公開課

張仁武

張老師年僅二十八歲就禿了頂。他是個聰明人，從十七歲高中畢業當小學教員起，無論是教啟蒙班，還是教畢業班，成績在全鄉都名列前茅。用當地的話說，他就是個響當當頂呱呱的老師。由于他治學嚴謹，紀律嚴明，也招來一些調皮娃兒在背地里罵娘，還給他起了個外號“張癩子”。

其實，大家都知道張老師頭上沒長癩子，可在農村“癩子”有晦氣之意。說來張老師還真有點走背時運，他在這個山村小學當了十多年的民辦教師，也沒個轉正的機會。本來轉正名額就有限，可一來讀師范的指標，不是被書記的姨妹，就是被鄉長的舅佬占用了。這種情況上面也知道一些，教育局的李局長剛上任就決定在全縣采取上公開課的形式，從民辦教師中選拔人才。

聽到這個好消息，張老師高興得幾宿都沒睡好覺。改變命運的機會終于來了。他一刻也不敢懈怠，認真編寫教案后，晚上他就一個人悄悄跑到自家后院的山坡上試講。此時，月光正透過樹枝的間隙照進來，灑落成一地碎銀。借著皎潔的月色，他看到一棵棵松樹筆挺整齊地排列，像一個個聚精會神的孩子在認真聽講。頓時，他來了精神，鉚足勁兒，大聲對著樹木說：“同學們好！我們今天上新課……”那清脆的聲音在岑寂的樹林里回響，直到他舌干口燥，精疲力盡，滿意為止，方才離開。像這樣的功課，他足足準備了一個星期。

公開課定在下周一。就在前一天晚上，他忐忑地敲開校長房門，馬校長一見到他就問他還有什么困難。只見張老師吞吞吐吐，也沒說出個子丑寅卯來。

“不用擔心，和平常一樣上課。”馬校長急了。

“我們班上的王春，王秋……”張老師搖了搖頭，囁嚅道。

還沒等他把話說完，馬校長就完全明白了他的意思。這兩個小孩是全校最麻煩的搗蛋鬼，一對孿生兄弟，才從湖南移民轉學過來。前幾天張老師上課時，他倆把從山里松樹上捉下的松毛蟲用紙包好，從兩個女生衣領口放進脖子，女生嚇得哇哇大哭，整堂課根本沒法上，就連校長都沒轍，只能提出口頭批評。要不是看在村長親戚的面子上，校長早就勒令他們退學了。

“放心，我今晚就通知他們明天放假。”馬校長拍拍張老師的肩膀說。

張老師這才放心地離開。

星期一早晨，太陽剛剛升起，校長早就安排學生穿上新衣服，舉著彩旗，列隊在校門口歡迎縣教育局領導和專家。

上午九點半，一輛黃色的吉普車風塵仆仆地朝校門開來。馬校長連忙迎上去，打開車門同李局長一行人一一握手，連連說辛苦了。

時值八十年代中期，為了聽這堂公開課，李局長調動局里僅有的一輛舊吉普車，親自帶隊前往。由于山村小學離縣城較遠，加之路況不好，他們走了兩個多小時才到達。

李局長一行人穿過操場，走進了三年級教室。教室是平房結構，干凈整潔。桌椅是松木的，散發著一股淡淡的清香。張老師正站在講臺前沖他們微笑。同學們也坐姿齊整，翹首以待。

張老師身材頎長，清癯的臉龐上閃動著一雙大眼睛，禿了頂的大腦袋格外放光。雖說他有些緊張，但還算精神。他穿一套已經洗得褪了色的黃軍裝，這是他當兵的同學送給他的，平時舍不得穿，只有在如此重要的場合他才穿。

“上課！”張老師清了清嗓子，大聲說。

“老師好！”學生們全體起立齊聲說。

“同學們好！感謝各位領導和專家親自來聽我的公開課。”張老師說完還深深地向大家鞠了一躬。

教室里響起一陣掌聲。

“同學們，今天我們上新課，請同學們翻到課本的第二十五頁。”他接著說。

教室里便響起了一陣翻書聲。

張老師拿起放在講臺上的一個灰不溜秋的手電筒。同學們都很熟悉，這是他從垃圾堆里撿來的寶貝。當時，手電筒銹跡斑斑，他用砂紙把它打磨干凈，找來工具修好后，便經常帶在身邊，晚上值班用。

