基于核心素養培養的學校德育活動體系構建原則

黃小燕

【摘要】《中國學生發展核心素養》的發布是教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的體現，其中明確了學生發展核心素養的三個方面、六大素養，同時也為學校德育活動的構建指明了方向。根據核心素養培養的要求，學校要進行科學構建、認真計劃、有序開展，才能更好地發揮德育活動的育人功能。本文根據學生核心素養培養目標，提出學校德育活動體系構建的四個原則：構建與目標相統一的原則、傳承與發展相切合的原則、活動與課程相輔助的原則、校內與校外相促進的原則。

【關鍵詞】學生核心素養;學校德育活動;構建原則

教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出：“全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力?！倍吨袊鴮W生發展核心素養》的發布正是這一意見的體現，其中學生發展核心素養的三個方面、六大素養，為學校德育活動構建指明了整合構建的目標，學校德育活動需要組織者根據立德樹人的根本任務，結合時代的要求，進行科學構建、認真計劃、有序開展，才能更好地發揮德育活動的育人功能。本文根據學生核心素養培養目標和要求，提出學校德育活動體系構建的四個原則。

一、構建與目標相統一的原則

學校要以學生核心素養的三個方面、六大素養為培養目標，遵循構建與目標相統一的原則，結合學校的實際和學生發展的需要，構建系列的德育活動，做到整體構思、合理設計、形成體系。

為了讓培養目標更清晰，操作更可行，在構建活動序列的過程中，要做到“一活動一目標”，目標清晰，指向清晰，活動落實才能更到位。通過學校德育活動的開展，落實學生核心素養的培養。除了德育的常規活動外，學?？梢杂心康牡亻_展以下的學校主題活動。

如在清明節開展的緬懷先烈的掃墓活動，為了引導學生參與到社會中，培養責任擔當，沿著先烈的足跡，為將來更好地投身于社會建設中，在制定方案的時候，組織者需要明確地落實核心素養的培養目標。

“弘揚民族精神，緬懷革命先烈”掃墓活動方案

為號召同學們時刻銘記烈士們不惜犧牲生命的大無畏英勇事跡，向烈士們學習頑強拼搏、艱苦奮斗的精神;通過本次活動培養學生的愛國情懷，落實社會參與，明確責任與擔當的核心素養培養，培養嚴謹治學的態度，發奮學習的精神，大膽創新的意識，使學生愛家鄉、愛祖國的教育。

1.活動主題：弘揚民族精神，緬懷革命先烈

2.活動地點：廣州起義烈士陵園

學校德育活動在設計過程中，主題內容要明晰，針對性要強，效果才能明顯。學校把學生核心素養六個方面作為培養目標，會改變以往德育活動開展的無序化、目標不清晰、不成體系等現象。

二、傳承與發展相切合的原則

學校德育活動體系構建，不是某一階段的標新立異，更不是某位校領導的個人喜好，而是以“立德樹人”為根本任務，以核心素養培養為目標，根據傳承與發展相切合的原則，在學校各個時期有目的地開展。在過程中，組織者要傳承學校德育的優良傳統，立足于本校文化歷史，深挖學校文化底蘊，以學生發展為出發點，進行整體構思。只有在繼承的基礎上發展，才能讓學校德育活動體系在傳承的基礎上煥發新的活力，才能把培養學生的核心素養落到實處，更好地完成學校德育的育人目標?？梢哉f，學校文化傳統的傳承是德育活動體系能夠發展的前提，在學校文化基礎上，結合核心素養培養的要求，落實德育活動構建，才能讓德育活動有根源、有抓手。

如校慶系列活動的設計：校史尋根活動、名校友訪談活動、校史問答活動、校友日活動、校歌比賽活動等活動，這些帶有學校文化烙印的活動，讓學生可以通過對學校歷史的追尋，培養他的人文底蘊;通過優秀校友的訪談，培養他們的責任擔當與科學精神，學校德育活動在學校的文化基礎上進行構建，讓學生核心素養的培養能夠落地，形成有學校特色的學生核心素養培養體系。

