借物抒懷　韻味飛揚

名師簡介：干玲玲，江蘇省南京市雨花臺區優秀青年教師，現任教于南京市雨花臺中學初中部。

技法指點

古人云，“詩緣情”。葉嘉瑩先生說：“只要你的感情真摯，有一種真摯的感動，就可以寫出好詩來。”寫詩是捕捉生活中的剎那火花，是記錄真正打動自己內心的事與情。寫詩還要借助一定的意象，“以我觀物，物皆著我之色彩”。柳者思留，落花感時，飛鳥盼歸……自然界的萬物因我們深情的凝視而與我們融為一體，這些物象是我們情感寄托所在。有了這些物象，我們的情感才可觸。寫詩還要有一定的節奏，讓人讀起來朗朗上口。如《鄉愁》通過回環往復的句式，體現了詩人愁腸百結的情感;《你是人間的四月天》通過轉行，給人以輕快活潑的新奇感受。現代詩歌的形式比較自由，可以不押韻，但適當的押韻能夠讓詩句更有韻味。詩歌的語言要簡練，以留給讀者無限的想象空間。

原文呈現

我看一棵秀頎的樹悄悄聆聽三年的嬉語我看葉片飄落又生長也許愁思在產生消失

我看魚兒在水中暢游慢慢潛入深邃的潭底我看柳絮慢慢地飄舞不小心迷住了校中學生

借助校園里蔥蘢的大樹來表達自己的情感，但意象的描述缺少畫面感，不能引起讀者的共鳴。

由池中魚到池邊柳，過渡自然，“柳絮”這一意象表達了小作者內心對母校的留戀，但“校中學生”與整首詩的語言風格不一致，缺乏詩意。

哦，三年來真摯的友情

又何嘗不是珍貴的回憶

三年前我們懷著