高中班級管理中融合心理健康教育與德育的策略

李琳

摘要：高中班級管理過程中融合心理健康與德育，不僅影響到教學效率的提高，而且還會對社會主義的建設造成一定的影響。因此，高中班級的管理中，需通過科學化、多樣化的方式實現心理健康與德育的融合，從而使學生實現全方位發展。基于此，本文主要對高中班級管理中融合心理健康與德育的策略實施探究。

關鍵詞：高中班級;管理;心理健康;德育;融合;策略

高中時期的學生獨立意識愈來愈強，該時期的學生不僅心理極為敏感，而且還容易感情用事，這就使學生會被外界的環境或者事物影響到自身的判斷力，從而使學生做出和自身內容的想法不符合的行為。基于此，班主任在開展班級管理的時候，需注重心理健康與德育的融合，以促使學生在實現自我認知的基礎，使高中生形成完善的人格與健康的心理?；诖?，本文主要對高中班級管理中融合心理健康與德育的意義進行探討，并提出相應的策略。

1.高中班級管理中融合心理健康與德育的意義

1.1? 有助于健全人格的塑造

心理健康教育的主要作用就是對學生自身的心理素質進行培養，并促使學生形成健全的人格。而高中班主任的德育中，心理健康則是極其重要的部分。通常來說，高中班級的德育工作開展陣地主要是班級，且在日常的管理中，根據學生自身的身心特點及教師自身具備的心理學知識，制定更具針對性詳細的心理健康教育的計劃，從而使學生的自我約束與管理的能力得到有效提高，并使學生自身的心理素質得到有效提高，這都對學生實現健康成長有著促進作用[1]。

1.2? 有助于班級的日常管理

高中生接受教育的時候，通常會面對各種的心理問題，這就決定了班級管理的工作存有相應的復雜性。由此可知，心理健康與德育的教育工作屬于班級管理的重要內容，并通過心理健康的教育開展，通常能有效的解決學生產生的心理問題，從而使班級管理的難度得到有效降低。總而言之，高中班主任通過心理健康與德育的教育工作開展，通常可以為班主任與學生二者之間構建和諧、平等的關系。

1.3? 有助于素質教育的推行

素質教育的主要目標就是促使學生實現全面發展?；诖?，素質教育下，心理健康的教育屬于極其重要的部分。經過心理健康的教育開展，通常有助于素質教育的深入推行。因此，高中班主任在管理中需注重融合心理健康與德育，以促使學生的心理實現健康成長，并實現心理素質的提高，從而使學生學習中的存在的心理壓力得到有效緩解。

2. 高中班級管理中融合心理健康教育與德育的策略

2.1? 融入情感教育

高中班級的管理時，班主任需注重智慧的澆筑與真誠的感化學生。班級管理中，情感教育的融入，通常可以使學生有效融入到班集體中，與教師、學生之間共同構建協同互助、和諧友愛的大家庭。將學生作為主體，將教師為主導，舉辦與學生實際貼近且具有一定思想深度的班會活動，并對學生在班會主體上的主導作用進行充分發揮，以激發學生的參與度與積極性，從而使學生的統籌協調、團結協作的能力得以培養[2]。例如，班主任開展“唱響青春、決勝高考”的班會活動，可引導學生對高考及未開的憧憬進行暢談;在“父母恩，重如山”的班會活動中，可引導學生感恩父母，感悟人生。同時，班主任需注重班會的形式多樣化，不僅有詩歌朗誦，而且還有辯論比賽，或者是觀看視頻、閱讀分享等。

2.2? 構建公平的機制

高中班級的管理中，班主任需注重公平機制的構建，強化對集體的意愿關注，以此對學生產生的不良情緒進行疏導[3]。班級文化的建設與班級公約的正式出臺之前，需注重聽取學生的心聲與意見，并積極采納學生提出的合理意見，給予學生足夠的信任與自主權，從而使集體凝聚力得到有效提高。另外，高中班主任需積極構建平臺，給予學生足夠的機會進行自我展示，并樹立榜樣的意識，從而使學生可以做到見賢思齊以及澤善而從。同時，班主任需引導學生積極參與學校的社區服務、社團活動、志愿服務等，并指導學生將情感態度、知識技能、實踐活動的融合，以此使學生在各種實踐活動中收獲成就感，并獲精神的喜悅與滿足。高中班主任還需作為傾聽者，以QQ群、微信群、心理咨詢室等，對學生的苦悶進行傾聽，以此幫助學生緩解壓力，從而使學生更好的面對挑戰與挫折。

2.3? 正面的目標激勵

對于高中生而言，其心理的發展通常有著階段性特征，且對未來具有美麗的憧憬與美好的期待，想要使學生實現自我超越與樹立信心，就需注重自身的目標與價值實現，班主任還需給予學生相應的正面激勵，以此為學生樹立有價值、可達成性的發展目標，從而使班級學生實現共同努力、眾志成城的實現夢想。例如，班主任在具體管理中，學生進入到高三后，通常沒有及時進入到相對緊張的氛圍中且思想比較松弛，經過和學生的溝通，會發現高效還有擴招，以此使學生感覺到上大學并非困難的事，因此，沒有在思想上得到重視，且在學生上也沒提到更高的要求?；诖?，班主任在間班級管理時，可引導學生設定相對高遠的目標，讓學生充分了解到想要考到理想院校是需要付出一定努力的，以此將遠大理想作為指引，促使學生實現高效學習。

3.結語

綜上所述，高中班級的管理中，將德育工作與心理健康有效融合，不僅是素質教育下班級管理的必然趨勢，而且還是社會經濟實現良好發展的需要。因此，在高中班級的管理中，班主任需注重心理健康與德育的融合在確保高中生的身心健康的同時，還能培養出具有高素質的人才。

參考文獻：

[1]徐創瑜.高中班級管理中心理健康教育與德育的整合策略[J].科教文匯（上旬刊），2020（03）：127-128.

[2]陳柳昧.高中德育教育與心理健康教育的融合策略研究[J].課程教育研究，2020（07）：79-80.

[3]邵貴元.高中班級管理中心理健康教育的作用[J].科學大眾（科學教育）. 2015（09）：42