小學數學數字化學習方式的研究

摘要：隨著科技的不斷發展與提高，一些科學手段已經被運用到小學數學的教學當中。數字化學習一方面能夠提高學生對數學的學習熱情;另一方面，學生也能夠有更豐富的學習資源得以利用，為學生在學習方面創造便利條件。如今是信息化、數據化的時代，數字化學習將會成為未來小學數學教學的主要形式。本文主要闡述了小學數學數字化學習的主要原則以及順利展開數字化學習的有效方式。

關鍵詞：小學數學;數字化學習;方式研究

數字化學習能夠為學生提供更豐富的學習資源，利用多媒體技術以及網絡技術給學生提供一個更加理想的學習環境，使得教師在教學過程中也有更多的教學方法得以選擇。數字化學習可以讓學生從網絡上獲取到相關視頻與課件，將“在家中也能學習”這一理想轉化為現實，這也使得小學數學的教學形式發生了巨大的改變。

一、小學數學數字化學習的基本準則

數字化學習并不是單純的讓學生自主學習網絡上的資源，還要有一些原則進行輔助，保證數字化學習的順利進行。首先在數字化學習的過程中，要強調學生的主體性原則。在教學過程中，教師要以學生為主體展開教學活動，根據學生的數學水平以及對知識的接受能力，合理安排課上的學習內容并選用恰當的教學手段，保證學生能夠真正參與到課堂的學習活動當中。教師在設計學習內容時，應將重點放在如何讓學生更好地理解知識上，而不是不加選擇的使用多媒體資源，避免產生本末倒置的情況，使得小學數學難以達到預期的教學效果。其次，教師要注重實踐性原則。一些學生在理解數學知識方面可能存在一些困難，為了加強學生對數學知識的理解，教師可以采用情境教學法，給予學生足夠的時間與空間進行相關實踐活動，這樣不僅能夠提高學生在數學課堂上的主觀能動性，還能夠使學生的思維得到發散，課堂的教學效果也有所保障。

二、小學數學數字化學習的有效策略

（一）多媒體輔助教學

在數字化教學的過程中，教師可以合理使用相關學習資源來提高小學數學課堂趣味性，比如利用多媒體播放相關的音頻動畫等，將那些難以理解又相對枯燥的數學知識生動形象地展現給學生，精美的動畫很容易吸引學生的注意力，這種教學方法能夠有效培養學生對數學知識的學習興趣，學生課上的專注度有所提高，課堂的教學效果也會得到大幅度的提升。多媒體教學當然不止局限于播放音頻和動畫，教師還可以設計相關的數字游戲，讓學生快樂的練習課上所學的知識。比如在學習“混合運算”時，教師可以選擇幾名學生進行數字大比拼的游戲，大屏幕上會逐個播放數學題，讓學生們在有限的時間內進行作答，最終答對題目最多的學生獲勝。由于小學生的好勝心比較強，所以在答題過程中每位學生都會高度集中注意力，在最短的時間內完成題目的作答。這種課堂游戲能夠有效培養學生的專注度，同時課堂的氛圍也會比較活躍，學生們學習的積極性也會有所提高。再比如說，學生在學習“余數的除法”這部分內容時，由于學生在課上掌握得不夠，所以在課下完成作業時可能會遇到許多困難。教師可以通過網絡來了解每位學生的學習情況，并對一些問題較大的學生給予一些指導，及時的指導能夠幫助學生建立學好數學的自信心，避免學生對數學產生抗拒心理。數字化學習能夠使教師在短時間內了解學生的學習情況，并逐步實現對學生的分層教學以及個性化教學。

（二）引導學生自主學習

數字化學習會給學生提供許多學習資源，網絡只是學習資源的一個載體，豐富的學習資源才是幫助學生進行自主學習的重點對象。學生可以有效利用網絡上的資源進行自主學習，比如在學習“年、月、日”這節內容之前，教師可以讓學生自行查找相關資料，并讓同學們記錄一些有意義的時間，在課堂上匯報自己找到的材料，有的同學說神舟五號飛船發射的年月日;有的同學說新中國成立的年月日;還有的同學說出了自己的出生年月日。學生通過查找資料搜集到的這些值得紀念的日期，都是學生進行自主學習的重要表現，這節課也豐富了學生的知識儲備，是學生學習到了數學之外的相關知識，學生對資料的篩選能力也得到了有效的培養。再比如說學生在學習“位置與方向”之前，教師將提前制作好的預習課件發給學生，讓學生在課前進行自主預習，在預習過程中遇到不會的問題可以向教師尋求幫助，教師通過省里問題也更加明確課上的教學需要針對哪些內容展開，使得小學數學課堂教學更加高效，進而有效提高課堂的教學質量。

（三）基于網絡協作學習

如今網絡正在飛速的發展，我們的日常生活也早已離不開網絡。既然離不開網絡，我們就可以充分的利用網絡，使其能夠發揮出最大的價值。在以往的學習過程中，學生在做作業遇到困難時，很難與學生或老師進行及時的溝通，所以一些學習上的問題就被擱置了，這就導致學生作業完成情況無法達到教師預期的效果。為了解決這一問題，教師可以建立云討論小組，為學生提供一個有效的交流平臺。學生可以提出在學習方面的問題，同學之間互相解答問題，教師需要做的是對一些錯誤問題進行及時糾正，保證學生掌握的知識是正確的。網絡協作能夠有效節約學生課后學習時間，使得學生在短時間內能夠掌握相關數學知識。

三、結語

利用數字化的學習方式進行小學數學的學習是未來發展的必然趨勢，同時也將成為未來教學的主要方式。對于數字化學習，只要教師采用正確的教學方法，給予每一位學生適當的關注，及時解決學生在學習過程中存在的問題，那么數字化學習必然會在未來的教育中起到重要的作用。

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作者簡介：

黃甫才，廣西壯族自治區河池市，河池市巴馬瑤族自治縣甲篆鎮好合小學。