用愛(ài)打開(kāi)心靈之窗

潘桂秋

多年的班主任工作使我深刻地意識(shí)到：要做好班主任工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)。以我班羅韜沉迷網(wǎng)絡(luò)、上課遲到、寫(xiě)字馬虎、不按時(shí)完成作業(yè)為例。談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、無(wú)私的愛(ài)去感化他

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教師想從各方面去教育人，那么他應(yīng)當(dāng)首先從各方面去了解人。”作為一名班主任教師，只有了解和研究學(xué)生，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分層次、分階段確定教育目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。作為一名班主任教師，不但要了解學(xué)生的現(xiàn)在，而且還要了解學(xué)生的家庭，這樣才可能對(duì)學(xué)生有一個(gè)深刻、全面的了解，才可能對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)解決。在教二年級(jí)時(shí)，我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生平時(shí)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過(guò)我對(duì)他的家人、鄰居的了解，得知該學(xué)生的父母是靠收破爛為生的，由于他的父母經(jīng)常早出晚歸。沒(méi)有時(shí)間照顧他，經(jīng)常遲到，我問(wèn)他為什么遲到，他一會(huì)說(shuō)他生病了，去打針;一會(huì)說(shuō)在他外婆家玩忘記時(shí)間了;一會(huì)說(shuō)去抓螃蟹，當(dāng)我進(jìn)一步問(wèn)他是什么病，他說(shuō)不知道。我就及時(shí)和他的媽媽取得聯(lián)系，問(wèn)她媽媽這段時(shí)間羅同學(xué)在家有什么表現(xiàn)，她媽媽說(shuō)：“早上很早就來(lái)學(xué)校，說(shuō)是去掃地，晚上又到7點(diǎn)多才回家，說(shuō)是老師叫他出墻報(bào)。”我叫她馬上來(lái)學(xué)校，親自和羅同學(xué)面對(duì)面說(shuō)，原來(lái)羅同學(xué)在說(shuō)謊，因?yàn)樗麐寢尣唤o他上網(wǎng)，他就躲在大伯家上網(wǎng)，他和媽媽不和，甚至還有時(shí)罵媽媽的情況，連早餐也不吃，在和媽媽賭氣，氣得媽媽離家出走。我得知后，非常痛心、難過(guò)。我利用放學(xué)后的時(shí)間，把他叫到辦公室，但是，我并沒(méi)有批評(píng)他，而是和他講道理，告訴他父母供養(yǎng)他不容易，爸媽起早貪黑去收廢品，賺點(diǎn)錢(qián)使他過(guò)上好的生活，在收廢品的過(guò)程中，這活都是又臟又臭的，一般的人是不能忍受的，但為了生活也得做。并且讓他明白：天底下對(duì)你最無(wú)私的、最好的、最關(guān)心你的人，莫過(guò)于父母。難道你長(zhǎng)大后還要走父母的這條路嗎？不想讓他們過(guò)上好生活嗎？經(jīng)過(guò)我的教育，他留下傷心的淚水，他改正了缺點(diǎn)，并保證以后再也不沉迷網(wǎng)絡(luò)了。

二、理解的愛(ài)去包容他

對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò)誤，也要像對(duì)待自己一樣。善待學(xué)生的失誤，包容我們的學(xué)生，給他改正的機(jī)會(huì)。如：羅韜學(xué)生不但不做作業(yè)，而且紀(jì)律也差，經(jīng)常遲到。他家里比較窮，沒(méi)有電話更談不上手機(jī)了，以前教他的老師反映：要是他不來(lái)學(xué)校讀書(shū)，無(wú)法聯(lián)系他，還要到他家里去請(qǐng)呢，害得老師為了他不知走了多少冤枉路。針對(duì)羅韜經(jīng)常遲到這個(gè)壞習(xí)慣，我叫他家人每天給他調(diào)好鬧鐘，每天鬧鐘一響就起床，剛開(kāi)始幾天他是起不來(lái)的，叫他家人配合，每天鬧鐘響后，如果看到他不起來(lái)就叫他，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的訓(xùn)練，他就能起來(lái)了。就做到不遲到了。接著表?yè)P(yáng)他，你有進(jìn)步了。老師再讓你做一件事：上課不開(kāi)小差。你能做到嗎？首先我把他座位調(diào)在第一桌，只要他一開(kāi)小差，我就警告他，平時(shí)叫科任教師上課時(shí)也多注意他，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的監(jiān)督，他改變很大了。接著我告訴他，如果你能保持上課不說(shuō)話、開(kāi)小差的話，就一個(gè)星期獎(jiǎng)勵(lì)一支筆給你，你能做到嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題。”經(jīng)過(guò)師生共同配合，互相約定，他終于能做到了。

