解析基礎(chǔ)教學(xué)中的靜物素描

鄒常偉

摘 要：基礎(chǔ)教學(xué)中的素描是對非色彩藝術(shù)規(guī)律的綜合性研究。教學(xué)過程中，教師不能只用幾幅圖來訓(xùn)練學(xué)生，應(yīng)該用最有效的方法將扎實(shí)的個(gè)人綜合技能運(yùn)用到平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)中，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)素描中的奧秘。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué);素描;靜物

掌握靜物素描的基本步驟是靜物素描教學(xué)的基礎(chǔ)，由初步的基礎(chǔ)過程向細(xì)致的刻畫過程過渡，由整體到細(xì)節(jié)，由簡到繁，是一個(gè)對物體的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體刻畫的過程。在這個(gè)過程中，繪畫者將線條的表現(xiàn)力充分展現(xiàn)出來，將一幅作品的細(xì)節(jié)一一刻畫出來，將作品的明暗、對比充分表現(xiàn)出來，使作品具有極強(qiáng)的感染力和渲染性。因此，教師在教學(xué)過程中要遵循素描教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，并在實(shí)踐中科學(xué)地運(yùn)用這些規(guī)律。

一、強(qiáng)調(diào)素描的藝術(shù)價(jià)值

傳統(tǒng)的靜物素描是美術(shù)教育最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，主要是指運(yùn)用簡單的線條對物體的外形進(jìn)行勾勒，然后進(jìn)行重復(fù)性寫生的一種再現(xiàn)訓(xùn)練。在素描的過程中，通過對線條、明暗、質(zhì)感、空間以及組合的控制與深入體會(huì)，學(xué)生逐漸掌握一定的繪畫技巧和方法，從而夯實(shí)基本功，為今后更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，靜物素描能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間構(gòu)造與布局能力、線條運(yùn)用能力等，這些都是美術(shù)教育中的基本素養(yǎng)，對于學(xué)生將來的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用。因此，在靜物素描的教學(xué)中，教師有責(zé)任在教學(xué)的過程中向?qū)W生傳遞素描的藝術(shù)價(jià)值，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)素描的重要性，從而帶著更多的興趣和更強(qiáng)的動(dòng)力投入素描學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)靜物的形體結(jié)構(gòu)

初中美術(shù)教師要想獲得理想的靜物素描教學(xué)效果，就應(yīng)該從認(rèn)識(shí)靜物的形體結(jié)構(gòu)著手進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)物體之間的比例關(guān)系、形體的透視變化及畫面的明暗色調(diào)。因此，在初中美術(shù)靜物素描寫生教學(xué)中，認(rèn)識(shí)物體的整體比例以及局部結(jié)構(gòu)是非常關(guān)鍵的。

教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行靜物素描寫生時(shí)，可以先讓學(xué)生仔細(xì)觀察要進(jìn)行寫生的靜物，并在觀察中思考問題，如“構(gòu)成靜物的基本幾何體有哪些”，“能否對每個(gè)靜物進(jìn)行拆解，并將其結(jié)構(gòu)用基本幾何體表現(xiàn)出來”等。通過觀察和討論可以發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成啤酒瓶的基本幾何體是柱體和錐體，蘋果的結(jié)構(gòu)是一個(gè)柱體，梨的結(jié)構(gòu)是圓錐體，香蕉的結(jié)構(gòu)是多面體和柱體，高腳杯的結(jié)構(gòu)是柱體和倒錐體。當(dāng)學(xué)生掌握了靜物的形體結(jié)構(gòu)，就能用不同幾何體相互組合的形式將其呈現(xiàn)在紙上。這是直觀展現(xiàn)靜物基本特征的環(huán)節(jié)，為學(xué)生把握每個(gè)物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

三、感受靜物的明暗色調(diào)

從概念性角度來看，明暗素描是將黑、白、灰作為主要元素，將物體的形態(tài)、質(zhì)感和空間關(guān)系表現(xiàn)出來的方法。在初中素描教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)將靜物的明暗表現(xiàn)出來，還要學(xué)會(huì)分析靜物的色彩層次，能夠?qū)Ξ嬅娴谋憩F(xiàn)力形成直觀的感受，掌握不同的表現(xiàn)方法。

首先，在學(xué)生觀察靜物時(shí)向其提出問題。比如，找出物體的暗部和亮部，并說明哪個(gè)部分最亮，哪個(gè)部分最暗，哪個(gè)部分是半明，哪個(gè)部分是半暗等。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，光能照到的是亮面，光沒有照到的是暗面，反射光和接近光源的部分最亮，明暗交界處最暗，半受光和背光面的反光部分是半明和半暗處。這就使學(xué)生掌握了明暗層次的規(guī)律。

其次，展示明暗素描作品，并向?qū)W生介紹明暗色調(diào)的表現(xiàn)方法。教師與學(xué)生共同感受靜物的明暗，并找出作品中所包含的明暗色調(diào)與實(shí)際靜物的明暗色調(diào)之間存在的異同點(diǎn)。素描作品突出黑、白、灰的空間層次。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能掌握明暗靜物素描寫生的規(guī)律。

最后，要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素描寫生興趣的目的，教師就要向?qū)W生展示各種工具和材料所能呈現(xiàn)出來的明暗色調(diào)效果，比如鉛筆、水彩、鋼筆、水墨等。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行靜物素描寫生。不同的表現(xiàn)方法所表現(xiàn)出來的物體的形態(tài)、線描、結(jié)構(gòu)、明暗等存在一定的差異。每種方法都是一種獨(dú)特的藝術(shù)語言，能將不同的生活感受表現(xiàn)出來。

