高校藝術教育視角下原生態美術教學探析

呂順

摘 要：高校藝術教育改革背景下，各地區高校要充分認識到原生態美術實踐教學開展工作的重要性。高校領導要主動加強對美術教師的科學指導工作，引導他們注重培養學生的綜合學習能力和綜合素養，并提高學生對中華民族優秀傳統文化的認同度。高校美術教師則要及時轉變自身教學理念，深入挖掘利用原生態美術教育資源，豐富生態美術教學內容與形式，開拓學生學習視野，確保能夠有效調動起學生美術學習的積極性和主動性，從而保障良好的原生態美術教學效果。

關鍵詞：高校藝術教育;原生態美術;實踐教學

中國作為四大文明古國之一，擁有著極為悠久的燦爛歷史文化。其中，原生態美術文化在傳統藝術中有著重要地位，是我國傳統文化的瑰寶，可以給當代藝術創作者提供更多的創作靈感。因此，現代高校美術教師要不斷加強原生態美術教學工作，充分發揮出傳統民間美術文化資源的作用，積極組織引導學生加入到多元化原生態美術的學習與創作中。這樣不僅可以提升學生的綜合藝術能力與藝術修養，還能夠實現原生態藝術文化的傳承發展。

一、高校藝術教育視角下原生態美術教學的

重要意義

（一）完善美術實踐教學內容，培養學生綜合素質

在現代高校藝術教學發展中，原生態美術教學是一項重要內容，高校通過合理引進應用原生態民間美術資源，能夠創新完善高校美術教育課程內容，同時還有利于實現對我國非物質文化遺產的保護傳承工作目標。高校美術教師通過實踐開展多元化的原生態美術教學活動，以實物、多媒體圖像視頻以及展覽等形式介紹原生態美術知識，幫助學生學習了解各種傳統民間美術知識文化。此外，高校美術教師還可以定期組織學生參與一些關于原生態美術內容的創新創作活動，讓學生以實地考察、藝術參觀等方式進行課外補充學習[1]，不斷強化提高學生的綜合學習能力和綜合素質。高校美育的核心包括了民間美術教育在內的藝術教育，通過積極開展原生態教學活動，能夠進一步豐富學生美術學習內容，促進學生全面和諧發展，促使學生心靈能夠在欣賞原生態美術作品時得到有效升華。原生態美術普及教育不僅能夠起到傳承優秀傳統文化的作用，還能夠幫助美術教師更好地培養學生的綜合素質，增強學生的民族意識。

（二）傳承發揚民族美術文化，凝聚民族精神

任何一個國家民族的發展基本特質就是其文化民族性，其不僅能夠體現出人類社會文化發展的多樣性與差異性，還可以有效傳達出本民族獨特的文化風格與氣質。一個民族倘若失去了自身的文化傳承，最終將會丟失民族精神與靈魂。因此，國家民族優秀傳統文化的傳承保護發展是至關重要的，原生態民間美術文化作為我國傳統藝術文化的重要組成部分，融合了多種藝術形式，具有很強的藝術感染力、吸引力以及凝聚力，其能夠全面反映出民族的豐富思想感情、生活內涵以及精神面貌。現代高校大力發展原生態美術教學，不僅能夠實現對民族優秀傳統美術文化的傳承發揚目標[2]，還可以凝聚當代大學生的民族精神，促使他們切身體驗感受到民族發展歷史文化與民族精神所在。原生態美術文化既是民族文明發展的象征，也是國家民族的歷史文化積淀，蘊藏著豐富的民族精神。我國作為一個文明古國，本身擁有著眾多民族的優秀傳統文化，而原生態美術文化則集中體現了中華民族傳統美術的藝術精華。現代高校除了要傳授學生先進的美術專業創作技巧與方法外，還必須通過開展原生態美術教學活動，增進廣大學生對民族歷史文化的科學認知。

（三）提高大學生藝術審美能力，陶冶學生道德情操

高校藝術教育視角下，各地區高校在美術實踐教學中要注重科學遵循大學生學習心理需求特點和審美觀念，積極引導大學生提升個人文化修養與藝術審美水平，促使他們能夠在多元化的藝術實踐學習活動中體驗感受到原生態美術文化的魅力。原生態美術是對人類基本審美的一種追求，其能夠充分表現出人類對于自然與人生的認識，是人們集體意識中所表現的一種喜好傾向。原生態民間美術通常融入了人們積極樂觀的心態與對幸福美好生活的期望，其能夠表現出社會勞動人民對于幸福生活的無限憧憬與向往。高校科學高效開展原生態美術教學，能夠幫助大學生提高自身藝術審美能力，同時陶冶大學生道德情操，促使他們樹立起正確的價值觀和審美觀。原生態美術教學不再利用傳統說教方式，而是以感性化形象去打動學生的心靈，促使他們能夠在產生藝術審美情感共鳴狀態下充分吸納原生態美術作品中所蘊含的道德因素，陶冶學生的情操，使其感受領悟人生道理與美的真諦。