三、信任的愛(ài)去相信他

所謂“后進(jìn)生”一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差、調(diào)皮搗蛋、不求上進(jìn)、品德差的學(xué)生。學(xué)生一旦戴上這項(xiàng)“桂冠”，便很快與責(zé)備、訓(xùn)斥、冷遇、自卑、失敗等字眼結(jié)緣，再也得不到尊重，受不到激勵(lì)，找不到出路，便自暴自棄。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”學(xué)生犯錯(cuò)誤，也是難免的，有時(shí)老師自己也會(huì)犯錯(cuò)誤不都自己原諒自己了嗎！我就對(duì)羅韜說(shuō)，你的情況我很了解了。以前的事你做的不好，我不追究，但是現(xiàn)在如果你在我班，你必須聽(tīng)我的：1、必須每天堅(jiān)持來(lái)上課，不要讓老師去請(qǐng)你;2、每天把老師布置的作業(yè)完成;3、不準(zhǔn)打架。他爸爸也說(shuō)：只有潘老師收留你啦，你要好好聽(tīng)話。接著我把他帶到教室，介紹給同學(xué)們，很多同學(xué)都在議論，這個(gè)同學(xué)應(yīng)該上三年級(jí)啦，怎么來(lái)我們班的。聽(tīng)到這些議論我就及時(shí)對(duì)同學(xué)說(shuō)：我們班來(lái)了一位新同學(xué)，因?yàn)樘厥庠驔](méi)讀完三年級(jí)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)來(lái)我們班，你們以后在學(xué)習(xí)上或生活上都要多關(guān)心他。因?yàn)樗依锔F，我買(mǎi)好筆記本和作業(yè)本交給他，叫他每天按照我布置的作業(yè)去做，還安排了一個(gè)優(yōu)生和他同桌，并告訴這個(gè)優(yōu)生，平時(shí)要多幫助他。每天晚上，我把要做的作業(yè)幫他寫(xiě)在筆記本里，并要求他姐姐檢查他的作業(yè)并簽好名，平時(shí)我還利用課余時(shí)間找他談心，告訴他如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就會(huì)后悔的。我班的同學(xué)也很樂(lè)意幫助他，教他讀生字、古詩(shī)、課文等，直到他會(huì)讀為止，同學(xué)們也經(jīng)常和他打球，我還經(jīng)常提醒他，要和我們班同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，他也說(shuō)：“老師，你和同學(xué)都這么關(guān)心我，不嫌棄我，不罵我，我一定會(huì)盡我的能力去學(xué)的。”經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，作業(yè)能按時(shí)完成了，但作文沒(méi)辦法交上來(lái)，很多同學(xué)就投訴他作文沒(méi)寫(xiě)，我就告訴同學(xué)，這位新同學(xué)的學(xué)習(xí)能力還沒(méi)達(dá)到你們的水平，你們要多幫助他，并買(mǎi)來(lái)作文輔導(dǎo)資料給他，教他摘抄一些詞句并允許他寫(xiě)作文時(shí)可以仿照例文，從而提高他的學(xué)習(xí)興趣。使他懂得老師和同學(xué)都沒(méi)有嫌棄他，都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，如不好好學(xué)習(xí)，就對(duì)不起老師和同學(xué)。我教他一年多了，他從沒(méi)逃過(guò)課。他父親來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“老師，是你讓我兒子懂得了要讀書(shū)了，每天晚上在家他知道寫(xiě)作業(yè)，要是以前決不會(huì)有這個(gè)奇跡的，真是謝謝你啦。”聽(tīng)了他父親的話，我由衷的感到高興，雖然這個(gè)學(xué)生沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jī)，但我起碼改變了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，把他從原來(lái)的“要我學(xué)”變成了現(xiàn)在的“我要學(xué)”。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，尤其是當(dāng)班主任的任務(wù)更加繁重，需要付出更多的心血和汗水。只要班主任對(duì)他們付出了愛(ài)，就會(huì)有收獲。今后，本人力爭(zhēng)在這方面取得更好的成績(jī)。