在學校德育活動的設計過程中，組織者需要根據學生核心素養培養的要求，結合學校的文化傳統，設計切實可行的方案，既弘揚學校的文化傳統，又發揮德育活動的育人功能。

三、活動與課程相輔助的原則

德育活動的構建應該和學校的課程構建結合起來，達到德育活動的構建與課程設計互相結合、互為輔助、互相促進。在學校教育中，課程體系發揮了重要的作用，而德育活動的構建與學校課程體系相結合，才能更好發揮德育活動的有效性，同時也最大限度發揮學校課程的育人功能，達到課程育人的目的，培養學生的核心素養。因此學校德育活動構建與學校課程體系相融合，促進了學校德育活動的構建。

如根據我校外語類學校的特點，在學校的學科節中設計了地球村系列活動，既是學科課程也是德育活動，兩者結合起來收到良好的效果，活動設計如下：

活動主題：Our world，our action

活動宗旨：為了引導學生自主發展、學會學習的能力，突出我校英語教學的特色，激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語口語水平，為進一步推進學生適應社會發展和個人發展的需要，培養學生的社會參與，落實學生學會學習的培養目標，檢驗英語教學的成果，展示學生的英語才能，本著“我參與、我學習、我進步”的原則，激發學生學習英語的興趣，認識學習英語的重要性，同時也為學習英語創設良好的語言環境。

目的：通過英語交流，領略世界各地自然風光、文化風俗和了解相關環?，F狀和政策。在輕松愉快的環境中學習英語，增強愛護地球，綠色環保意識。

可見，德育活動與學校課程的構建，相輔相成，互相促進，在學校教育教學活動中，發揮了重要的作用。

四、校內與校外相促進的原則

為了適應核心素養培養的需要，學校要進一步擴大德育活動的內容和形式。根據從校內延伸到校外的原則開展豐富多彩的活動，因此德育活動的設計要利用好校內外資源，指導學生進行生涯規劃，關注社會、關注人生。引導學生更好地走向社會，達到校內與校外相促進，尤其是在寒暑兩個假期，引導學生在假期開展活動，提升自我，培養習慣，思考生活。

如我校的《金蘋果活動手冊》其中根據學生的發展需要，制定了暑假和寒假兩個系列的活動，下面是高一活動手冊中的內容：

高一暑假，認識自我系列活動：

（1）認識自我：我是誰（名字簡介、個人小傳）;

（2）文化底蘊：我的家（家訓、家譜、尋根行動）;

（3）學會學習：我愛學習（整理資料、練字、閱讀寫讀后感）;

（4）健康生活：我愛運動（體育運動計劃并實施）。

高一寒假，提升自我系列活動：

（1）健康生活：我會計劃（有效時間管理）;

（2）文化底蘊：我懂文化（寫春聯、逛花街、做年貨）;

（3）學會學習：我會理財（紅包理財項目），

（4）責任擔當：我會奉獻（社區服務、志愿者活動）。

根據高一學生的特點，指導他們從初中過渡到高中，從學校、家庭，走向社會，有針對地培養核心素養。只有這樣，學生適應終身發展和社會發展的能力才能得到提升。

為了更好開展德育活動，學校要整合校內外資源，為學生的發展打開更廣闊的大門。學?？梢岳煤酶骷壐黝惪萍柬椖俊W科拓展項目，引入校外資源，加強學校德育活動體系構建的力度，這個是學校德育活動體系構建的必由之路。下面是學校德育活動校外資源拓展的途徑：

一是學校聯合高層次高校和科研機構，在科技、發明創新、環保等領域進行項目合作，通過講座、課程、外出實踐等形式全方位高層次合作，培養學生的核心素養，高校和科研機構也成為學生校外實踐基地?？梢耘c高校聯合開發校本課程，讓部分優秀生提前接觸大學課程，為今后的發展打下良好基礎。

二是學校可以利用學校教育論壇的形式，進行德育活動的拓展，邀請國內外在各領域知名的校友、專家來學校進行高端講座，擴展學生的視野，幫助學生提升科學素養和科學思維。

三是學?？梢酝卣剐Ｍ獾掠步ɑ?，促進學校德育活動的深入開展，拓展實踐領域，建立了“學校+校外基地”的共建模式。如校外的勞動實踐基地、各級博物館、體育館、大學的實驗室等，都是學校可以拓展的校外德育活動基地。

在學校德育活動體系的構建中，落實“立德樹人”的根本任務，有序有效地培養學生的核心素養，是學校德育活動體系的構建的方向和途徑。學生發展核心素養為學校德育活動體系的構建指明了方向，構建有效的學校德育活動體系，落實以上四個原則，讓學校的德育活動更加有活力，更有實效。