根據自身的不足點展開深入探究。

2 強化實踐訓練，促進實踐教學創新

機械制造專業課程對學生的動手能力有更高的要求，學生單純通過模仿或觀看教師的演示，無法提高自身的實踐水平。因此，教師就要在行為導向的基礎上，引導學生完成實踐操作，使學生能夠在實踐訓練中逐步提高自身的技能水平。

比如，教師在教學“機械設備內部結構”與“明確制動內因”等實踐教學內容時，就可融入團隊協作法開展教學。在課前，教師可將該堂課程有關的實踐內容以視頻的形式分享到班級學習群中，引導學生根據資料進行輪廓性學習。在課上，教師要將不同層次的學生均勻搭配成多個小組，并由此開展實踐教學。在學生實踐過程中，教師要有意識地引導小組成員根據自身優勢完成相關任務。在各個小組掌握基本實踐流程后，教師就要引導小組開展“實踐技能比拼大賽”，依次邀請各個小組完成該堂課程的實踐任務，并根據各小組的展示情況為其評分，獲得分數最高者則為該次實踐活動的優勝者，教師可給予一定獎勵和表揚。接著，教師根據學生小組的具體反饋結果，開展有針對性的教學指導，進一步完善學生的實踐技能。

3 加強校企合作，挖掘學生個人潛力

中職機械專業的教學改革，離不開教學設備的更新。由于中職院校的核心培養目標是為社會輸出應用型的技能人才，因此教師不僅要注重機械專業學生的理論知識，更要讓學生在實踐過程中深化機械制造的專業技能。

比如，校方要積極與企業建立合作培訓模式。校方可定期讓學生到企業中展開實踐操作學習，并由企業中的一線人員進行管理和考核。在此過程中，企業的一線人員則作為校外培訓教師，針對機械操作技術帶領學生進行相關的模擬實訓，進而有效地培養學生的分析和操作能力。在實踐結束后，校外培訓教師則要根據學生的優勢和短板形成相應的反饋報告，校內教師則以不同學生的反饋報告為依據展開差異性的指導，從而具體挖掘學生的個性化潛力。

4 將現代化的教學手段進行充分的利用

隨著我們國家科技的快速發展，信息技術已經被廣泛的應用于教學中，并且得到了老師和同學們的喜愛。機械專業在教學的過程中，相對來說是非常枯燥的，老師如果只是使用傳統的教學方法，會讓同學們感覺非常的無聊，長此以往就會有著負面的情緒，但是通過多媒體能夠將知識更加形象化的展示給同學們，能夠將同學們的積極性進行充分的調動，積極的融入到課堂的教學中，能夠將非常復雜知識變得非常的簡單，極大的提升了課堂的教學效率，提升同學們的整體能力。因此，老師要將現代化的教學手段進行合理的利用，這樣能夠培養出社會需要的專業人才。

5 注重培養同學們實踐操作的能力

在機械操作這門課程有著非常強的操作性，不僅需要同學們具有理論方面的基礎，同時還要具有實踐方面的操作能力。由于中職學校中同學們的基礎相對比較差，欠缺了自主學習方面的能力，在這種情況下，老師就要使用正確的教學方法，營造良好的教學氛圍，老師可以讓同學去企業中，同學們能夠在操作中將理論知識摸索出來，積累操作的經驗。由于機械專業有著極強的技術性，如果實在教授同學們理論方面的知識，對同學們的成長是非常不利的，因為老師要將理論和實際進行有效的結合，讓同學們的整體能力得到提升，從而培養同學們成為技術型人才。

綜上所述，教師在現代制造背景下運用多元的教學手段提升中職機械制造專業的教學質量，不僅能夠使學生的學習興趣和熱情得以激發，也能夠使教學中的專業性知識更加豐富和飽滿，從而滿足不同層次學生的發展和學習需求，真正推動中職機械制造專業學生的“高質量”發展。