初中語文隨筆訓練策略研究

張軍

摘要：寫作是初中語文教學中重要的內容之一，對學生語言表達能力的培養起著重要作用。但是由于學生的領悟能力不夠成熟，其中的寫作技巧不能真正領會到，因此對于學生來說，寫作水平的提升還需要教師的指導和技巧。因此，語文隨筆訓練在初中階段的運用與研究十分重要。本文將對初中語文隨筆訓練的特點及提升策略進行分析和研究，希望能為提高學生寫作水平提供參考。

關鍵詞：初中語文;隨筆訓練

分類號：G633.3

引言

作文教學是初中語文教學的核心內容，作文成績直接影響學生的語文綜合成績，同時也影響學生的語言運用能力。通過經驗的積累和研究發現，隨筆訓練對學生寫作能力的培養起著至關重要的作用。此外，讓學生感受到寫作的樂趣十分重要。興趣是最好的老師，只有激發出學生的寫作熱情，才能充分發揮出隨筆訓練的作用。

1.簡敘語文隨筆寫作

隨筆寫作與其他散文寫作相比，更具有靈活性和隨意性，隨筆寫作的靈感來源于生活，他可以從不同角度展開。隨筆寫作就像描述當時的想法和感覺一樣，需要及時記錄下自己當時的真情實感，否則就會忘記自己當時真實的思想和表達的感覺， 因此隨筆寫作的要求就是結合生活實際記錄自己的感受。隨筆寫作在語言學習過程中不可缺少的部分，與傳統的語文作文相比，隨筆寫作具有內容簡明， 形式靈活的特點，更加貼近生活，更加具有真實性，并且對文章的字數和篇幅沒有嚴格的要求。 最重要的是，隨筆寫作可以使學生在自由發揮同時學習更多寫作技巧，這樣一來，對于學生來說更加事半功倍。

2.初中語文教學運用隨筆訓練的策略

2.1提高學生的閱讀量，豐富寫作素材

要想提高學生的寫作動力，就要讓學生為自己制定一個目標。在初中階段，語文寫作素養的培養十分重要。與傳統寫作相比，隨筆訓練能夠彌補學生在寫作方面存在的不足之處，下一個寫作話題始終牽動著學生的內心，利用學生的好奇心，才能提升學生的寫作興趣。通過合理的目標，可以逐步完成詞匯語句的累積。正所謂“腹有詩書氣自華”。當學生有一定的積累量時，他們的文筆會很好的體現出來。

例如，在每次上課之前，組織一次小型讀書講座，以便每個學生都有機會站在講臺上， 分享所閱讀的書，自己所積累的華麗的辭藻或一些優美的句子。在此過程中，學生可以進行交流和知識共享，應有良好的寫作氛圍。 優質的文章需要用華麗的句子和漂亮的修辭來修飾。每天積累一段優美的語句和一些單詞，語文寫作能力的提高并不是一天兩天就能看見成效的，需要長時間的積累和技巧總結。 因此，教師應在課堂上闡明隨筆訓練的目標，掌握同學訓練的總體方向，以便學生在隨筆訓練中鍛煉寫作技能。

2.2擴展課外閱讀，提高寫作技能

提升學生寫作技能的辦法最重要的是對于閱讀材料的積累。 教師應在課堂內外積極開展閱讀活動，將重復閱讀與拓展閱讀結合起來，在增強語言和單詞理解能力的同時，學生應學習更多的寫作技巧。廣泛閱讀不僅僅是看、是讀，重要的是學生對于內容的理解與積累。 學生利用課余時間觀看新聞聯播，報紙，中外名著等，老師指導學生總結寫作技巧，總結當前的政治熱點，好的單詞和句子以及修辭技巧，明確文章的思路，并將學生所積累的寫作技巧靈活運用到自己的文章當中。

此外，教師可以指導學生正確使用網絡資源，搜索古詩，短篇小說，散文等，感受不同形式的寫作風格， 做出適當的摘錄，模仿寫作，并吸收文學創作的精華，提升學生的文化素養。例如，學生閱讀高爾基的《童年》時，總結出祖母的人物性格。 通過文章對人物的語言，外表和行為動作的描寫，了解到了祖母對高爾基的愛，體現出祖母善良和智慧的特征。 在作文指導課上，老師可以組織學生進行小組討論，在《童年》中感知祖母的性格，引導學生聯想對自己有深遠影響的親人，并指導學生對于人物的隨筆練習，積累文章寫作材料。

2.3建立多樣化的批改方式，針對性指導

教師的規范指導對于學生來說就像指路明燈，能夠幫助學生解決在隨筆訓練中遇到的各種難題與困難。教師要引導學生提升自我認知能力，善于發現自己的寫作優勢及短板，教師進行有針對性的指導;還要培養學生獨立寫作的能力，樹立學生的寫作自信心。 同時，教師還可以使用多種批改方法，幫助教師節省批改作文的時間，例如，同桌之間交換批改; 或分組批改，教師批改組長的，組長批改組員的。 交替使用各種方法，不僅可以提高學生的作文質量，而且可以互相學習，表彰和鼓勵隨筆作文寫得好的學生，對學生起到激勵和促進作用。

2.4引導學生注重生活積累

素材來源于生活。因此，教師要引導學生觀察生活，注重生活積累，同時閱讀量的增加也對學生的提升寫作能力有很大幫助。教師要引導學生，把生活積累和閱讀積累靈活運用到隨筆寫作當中，使學生的語言組織能力得到鍛煉，從而提升學生的語文素養。教師同時還要注重課外閱讀的積累，與課內閱讀相結合，充分發揮其優勢，不斷拓展學生的閱讀能力及寫作思維，積累經典片段和優美語句，讓學生靈活運用到自己的寫作當中，提升學生的寫作質量及文學素養。

結語

隨著教學改革的不斷深入和完善，教師在初中語文作文教學中融入了隨筆訓練，這種方式有利于促進學生語文能力的全面提高。 教師不斷提高隨筆寫作的趣味性，豐富閱讀內容，以學生的寫作欲望為出發點，采用積極的激勵方法，引導評價，實現高水平的語文寫作教學。

參考文獻

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