“同學們，這是什么？”張老師旋開電筒頭取出電燈泡問。

“電燈泡。”同學們齊聲回答。

“對的，今天我們就講電燈泡發明人的故事。”他在黑板上工工整整寫下“愛迪生”。

“他的名字叫愛迪生。”張老師接著說。

他操著略帶一點湖南口音的普通話，把課文朗誦了一遍，教同學們認識并抄寫了生字詞。

他又向同學們提了一些問題：愛迪生做實驗用的藥品和器具，都是怎樣來的？車長為什么打了愛迪生一個耳光，把愛迪生的一只耳朵打聾了？愛迪生怎樣頑強地做科學實驗，取得了哪些成就？

同學們幾乎人人都舉起了小手，發言非常踴躍。張老師刻意點了平時愛學習的學生來回答。有的說愛迪生做實驗的器具是從垃圾堆里揀來的;有的說愛迪生在火車上做化學試驗，不小心引起火災，被車長打聾了一只耳朵;有的說愛迪生發明的東西有一千多種。

“同學們的回答都很對。愛迪生一生熱愛科學，在極其惡劣的環境里還堅持做科學實驗，為人類作出了卓越的貢獻。我們要學習他那種百折不撓、刻苦鉆研的精神，奮發圖強，將來成為建設祖國的棟梁之材。”張老師很高興地說。

教室里又響起了一陣掌聲。

“張老師用響亮的聲音，生動的語言為我們上了一堂精彩的公開課……”此時，李局長走上講臺，激動地緊握著張老師的手，面朝同學們說。

“老師，‘響亮是個什么意思啊？”沒等李局長把話說完，教室里又響起了另一個聲音。

剛才還受寵若驚的張老師好像被黃蜂蜇了一下，猛然間松開劉局長的手。他定睛一看，這不是王春和王秋兄弟倆嗎？頓時，張老師被嚇出了一身冷汗，他用手摸著自己光亮的頭，心里直打鼓。他忿忿地想：響亮就是響亮的意思，根本用不著解釋！這下全完了，他不曉得這兩個攪屎棍是什么時候冒出來的。

原來，這兩個小孩一聽說明天休息，簡直高興壞了。第二天，天剛亮他們就起了床，帶上魚竿和餌料，跑到離家不遠的一個堰塘去釣魚。兩人拋下魚餌，哼著小調，擺開架式，專等魚兒上鉤。別看他倆讀書不用心，可釣魚，抓青蛙，捉鱔魚泥鰍是把好手，他父母還常常指望他倆釣魚賺點油鹽錢。

不一會兒工夫，兩兄弟已經釣了二十多條。正得意時，只聽見學校方向傳來震天響的鑼鼓聲，他們放眼望去，學校門口彩旗招展，同學們載歌載舞，好不熱鬧。強烈的好奇心驅使他倆放下魚竿，悄悄地溜進了教室，坐在后排，想一探究竟。

須臾，恍恍惚惚的張老師這才緩過神來。

“王春同學敢于提出問題很好，有哪個同學知道？”張老師靈機一動，把問題交給了學生。

同學們面面相覷，就連平時最愛發言的學生也不敢舉手了。教室里一片沉寂，恐怕掉根針的聲音都能聽到。

“老師，俺知道。”舉手的居然是王春的弟弟王秋。

“好，你說。”張老師無可奈何地指向后排。

“俺在吃枯豌豆的時候，只聽到‘焦嘣一響，‘響亮就是‘焦嘣的意思。”王秋用濃重自信的湖南口音說著，他把“焦嘣”兩個字拉得細長，像是在哼湖南花鼓戲。

“同學們，你們說他說得正確嗎？”張老師無計可施，只能借坡下驢了。

“正確！”同學們異口同聲地回答。

李局長帶頭鼓起掌來，頃刻間，那雷鳴般的掌聲像洶涌的波濤，一浪高過一浪，在教室里經久不息。

李局長一回到局里，就把張老師這堂公開課列為了全縣理論聯系實際的示范課，向全縣學校推廣。

不久，張老師考進了縣師范學校的民師班。

責任編輯 陳少俠