探討學校學生管理工作中校園文化的滲透路徑

李瑩

摘 要：校園文化是對于學校學生的作用是無形且巨大的，不僅成為學校教學活動取得成效的關鍵，對教師和學生活動的熏陶也是很大的，同時可以促進學生的成長與進步。優秀正面的校園文明對于學校學生的管理工作起到引導、激勵以及創新等影響。校園文化在學校學生管理事務中的滲透，可以幫助學生建立正確的價值觀念，提升學生的個人素質，讓學生在這樣的環境背景下可以全面積極的發展。本文從院校學生管理工作中會遇到的問題，探討校園文化滲透的意義和路徑。

關鍵詞：學生管理;校園文化;滲透路徑

引 言：21世紀國際社會的發展是快速的且具有全面、合理性和多樣化。各國之間的文化交流越來越豐富，文化之間的交流與碰撞對各個群體發生很大的變化。在這種大的環境下，學校學生的管理的工作需要改革創新。校園文化的滲透在學校學生管理工作中，有利于學校管理工作的創新與進步，同時豐富學校的教育教研工作等。

一、學校學生管理工作的概念

學生管理工作是學校教育管理工作的重要構成，學生管理也就是學校對于學生進行規范化管理。

（一）狹義上的學生管理

狹義的學生管理主要指的是學生的行政管理，就是學生行政管理工作的各項計劃、條例和條例制度的執行，當然也包含了招生規劃、注冊編班、分科班，成績審核與記錄，升級、留級、降級，休學、復學、退學，考勤與紀律，嘉獎與處分，助學金與獎學金的評定，結業證書的發放和就業工作等方向的管理工作及管理教育等。

（二）廣義的學生管理

除了狹義上的學生行政管理外，還包含學生的思想法政教育管理，其中又包含學生德行管理、健康心身管理、課堂學習管理、勞動管理、美育管理、課余活動管理等，有的甚至以理論政治教育管理涵蓋學生管理。

二、學校學生管理工作的現狀

隨著我國社會金融的蓬勃發展，教育事業的成長也非常迅猛，當今社會對于高水平、高素質的人才需求也越來越大、越來越高，這就對學校學生管理事務有了更高的需求。傳統的學校學生管理工作的觀念和方法比較老舊，已經無法滿足現今社會對于人才的高要求，同時，許多學校每年都在擴招，學生的數量也是越來越多，但是學生的個人素質卻是參差不齊，學校對于學生的管理也比較落后，因此學生的個人能力沒有得到提升，社會也無法找到相對應的高要求、高素質人才。

三、學校學生管理工作存在的不足

（一）管理工作中制度不完善

各個學校對于本校的學生管理制度皆根據有關法令法則等規范制度進行制訂，構建和完善學生管理制度有利于學生的日常行為標準的養成和提高了學生的管理效率。但是學校的學生管理制度也存在一定的問題，對于很多管理規范描述的不夠明確，一些條款不夠嚴謹，因此會對學校的學生管理工作造成一些消極的作用，對于學生的管理也很難良好的進行。

（二）學生個人素質的良莠不齊

近年來學校的不斷擴招，學生數量越來越多，在一定程度上導致了學生的綜合素質的降低，也使得學校對于學生的管理工作越來越難。大部分學生在現今社會良好的家庭物質影響下，以自我為中心，缺乏集體性，過分強調個性，沒有團隊意識，更大的增加了學生管理工作的難處。

增強學生管理工作有利于學生個人素質、心理能力的進步。院校應該積極主動在素質教育的基礎下，將校園文化融入學生管理工作中，有利于學校學習風氣、教學風氣和校園風氣的建設。

四、校園文化的概述

一般來說，文化是每一代的人的生活方式的體現。

（一）從廣義來說是學校師生為學校締造的精神財富，表現為學校豐富的實踐活動等;從狹義上來說是將校園作為活動空間，以學生為活動核心，并以校園精神作為重要特點的文化。校園文化的建設可以提高學校整體的文化素養。

（二）校園文化的特性主要包含滲透性、溝通性、延續性。

滲透性是指校園文化對于學校教師、員工和學生的思想意識、行為舉止，以及教師的教學教研、學生的閱讀、活動等等的深遠影響。

溝通性是指校園文化的締造者是教師和學生。

延續性是指校園文化的精神不是哪一代人說獨有的，學校的校風學風建設是每一代人的傳承和創新，然后一代接一代的，幾代人創造出來的。

五、校園文化滲透的意義

校園文化在學校學生管理中作用是很大的，它直接影響到學校的成長，學校師生的進步發展，可以讓學校具有蓬勃向上的生命力和凝聚力。每一個都有其獨有的校園文化，可以造就不同的學風校風和其特有的校園精神。

校園文化具有引導效果，它在長遠的教研與管理工作中凝聚成一種具備較為深層次體系制度。它可以為師生提供行為舉止的參照，默化潛移地引導學生更好地處理個人與組織之間的關聯，對學生的品德、行為舉止以及規范制度有深度作用。

校園文化具有凝聚力，能夠激起學生對于學校規范制度和學校宗旨的使命感、屬感等;對學生形成一股強大的向心力，而學校的個性化的教學、思想以及學校賦予師生的榮譽感等，對學生有很大的同化力、約束力等，亦可讓學生在積極協調的文化氛圍中，更大程度上剛發現自身的潛能。古人說：“近朱者赤，近墨者黑”，學校的文化精神，體現學校團體的風范以及價值。健康的校園文化可以提高學生的人文素養，開拓其眼界，培育當代社會所需要的高素質高水準人才。

校園文化可以提升學生管理工作的效果，將其滲透入學生管理事務中，可以讓學生有更好的自我管理意識，提升學生管理工作的效率，同時有利于學校健康向上的文化氣氛的營造，為學校師生提供融洽的學習環境，讓二者具有很強的凝聚力，同時可以提升教師的文化素養和品德，實現學校對學生高質量的教學和管理。

六、校園文化的滲透路徑

（一）學生自己自發組織的社團實踐活動，例如體育競賽、爬山等對于其自身的體能鍛煉、加強體質有很大的益處，同時可以培育學生的團隊精神、協作觀念、不屈不撓的意志力等。

（二）學校通過種類繁多的文藝、體育、軍訓、理論探究、學術匯報等，創造出一種正面積極的、陽光健康的文化氣氛。教師施展引領作用，激起學生學習的積極性，幫助其消除因外部或者內部環境帶來的惰性和消極的負面情感。在學生日常管理工作中，學校的教職工可以幫助學生建立好的人際交往維系，創造一個正面積極的、和諧融洽的校園環境。

（三）在學校學生管理工作中可以進行校風、學風和教風建設的活動以及主體教學活動等等。

可以將校園文化融入校園建筑設施中來，比如校園小品、人文藝術雕塑、校史館、科技館、學生活動中心或者俱樂部等等，在建設美麗校園的同時，可以給師生營造一種健康的學習氛圍，有利于學生更好的學習，教師更好的完成教學、科研任務。還可以增設文化宣傳欄、學校的校園論壇、校報等等，可以定期舉行文化舞臺展演，豐富師生的文化活動等。

結束語：

綜上所述，學生管理工作中校園文化的滲透可以提高學校教師、學生和員工的團隊精神，培育良好的學風、校風，讓學生樹立準確的價值觀點，通過教育和陶冶的方式，讓學校的管理工作更完善，在學校的課堂、制度以及實踐活動中對全體師生的舉止起到正面積極的作用，從而讓學校學生管理更加的合理規范。不論哪一種校園文化對于學生綜合素質的提高、身心健康、豐富文化生活等占據重要地位。

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