信息技術與道德與法治學科整合探索

摘要：根據《基礎教育課程改革綱要》和《思想品德課程標準》，從初中學生的現實生活和認知的實際出發，利用現代信息技術手段教學，不僅有利于在道德與法治課中實現心理健康、道德、法律和國情教育等有機整合，而且能較好地按照初中學生身心特征和思想品德形成規律。將教學內容形象地滲透在不同的主題中，實現情感、態度、價值觀、認知和能力相統一的課程目標，不斷豐富和發展學生的經驗、情感、能力，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解，達到突破傳統教學模式的作用。

關鍵詞：信息技術;道德與法治;整合探索;效益

道德與法治課是德育工作的主導渠道，道德與法治學科教學質量的高低，直接關系著德育工作質量的高低。學生學習道德與法治課如果只借助課本，接收的信息是比較有限的，不利于學生對道德觀點的理解與感悟，而信息技術在思想品德課中的有效應用，將極大地豐富學生學習的信息，改變教與學的方式，有利于提高思想品德課的實效性。

一、運用信息技術教學，有利于提高課堂教學效果

道德與法治課的傳統教學模式采取的是“注入式”“啟發式”“提問式”“填鴨式”“滿堂灌”等教學方法。這些方法幾乎是在沒有任何的輔助條件和創設情境的情況下，去誘導或引導學生獲得知識，既不利于學生主動學習，也不利于教師輕松地完成本堂課的教學任務，無法收到應有的教學效果。

我們將信息技術教學手段與道德與法治學科進行整合，不僅極大增加了課堂容量，拓展了課堂空間，而且使教學內容更加精彩化，教學效果更加理想化。更利于學生獨立思考和自主學習。如：教學“走進青春期”一課，讓學生欣賞歌曲《童年》，拓展空間，創設情境，把學生帶入歌曲情境之中去感受過去無憂無慮的童年時光，說說最近有哪些煩惱，為什么會有這些煩惱？讓學生主動去探究我們進入青春期后有哪些變化，因為這些變化又帶來了哪些煩惱，找出煩惱的主要原因和解決煩惱的方法，從而使教學達到應有的效果，突出本堂課的重點。同時課堂教學的提高也還體現在采用相應的其他多媒體手段的使用。利用幻燈縮短板書時間;欣賞音樂《青春日記》，把整堂課推向高潮，激發學生內心美好情感，去掉不必要煩惱，達到節約和充分利用課堂有效時間。使學生在多媒體的受益下，更多地接受教材以外的知識，心情愉悅地完成整節課的任務。

二、運用現代信息技術教學，有利于培養學生自主學習能力

初中學生由于年齡特征，心理和身體素質正走向成熟，自主學習和探究創新學習能力正處于朦朧階段，需要教師正確的引導和開發。采用現代信息技術手段教學，可以直觀、形象和拓展空間來激發學生的自主學習和探究解決學習任務。如：在教學“財產的繼承”一課，用有趣的小品“家庭財產糾紛”呈現給學生，達到創設自主學習的環境，給學生提供獨立思考的機會，在看的過程中找出有權繼承財產的人，無權繼承的人，原因是什么。與本節課緊密聯系起來，從而達到本堂課的教學目的。

三、運用信息技術教學，易于激發學生的學習積極性

道德與法治教學內容，貼近于社會，貼近于人們和實際生活。對于學生的情感、態度、價值觀的培養起著巨大的作用。傳統教學模式很難達到理想的教學效果，因為不容易激發學生的學習積極性，也很難理解學習內容，達不到強化知識的目的。利用現代信息技術教學，首先是可以激發學生的學習興趣。通過視頻可直觀刺激大腦神經，加深學習內容印象，學優生和學困生發展均得到雙贏。它既拓展了學優生知識面和想象力，又使學困生通過看、聽來集中注意力，激活學習愿望，使所學知識得到強化。如;在教學“人口國情”中，用視頻播放小品《超生游擊隊》，吸引學生的注意，調動學生的積極性，在小品中也有很多人口國情的成因，人口多帶來的危害，國家的一些計生政策，學生可以通過看、學結合，達到知識的強化和鞏固。

四、運用信息技術教學，有利于把理論知識與社會實踐聯系起來

社會實踐，是道德與法治課教學的另一種重要的學習方式和途徑。學生可以學到很多在課堂上學不到的東西。采用現代現代技術教學，可以把課堂中的理論知識與社會實踐聯系起來，加深對課堂學習內容的理解和對社會學多了解，有利于對社會責任感的培養。如上“創新改變生活”一課，讓學生觀賞一系列科幻短片，來了解各種科技產品，感受科技的魅力。使學生更加的熱愛科學、更加積極地參加各種科技小活動。

總之，用信息技術教學手段教學，可以讓教師教得輕松，學生在寬闊視野的課堂中學得愉快。思想品德課教學正處在改革和實踐階段，讓我們攜起手來，繼續深入地把現代信息技術教學方法在道德與法治課中探索下去，使它成為我們教學必不可少的理想教學工具。

參考文獻：

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作者簡介：

張明，江西省萍鄉市，蘆溪縣銀河鎮第二中學。