數學日記在小學數學教學中的重要作用

蔡健 秦偉

【摘 要】 在小學數學教學中，為了更好地提高教學質量與學生的學習效率，在教學的過程中可以引導學生寫數學日記，讓學生們更好地理解記憶相關的數學知識。本文主要就數學日記在小學數學教學中的運用進行研究分析。

【關鍵詞】 數學日記;小學數學教學;學習記憶

隨著人們對小學數學教育的不斷重視，為了促進小學生數學綜合學習能力的提高，教師要設計貼近小學生思維能力的教學方案，從而更好地提高小學數學教學質量。

一、在小學數學教學中應用數學日記，能夠幫助學生增強學習記憶

小學數學教學一直是教育行業中的重點與難點，由于數學學科的學習需要學生具備一定的思維邏輯能力，而小學生受到年齡的限制，并不具備很強的邏輯思維能力，所以選擇合理有效的教學模式十分關鍵。將數學日記融入小學數學教學中，可以有效幫助小學生培養并提高邏輯思維能力。由于數學知識點有著很強的連接性，再復雜的數學知識點也是由許多簡單的數學知識點組成的，小學生在進行數學學習時，對于已經學會的知識點不能做到很好的掌握，就會導致在接下來的學習中進步緩慢。數學日記的教學方式就是讓小學生將每天學習到的數學知識以日記的形式記錄下來，學生在每天學習數學知識時遇到的困難以及獲得的啟示都寫進日記中，有助于小學生加強對于基礎數學知識的記憶，提升小學生的學習總結能力。

例如，二年級學生小明今天在學校中學習了“混合運算”，由于上課沒有認真聽講，導致在課堂中計算教師給出的混合運算題時，得出的結果總是不正確的，小明特別疑惑，卻不知是哪里出現了問題。在課后，小明將這種情況寫進了數學日記中，并將今天課堂上出現的計算題一并記錄了下來。第二天，小明上交了自己的數學日記本，教師看到后給小明進行了簡單的輔導，原來是小明使用加減乘除法則時，運算順序出現了錯誤，導致算出的結果不正確。而后小明又將當天學到的正確運算方式寫進了自己的數學日記中，并將前一天記錄的計算題進行了正確的解答。這樣的數學教學模式十分有利于學生提高學習質量，將有疑問、沒有理解的問題記錄在數學日記中，在今后的學習中向教師尋求幫助并加以解決，有效地幫助學生加深了對數學知識點的記憶與理解，提高了學生的學習質量。

二、在小學數學教學中應用數學日記，能夠提升學生學習全面性

由于數學知識的特殊性，各個種類數學知識的學習都是由簡到難的，有的小學生對部分數學知識的基礎沒有理解透徹，導致在對這類數學知識進行更深層次學習的時候很難理解，只會使用套用數學公式這樣簡單的解題方式進行解答，而并不知道解題原理。小學生通過將每天學習的數學知識以日記的形式記錄下來，并對于當天學習數學知識時遇到的困難以及學到的知識進行詳細的記錄，這樣堅持下來，當學生學習過程中出現難以理解的數學知識點時，通過翻看自己的數學日記，找到還未解決的問題，往往可以第一時間找到自己學習問題的關鍵點。通過記數學日記的方式，對于每天遇到的難題定期向教師請教，可以幫助小學生提高數學學習的全面性，查缺補漏更加高效。

例如，學生在學習課程“角的測量”時，并沒有熟練掌握角的測量技巧，將其遇到的問題以及測量的方式記錄在了當天的數學日記中。在接下來的學習中，又接觸到了課程“三角形的內角和”。明明之前學習“三角形的特性”以及“三角形的分類”這些課程時沒有遇到困難，卻在“三角形的內角和”這里碰壁了。在課堂上，教師讓學生在練習本上使用格尺隨便畫一個三角形，并將其三個內角進行測量，算出三角形的內角和，探究三角形內角和的規律。由于該學生并沒有熟練掌握角度的測量技巧，而在之前的數學日記中記錄了角測量的方法，因此，該學生通過對照數學日記中記錄的測量方法完成了教師布置的任務，也對于角的測量技巧有了更加深刻的記憶，提升了其學習的全面性。

三、在小學數學教學中應用數學日記，能夠提高學生的學習質量

由于小學生受到年齡限制，本身的自制力不強，學習過程中很容易受到外界因素的影響，而養成每天寫數學日記的好習慣，可以有效起到加強小學生自制力的效果。由于數學日記中記錄了學生每天學習的數學知識以及遇到的難題，在書寫時相當于加深了一次對數學知識的記憶，同時為學生積累了解題經驗。

例如，學生在寫完當天的數學日記時，發現前幾天數學日記的內容中，有當時自己沒有理解的“小數的加法和減法”知識點以及一些相應的數學題。由于昨天教師查閱完該學生的數學日記后，幫助該學生進行了復習與講解，該生已經掌握了小數的加減運算，順便將數學日記中的習題解決了。充分利用學生的課外時間，有效地幫助學生加深了對數學知識點的記憶與理解，提高了學生的學習質量。

數學日記在小學數學教學中的應用，有效地提高了小學數學的教學質量，同時教師使用這樣的教學模式，還有利于激發學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力，對小學生綜合素養的提高提供了幫助。

【參考文獻】

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