高中語文教學中如何提高學生文言文理解能力

張平

摘要：在我國的教育領域，語文教學的地位逐漸提升上來，社會上的眾位都對語文的態度也有著很大的改變。各個學生的家長以及高中學生本人都開始非常重視語文的學習。因此，面對語文的地位日益升起，站立在語文教學工作上的語文教師探究有效的教學方法就顯得尤為重要。在各科的學習中，語文的地位是重中之重，語文的學習從中學開始便出現了一些難度，而在進入高中后，難度就又一步加大。比如，對語文課文的理解也出現了一些難度，尤其是對語文文言文的理解。本文就主要探索在高中語文教學中如何提高學生的文言文理解能力。

關鍵詞：高中語文;文言文;理解能力

近些年來，文言文教學成了高中教學的重點內容，也是高中語文高考考試的一個范圍。文言文在高考的中占的分數也越來越多，一方面是為了傳承優秀傳統文化，一方面是為了可以提高學生的文化素養。因此，文言文的教學在高中語文教學中的角色地位十分重要。對于學生說，學習文言文的一個難度是對文言文的理解，它不像平常的大白話，一讀就懂了。每個字可能有很多的解釋，具體的還需要根據文章來定，它到底是哪一個意思。下邊，我將討論一下高中語文教學怎樣提高文言文理解能力的策略，進行簡單的討論，僅供參考。

1.課前有效引導，發揮學生自主性

在學習文言文時，導入部分十分重要。但是，在實際的教學過程中，我們發現，學生對于文言文的抵觸心理很強烈，從而讓學生對文言文的興趣消失。在這樣的教學環境中，學生很難積累文言文的詞匯量，或是理解文言文。因此，如何吸引學生們的學習興趣，成為了語文教師們特別注重的一點。當教學有了很好的引導，就可以在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生自主地去累積詞匯，對文言文進行理解，這樣可以幫助語文教師建設高效的文言文課堂，提高高中生的文言文閱讀理解能力。

例如，在學習《荊軻刺秦王》時，在初始階段，語文教師可以先帶領學生通讀一遍課文內容。然后，給學生們布置一些學習的探討性任務。比如，讓學生對“破”、“虜”、“進”、“略”這四個動詞進行討論，請學生們說說妙在哪里？讓高中生帶任務來預習第一段，去思考問題。然后，語文教師對學生來提問，看看學生對于這些詞的理解程度。最后，語文教師來解析答案，深一步加強高中學生字詞的理解程度。慢慢地，學生的文言文理解能力就會提高。語文教師給出問題，來進行文言文課前的引導，讓文言文的課堂變得更順利，讓學生自己發揮她們的自主性，可以起到讓高中生自己愿意去解決疑問，從而組建高效的文言文課堂。

2.適當進行學習訓練，倍增課堂教學質量

學習文言文并不是簡單地學習知識，由于與我們平時所接觸的文本格式不同，理解起來較為困難。而且，在文言文的學習中，包含著文言文字詞的理解、特殊字詞的意思、句型的學習等多種知識。所以，學習文言文不要急于求成，而是要一步一步。語文教師可以適當利用課后幾分鐘，或者課下作業讓學生們對字詞解釋、句式分析等進行進一步掌握，不要養成積累難點的好習慣，努力做到“日日清”。

例如，在學習《赤壁賦》之后，語文教師可以讓學生先進行一遍基礎知識歸納總結，分類整理。然后，再對其進行基礎的練習訓練，最后再通過對自己的遺忘點進行進一步記憶和學習。當學生對基礎知識掌握之后，語文教師可以以試卷測試的方式來對其進行檢驗。比如，可以是赤壁賦文章的重點詞翻譯或者重點句子的翻譯，讓學生進行填寫，來加深他們的記憶。逐漸提高高中學生對文言文的詞意的訓練效果，增強對文言文的理解力，讓教學質量呈現倍增態。

3.反復開展朗讀，讓學生領悟文章內涵

高中文言文教學是一個比較漫長的過程，如果想要來提高高中生對于文言文的理解能力，最簡單的辦法就是讓學生對文章進行反復朗讀。對文章朗讀的過程，其實就是對文言文慢慢地了解過程，最笨的辦法也是最有效、最夯實的方法。高中生只有在反復朗讀過程中，才會使自身的理解能力得到適當地提高。

例如，在學習《離騷》時，語文教師在講解完課文的時候，語文教師可以帶領學生進行反復朗讀，讓學生從讀不通順到讀得十分流暢。然后，把文章《離騷》背過。從很多生字不會寫，到大量地默寫，最后讓學生不會出錯，滾瓜爛熟地記住。最后，高中生對于文章的了解就會十分熟悉。“離騷”是十分難理解的文章，對于該文章來說，只有通過反復地朗讀，才能大致理解文中的含義。再加上教師的講解，學生會徹底領悟文章的內涵。

總而言之，高中文言文的教學，文言文占據了很大的核心地位，更是中學到高中學習變化的一個見證。所以，語文教師有比較艱巨的任務，在多年的實踐中不斷研究，并且尋適合高中生的教學方法。提高高中生對高中文言文的熱愛程度，增加學生對于高中文言文的理解能力，建一個高效語文文言文課堂的目標。本文講述了三個提高語文文言文教學課堂手段的策略，是我個人的一些看法，希望可以對大家有幫助。

參考文獻：

[1]黃文寶.高中語文教學提高學生文言文理解能力策略研究[J].當代教研論叢，2016（06）：16.

[2]段虹伊. 高中生文言文閱讀能力培養的策略研究[D].曲阜師范大學，2018.