培育新時(shí)代高職學(xué)院學(xué)生文化自信的路徑探析

陳茜

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)外開放程度的不斷提升。培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生乃至社會(huì)的文化自信成為文化工作者的重要思考內(nèi)容。當(dāng)前在學(xué)校教育中文化自信教育面臨著復(fù)雜的形勢(shì)，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)存在的固有矛盾逐漸暴露，且新一代的學(xué)生對(duì)文化有著多樣性的偏好和認(rèn)同，對(duì)此如何在教育中實(shí)現(xiàn)主流文化的有效推廣便成為教師需要應(yīng)對(duì)的重要課題。本文就將對(duì)新時(shí)代培養(yǎng)高職學(xué)生文化自信的路徑進(jìn)行分析和探討，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高職教育;文化自信;培養(yǎng)路徑

引言：在高職教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信需要從多個(gè)層次進(jìn)行分析和考慮，使開展的教學(xué)活動(dòng)更為合理，使學(xué)生的文化自信得到根本的提升和發(fā)展。在新的發(fā)展時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)更加浮躁，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使功利主義和享樂主義盛行，給學(xué)生的思想根基造成了腐蝕。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的生活和行為習(xí)慣進(jìn)行了根本性的改造，同時(shí)國(guó)外流行的文化也對(duì)學(xué)生的文化思想造成了沖擊。最后學(xué)生的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷也發(fā)生了深刻變化，教師不能再使用傳統(tǒng)的教條主義形式開展教學(xué)，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新。

一、我國(guó)文化自信建設(shè)的層次和內(nèi)涵

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的過程中，中華文化是其中最為重要的組成部分。我國(guó)是歷史悠久的文明大國(guó)，在歷史……