二、高校藝術教育視角下原生態美術教學實踐

（一）創新完善原生態美術教學方法

高校藝術教育視角下，美術教師要及時轉變自身教學理念，重視深入挖掘利用原生態美術教育資源，創新完善原生態美術實踐教學方法。比如，美術教師可以創新運用多媒體信息技術，在教學課堂上向學生直觀清晰地呈現出多元化的原生態美術作品，圍繞這些作品向學生生動有趣地講解其歷史背景文化、民族特征以及制作生產工藝等，這樣有利于激發學生的學習興趣和熱情，并且實現對傳統優秀美術文化的傳承發揚目標。教師還可以采取小組學習方式，讓學生根據不同原生態作品的特點展開鑒賞交流分析活動，鼓勵各個小組大膽發表自身的觀點和想法，最終教師做一個總的點評。通過這樣的實踐學習過程，學生的藝術審美素養與文化素質修養能夠顯著提高[3]。此外，高校還可以通過聯合社會企業搭建學校實踐實訓基地，發揮出自身原生態美術教育資源優勢，如此，大學生不出校就能夠接觸到原汁原味的原生態美術。

（二）強化課外原生態美術實踐教學

現代高校美術教師在原生態美術教學中，除了要注重提高課堂教學質量，豐富課堂教學內容與教學形式外，還必須強化學生的課外探究活動學習。因此，高校要有效采取一系列激勵措施，鼓勵美術教師帶領學生參與到課外原生態美術文化活動中，幫助培養大學生良好的綜合素質。比如，美術教師可以充分發揮出學生學習的主觀能動性，結合學生原生態美術學習需求特點，組織大學生參與到社會民間原生態美術作品參觀學習活動中，讓學生能夠根據自身興趣愛好學習不同方向的原生態美術知識，并歸納學習經驗與感受，以及對日后美術創作帶來的靈感。除此之外，高校還可以通過定期邀請社會專家到校開展座談交流會、原生態美術講座等，為師生帶來一些經典的原生態美術作品，并進行科學詳細的講解互動，這樣也有利于增強廣大師生的原生態美術文化意識，全面提升大學生的美術文化素養。高校美術教師平時多引導學生走出學校課堂，多參與社會實踐活動，領略評估原生態美術文化的學習價值，培養自身良好的自主探究學習能力。

（三）合理創建學術研究平臺

高校可以結合自身美術教育發展情況和辦學條件，適當加大對美術教育建設發展的投資力度，有效設置原生態美術文化研究機構，并創建出先進完善的學術研究平臺，這樣能夠輔助師生更好地開展科研學習活動，以學術理論和實踐問題為突破口，進行跨學科的綜合性研究。與此同時，還可以將取得的學術科研成果應用在本校原生態美術實踐教學推廣中，這樣能夠為學生普及最新原生態美術研究知識內容，陶冶學生道德情操，提高他們的綜合素養。目前在市場上已經有部分高校創建出了專門的原生態美術研究機構[4]，以科研創新實踐方式帶動教學，并以科研成果去幫助高校更好地傳承優秀的原生態美術文化，引導學生發揚民族精神，提高他們的民族凝聚力。

三、結語

針對當前美術行業發展情況，高校要想穩定美術教育質量，培養出更多高能力、高素質的美術人才，就必須高度重視原生態美術教學創新改革工作。高校領導要加強對美術教師的科學指導工作，引導他們創新完善原生態美術教學內容與方式，組織學生積極參加不同形式的實踐活動，持續提升學生的綜合美術素養與能力，實現其自身的綜合發展。另外，高校還可以通過搭建學術研究平臺，為師生開展科學研活動打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]尚偉.高校美術教育中引入原生態美術資源的途徑與實施策略[J].美術教育研究，2018（3）：42-45.

[2]譚宏.構建民間美術的教育傳承體系：基于非物質文化遺產保護和傳承的視角[J].民族藝術研究，2017（5）：33-35.

[3]翟啟兵.新課程改革下的“原生態”美術教學實踐探討[J].學術論壇，2018（6）：65-68.

[4]尚偉.原生態美術在高校美術教育中的價值與意義[J].藝術教育，2018（3）：58-59.

作者單位：

西安美術學院油畫系