線上教學：做足課前準備

王怡

2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情使春季開學延期。基于疫情防控的需要，承載著特殊時期特殊任務的線上教學應運而生。實踐證明，教師只有做足課前準備，才能保證教學質量。

首先，做好線下備課。教師需按照課程標準，合理整合、使用教材。從學科知識體系出發(fā)，精選課程內(nèi)容，精用教學資源，精煉教學語言，以微課形式再現(xiàn)課堂教學;熟知“三性”——思想性、科學性、系統(tǒng)性，掌握“三基”——基本理論、基本知識、基本技能，明確“三點”——重點、難點、疑點;對課程內(nèi)容、教學過程、實施方法、輔導練習及難易程度等進行思考和把握;針對本班學生實際，將線上教學與線下輔導有機結合，促進學生有效學習;采取個體與群體訪談相結合的方式，了解學生線上學習情況，針對學生存在的問題及時調整策略，確保學生在線學習的實效性。

其次，做好線上教研。學校實行教學校長、備課組長、學科教師多方聯(lián)動的網(wǎng)絡化管理，加強學科組、年級組的教研互助，采取“集體研討、互助分工、自主管理”的組織方式，定期舉行線上教研，解決教學問題;教師需創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教材內(nèi)容把握每一課的重點和難點，與其他教師共議教學方法，落實預案。

再次，做好學生服務。教師要采取共性與個性、集體與分散、定時與隨時相結合的原則，做好線上指導與線下輔導;重視學生特殊時期的身心健康，科學布置作業(yè)，避免增加學生及家長的負擔。線上教學突出重點，言簡意賅，短時高效;線下輔導熱情陪伴，傾心指導，答疑解惑。

最后，做好自我提升。教師需做好自我管理、自我安排和自我服務，潛心研究，快速成長;學習近期國家、省、市有關教育工作的文件精神，與教育的新思想、教改的大方向相向而行;結合疫情，閱讀教育學、心理學等相關教育專著，學習特殊時期班級管理經(jīng)驗;利用居家期間加強教學基本功的練習。

做好線上教學的準備是教師的職業(yè)要求，也是教師的履職擔當。特殊時期，“停課不停學”要求教師“停課不停研”。教師只有在課前不斷努力，邊學習，邊實踐，邊思考，邊提高，才能真正完成線上教學的使命。

（責任編輯：趙春艷）