新媒體在初中道德與法治教學中的有效應用探析

摘要：伴著網絡信息化的飛速拓展，智能手機以及平板電腦等通信儀器的運用已慢慢融入大家的日常生活中。在這樣的時代環境中，新媒體技術順其自然地被植入了中學道德與法治課堂上，在合適的實際下應用新媒體可以加強同學們學習的熱情以及樂趣，對培養同學們優質的生活學習習慣很有幫助，并可以幫助同學們構建正確的法律意識。

關鍵詞：新媒體;道德與法治教學;應用探究

在新型傳播技術的持續推進下，中國新媒體在政策的指引下發展的速度更加迅速，因此要抓緊新媒體拓展的機會，把新媒體和中學生道德以及法制教育相綜合起來，經過新媒體在中學道德與法治授課中的運用，達成中學生道德與法治的構建的優化。

一、新媒體在中學道德與法治課上中應用的現狀

（一）以往老師在道德與法治課上對新媒體的運用

一部分老師仍然用傳統的方法在教學，就是老師講學生聽，這樣的課堂，重心還是以老師為主，同時在講課的途中在板書上應用的比較多。老教師就喜歡把課程的重點以及關鍵點用板書的形式向學生展現。就算采取了新媒體內容也就是在課上放映一些圖片，在講課的途中簡略描述。課件中大多數的內容仍然是課本中的內容。這樣的課上是比較枯燥的，很容易讓同學對道德與法治課的學習失去興趣，使同學們對課本的學習帶來影響。

（二）年輕老師在道德以及法制課上中對新媒體的運用

年輕的老師不管在生活時還是在授課中都擅長使用新媒體，所以就想把新媒體中適合授課內容的素材植入課上。這種迎合學生的老師就會容易受到同學們的喜愛，在這些老師的課上，同學們可以保持很高的精神狀態。但在課上過度的應用多媒體，就會讓學生的注意力都集中在老師所放映的圖片還有視頻音頻中，無法有效地關注授課重點，會讓同學們在課上產生“快樂以后就忘了學的什么”的現象，這就對同學們的授課內容的學習還有思考很不利。

（三）教學方案欠缺合理性

有的老師不了解自己所教班級的狀況，對學風以及班風的認識有所欠缺，不能有效的把握好同學們的學習狀況，策劃授課的時候，要依照自身的經驗實施設計，特別是設計課上的問題，要依照自身的預想來開展思考，幾乎不會考慮同學們能不能接受，能否回答該問題，進行課上教學在提問的時候就會產生學生張口結舌的狀況，就批評同學們不會思考，不會配合，對課上教學產生直接影響，使得課上教學的效率變得很低。

二、加強中學道德和法治課上中新媒體運用的方法

（一）老師要加強自身新媒體運用的修養

中學時期使同學們養成優質習慣以及構建確立價值理念的重要時刻，所以在這時期中，老師對同學們的指引和教育還有幫助是異常關鍵的。在目前新媒體的雜亂環境中，各式各樣的信息很容易讓同學們價值判斷產生混淆，所以老師要做到的就是加強自己的專業素質，進而幫助同學們進行信息的選取以及篩選，把合適社會主義核心價值觀的媒體內容植入到課上授課中，進而幫助同學們構建正確的價值思想。

（二）新媒體技術的運用要以授課為中心，要為授課所用

老師在道德與法治課上不要盲目地運用新媒體內容。新媒體的運用要以授課為中心，就是說課上教學不可以被新媒體取代，教學過程還要以學生為主導，新媒體的應用就是輔助學生有效地去理解學習內容。老師也要重視新媒體應用的頻率。頻繁的應用新媒體會讓學生注意力無法集中，在中學道德與法治的課上中并不是所有內內容都要配合新媒體使用，老師不但要注重新媒體內容的選取又要注重新媒體的使用方法。

（三）新媒體的運用要和同學們的心理拓展特點相融合

中學生對一些社會形成的現象有了自身的思考以及意識。為此老師在課上不要光顧著自己講，這樣就會引起同學們的厭惡。此外，這一階段的學生情感相對豐富，所以新媒體在這期間的應用注重要喚起同學們的共識，喚起同學們的情感，讓同學們依照內心去判定所看見事物是對是錯。新媒體在中學道德與法治課上的運用要注重給學生留下適當的思考空間。

（四）新媒體的運用要和以往的授課方法相融合

新媒體的運用為枯燥的道法課程添加了很多的趣味，進而可以喚起同學們的學習態度，但是新媒體的運用也不是多就代表好。老師在授課途中也要注重板書的運用，板書可以清楚地體現出課程的重點內容以及關鍵知識點，讓同學們對教材的教學重點可以有一個明確的認識，老師要在吸取以往授課方法中優點的基本之上有效地對新媒體技術進行應用，注重傳統授課方法和新媒體相融合，并堅持以學生為中心的授課準則，只有這樣才可以凸顯新媒體最大的作用。

三、結束語

總而言之，中學開展道德與法治授課對同學們健康發展非常有幫助，老師再具體授課中要學會總結與歸納，要學會反思自己的教學方法，確保中學道德與法治教育和新課改的條件相符合。從提高老師的重視，優化教學模式并運用多媒體技術構建高效率課堂，密切聯系中學生的心里拓展特性并和傳統授課方法相融合等多個因素著手，開展中學道德與法治授課中新媒體的運用。新媒體在中學道德與法治授課中的運用是勢在必行，探究新媒體在中學道德與法治授課中的應用，發現新媒體運用途中產生的問題并解決問題，可以為未來的新媒體更有效的服務道德與法治教學賦予可供可參考的意見。

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作者簡介：

簡超，四川省內江市，四川省資中縣陳家鎮中心學校。