小學(xué)語文教學(xué)中如何注重文化傳承與創(chuàng)新

江蘇省泗洪縣魏營鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳二爽

近日，教育部和國家語委聯(lián)合公布了《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》，以推動經(jīng)典閱讀活動的踐行與深入。注重讓學(xué)生接觸國學(xué)精粹，體會中華文化的魅力，樹立自豪感。通過古詩詞比賽、經(jīng)典誦讀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示等多種多樣的活動促進(jìn)學(xué)生對中華文化的了解，幫助學(xué)生培養(yǎng)對中華文化的興趣，更好地傳承中華文化。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)采取寫作、演講等多種方式鼓勵學(xué)生在了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

一、注重對古詩文的理解

說到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古詩文是最直接的展示。教師應(yīng)該注重從詩詞古文入手，向?qū)W生講解古詩詞語言的美麗和詩人精神的高尚。但許多學(xué)生表示文言文難以理解，枯燥無味，對文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，教師該如何幫助學(xué)生找到古詩古文中的樂趣，感受古詩詞中蘊(yùn)含的豐富文化呢？筆者通過組織形式多樣的課堂活動和有趣的課外活動，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在活動中充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時，我請不同的學(xué)生來朗誦這首詩，通過朗誦來感受詩人李白在送別友人孟浩然時的不舍心情。除了課堂教學(xué)中的朗誦外，我還會在班會上組織學(xué)生開展朗誦比賽，評選出最富有感情、最能表達(dá)古詩意境的學(xué)生進(jìn)行獎勵。另外，我鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的詩詞大賽，要求他們每天背誦五首古詩，熟讀《唐詩三百首》。這樣，學(xué)生能夠接觸到大量的古詩，而不僅僅局限于書本，從不同的詩作中體會到不同詩詞風(fēng)格的特點和魅力。不少學(xué)生在這個過程中愛上了古詩詞。

二、帶領(lǐng)學(xué)生了解豐富的傳統(tǒng)文化

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，除了和書本內(nèi)容較為貼近的古詩詞和古文這類文學(xué)上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有許多諸如戲曲、服飾、美食、建筑等等豐富多彩的物質(zhì)文化。從古詩詞中，學(xué)生能夠體會到中國語言的魅力，而從別的文化中更能感受到中華民族的偉大智慧。目前，語文教材的選篇許多都涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的介紹，但是學(xué)生僅僅憑借文字介紹無法真正體會到文化的魅力。因此，筆者在課堂教學(xué)中結(jié)合圖片、視頻等多種方式向?qū)W生展示了文章中所描述的內(nèi)容，這樣不僅有利于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，還能夠讓學(xué)生了解到我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展現(xiàn)狀，在他們心中埋下傳承文化的種子。

例如，在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文時，我準(zhǔn)備了許多中國古代橋梁的圖片。從“梁橋”“浮橋”“索橋”“拱橋”等多個方面講述了我國勞動人民數(shù)千年來如何因地制宜，就地取材，用土、木、石、磚、藤、鐵等建筑材料，建造了數(shù)以百萬計、類型眾多、構(gòu)造新穎的橋梁，點綴著祖國的江山，彰顯著古代工匠的偉大。通過《趙州橋》來讓學(xué)生了解到更多的橋梁文化，也能夠讓學(xué)生體會到中國古代勞動人民的智慧。同時，我也向他們展示了當(dāng)今我國橋梁事業(yè)的輝煌成就，并鼓勵他們長大以后投身于中國橋梁建設(shè)，為祖國發(fā)展添磚加瓦。這樣，學(xué)生不僅了解了豐富多彩的古代文化，還能增強(qiáng)自豪感和自信心，明白自己肩負(fù)的責(zé)任。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)新能力

當(dāng)下，在呼吁傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，我們也應(yīng)該注重文化的創(chuàng)新。時代在發(fā)展，只有“取其精華，去其糟粕”，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)相結(jié)合才是最好的出路。那么，如何在小學(xué)階段就在學(xué)生心中埋下傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要文化創(chuàng)新的種子呢？我想，這是一個長期的、潛移默化的過程。首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解什么叫文化創(chuàng)新；其次，我們應(yīng)該通過各式各樣的活動來讓學(xué)生感受到文化創(chuàng)新帶來的樂趣。

例如，當(dāng)今世界已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)我們共享資源，利用網(wǎng)絡(luò)我們能夠?qū)崿F(xiàn)足不出戶看世界。因此，我鼓勵學(xué)生觀看《經(jīng)典詠流傳》《中國詩詞大會》等有意義的電視節(jié)目，從這些節(jié)目中學(xué)習(xí)經(jīng)典文化是如何與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，煥發(fā)出新的生機(jī)與活力的。我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為詩詞譜曲，將古詩唱出來。為此，我特意在班上舉行了“我來唱詩詞”活動，每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一首古詩，并用歌唱的方式來背誦，不僅能夠更好地體會古詩的魅力，還能夠?qū)崿F(xiàn)自己的文化創(chuàng)新。

綜上所述，在教育界要求培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化傳承力與創(chuàng)新力的背景之下，小學(xué)語文教師應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)生文化啟蒙的責(zé)任。教師應(yīng)該通過古詩詞等書本內(nèi)容以及課外的體驗活動讓學(xué)生充分感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在他們心中埋下傳承與創(chuàng)新的種子。