四、學(xué)習(xí)靜物形態(tài)線描

以掌握靜物的形態(tài)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將線條作為基本元素表現(xiàn)靜物的基本特點(diǎn)及透視變化，也是靜物素描寫生的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于物體的形態(tài)關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該掌握如何運(yùn)用線的輕重與虛實(shí)來表現(xiàn)靜物的外部輪廓、質(zhì)地以及空間關(guān)系，這樣才能使畫面動(dòng)靜結(jié)合，體現(xiàn)素描作品的節(jié)奏和韻律。

在初中美術(shù)靜物素描寫生課堂上，在學(xué)生進(jìn)行自主寫生前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些素描作品，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察和尋找這些作品的線條表現(xiàn)具有什么樣的特點(diǎn)，在進(jìn)行物體外部輪廓描繪時(shí)如何用線，如何用線條展現(xiàn)物體之間的空間關(guān)系。學(xué)生在欣賞的過程中，可以互相討論和探究，并且做到以下幾點(diǎn)：通過對畫面的觀察，能夠看出線條的流暢性，輕重、深淺搭配適宜;在外部輪廓表現(xiàn)中，大線是表現(xiàn)靜物外部輪廓基本特征的主要元素;從空間關(guān)系的角度來看，近處物體的線條比較粗重，遠(yuǎn)處物體的線條比較輕細(xì)等。在逐步解決問題的過程中，使學(xué)生對線條在物體外部形態(tài)、空間關(guān)系中所起到的作用具有更加深入的了解。另外，在欣賞完素描作品后，教師可以讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的一幅作品進(jìn)行臨摹，讓學(xué)生在這個(gè)過程中對線條的畫法進(jìn)行熟練掌握。在練習(xí)中，學(xué)生逐漸掌握物體形態(tài)線描體現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在素描寫生時(shí)達(dá)到心手合一的境界。

五、加深學(xué)生對素描的認(rèn)識(shí)

素描具有認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)兩大功能，同時(shí)具有科學(xué)與藝術(shù)的特性。學(xué)生在面對科學(xué)時(shí)必須遵循規(guī)律，當(dāng)面對藝術(shù)時(shí)，可以放心大膽地進(jìn)行探索與實(shí)踐。其中，素描具有的認(rèn)識(shí)功能決定其具有科學(xué)特征，素描的首要任務(wù)是認(rèn)識(shí)造型規(guī)則的合理性以及各種客觀形式發(fā)展變化的原因及規(guī)律。學(xué)生要具備開放性思維，不斷革新舊習(xí)慣，研究新問題。

六、合理地安排素描教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生本身對知識(shí)的理解及熟悉程度，教師應(yīng)選擇循序漸進(jìn)的素描教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，經(jīng)歷從易到難、由淺入深的過程。在教學(xué)過程中，尤其是素描教學(xué)的初始階段，大部分學(xué)生感到基礎(chǔ)課程教學(xué)枯燥乏味，并產(chǎn)生抵觸情緒，此時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生摒棄不良情緒，順利開展學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、由面到點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過程中需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和學(xué)習(xí)成果差異制定教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行由面到點(diǎn)的輔導(dǎo)，同時(shí)將靜物進(jìn)行分解。我們知道，對幾何體的分解是素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所有繁雜的物體都能夠被分解為簡易的幾何體。如此一來，在學(xué)習(xí)過程中遇到難題時(shí)，學(xué)生便能夠結(jié)合幾何體的相關(guān)規(guī)律，將繁雜的物體看作幾何體，如此便可輕松地掌握形體的結(jié)構(gòu)，掌握了物體的結(jié)構(gòu)，就可以對物體進(jìn)行熟練的塑造了。

學(xué)生在素描學(xué)習(xí)的過程中，通常不能夠很好地掌握物體的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵。教師需要做的是，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)該物體并提升學(xué)生對物體的認(rèn)知感，讓學(xué)生對物品進(jìn)行全方位的觀察之后再開始素描。在教學(xué)過程中，教師要充分地幫助學(xué)生。例如，在地球儀的繪畫過程中，由于視線直觀的感受，學(xué)生看到的僅僅是地球儀的一個(gè)球面，不能從整體上對該地球儀進(jìn)行形象的感知。為了讓學(xué)生對地球儀有很好的認(rèn)知，教師需要教會(huì)學(xué)生從部分到整體進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其對物體的整體認(rèn)知。通過整體的認(rèn)知對學(xué)生進(jìn)行部分的教學(xué)，讓學(xué)生對整個(gè)球面進(jìn)行觀察，從而使其了解球上每一個(gè)點(diǎn)的分布狀況，教會(huì)學(xué)生從整體到部分進(jìn)行觀察，不斷提升學(xué)生的觀察力，使學(xué)生能夠在素描過程中準(zhǔn)確把握繪畫要點(diǎn)。

八、結(jié)語

靜物素描在基礎(chǔ)教學(xué)中越來越重要，如今已經(jīng)成為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要基礎(chǔ)課程。靜物素描教學(xué)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)以及日后的工作都有莫大的幫助，學(xué)生可以通過靜物素描教學(xué)獲得更多能力，比如觀察能力、創(chuàng)造能力等。靜物素描教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)有很大的幫助。

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作者單位：

長沙學(xué)院