“換位思考”讓師愛在學生心底扎根

林琳

摘要：換位思考看似簡單，真正能做到卻不是那么容易。在教師的眾多良好習慣養成中最重要的應該是換位思考的習慣，只有這樣，教師才能設身處地的站在學生的立場，想他們所想，急他們所急，更好地完成教書育人之光榮使命。

關鍵詞：換位思考;師愛;愛生

設身處地為他人著想，這樣才是真誠待人之道。這個道理相信許多人都聽過，卻很少有人能真正做到。其實，作為老師和學生又何嘗不能互換位置，換位思考呢？老師常抱怨學生不能很好地完成自己布置的家庭作業，如果換一個位置，讓老師來完成學生的作業，大家就會有不同的感受。同樣，老師常不理解自己在上面苦口婆心，口干舌燥，為什么臺下是昏昏欲睡，啟而不發？如果換一個位置，讓老師坐在臺下聽著這樣一堂堂長時間的“政治課”，“說教課”，會有何感受呢，相信大家的體驗也會和學生們一樣。在教育教學中，教師要處在學生的位置思考問題，體驗他們的感受，這就是“換位”。這樣做可以幫助教師找到教育教學的障礙，從而對癥下藥，解決問題。假如，我們做為老師能夠更多的站在學生的角度思考問題，老師和學生的關系一定是和諧融洽的。那么，怎樣才能做到換位思考呢？

一、關注學生認知感受。

教學過程中，我們經常有這樣的體會：自己精心準備的教案，上課時卻教得很費勁，學生學得也很被動，師生之間缺乏默契。這時，教師就要“換位”思考，考慮學生現有知識狀況、理解能力以及抑制他們思維的因素。比如，一個問題提出來以后，學生不配合教師，可能是問題問深了，學生踮著腳也夠不著;也可能是問題問淺了，學生認為不屑回答;也可能是問題問得漫無邊際，學生無從回答。因此，教師一定要從學生實際出發，注意啟發誘導，以期達到“柳暗花明”的境界。

二、傾聽學生心聲。

在教學過程中學生在想什么，這是教師應及時了解的，只有這樣才能在教學過程中隨時把握住學生思想的脈搏，更好地實現與他們心理上的溝通，導學生的思路，使學生對學習的知識能有較為深刻的認識和理解。只要我們走進學生的人群中，就不難聽到一些憑主觀想象不到的一些學生的心聲，它可以有助于我們進行更好、更準確地換位思考。它可以使你急學生之所急，教學生之所需，使你很快成為學生所喜愛的好老師。

教育教學活動是師生的雙邊活動，但有時由于教育雙方分析問題，解決問題的能力不在同一個層面上。有些教學內容在教師看來比較容易，幾句話就可以說清楚，但從學生角度看可能存在較大的難度，由此導致在教學內容的理解和接受方式等方面存在比較大的差異，最終造成教學過程中師生交流的障礙。要排除交流的障礙，就需要教師采用換位思考，從學生的角度出發，傾聽他們的心聲，以幫助他們實現由難到易的轉化。

比如在處理課堂上發生的不愉快現象時，北京小學特級教師孫蒲遠老師在參加“學習與心理健康促進工程”培訓時的感受，值得我們學習和借鑒。孫老師說，培訓的第一堂課，放了一張幻燈片，那是學生畫的畫，畫面的課堂上老師講得唾沫橫飛，學生卻望著窗外樹上的一只小鳥，一副神往的樣子。她說，看到這里，她一下子醒悟了，原來枯燥無味的講課不僅是教師費力不討好，也讓學生活受罪，責任不全在學生。從此，她盡量增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，她還常常說這樣一句話： “要求學生做到某種程度時，首先要問一聲自己能做到嗎？”

最值得一提的是，每當學期末進入了復習階段，面對程度相差很大的學生在一起聽課，如何在課堂上調動每位學生的積極性，真的是值得每位老師思考的問題。我們應該像孫蒲遠老師一樣換位思考一下，多增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，抓住學生的腦更要抓住學生的心，才能提高課堂的教學效果。

三、關注每個學生，做到以人為本。

新課程強調的是以人為本，學生是學習的主題，我們的教育活動都應圍繞學生這個主題而開展，換位思考正是體現了這一核心，無論是任課老師還是班主任，在教育工作中遇到問題時，應多為學生考慮一點，從學生的內心感受中去尋找打開成功之門的鑰匙。因此，學生退步了，教師不應一味地責備，而要了解學生退步的原因。教師不妨深入到學生的內心世界，用心品讀孩子這本書，了解他們的所思、所想，盡快找到問題的癥結，幫助學生盡快走出學習的沼澤地。

以人為本就是要發展學生個性，而發展學生個性強調的是接納、是寬容，是和諧，是快樂，就是讓他們將自己的個性和潛能發揮到極致，獲得生命的樂趣。老師們可能都有這樣的感受：學生變得越來越“圓滑”了，講起話來“三分為真，七分為假”，有的甚至是滿口謊言。學生為什么會說謊呢？從學生的角度看，一是由于某種原因，不愿或不敢說出事實真相。如學習成績差，做了不應該做的事，談話的對方（家長或是教師）比較專制等。這時，學生會為了逃避懲罰而說謊;二是當時情況對自己十分不利，為了保護自己而說謊;三是害怕別人知道自己的隱私而說謊;四是為了哥們義氣而說謊;五是不得已說了善意的謊言。因此，一方面，我們要理解學生說謊，寬容地對待他們;另一方面，也要根據事實真相采取相應的方法來引導學生講真話。

總之，換位思考是溝通師生內心世界的一座橋梁;換位思考需要教師對學生付出滿腔的熱愛，教師的理解和寬容，會使教育更有成效;換位思考可以更好地理解學生，善待學生，善待教學，善待自已;讓我們一起來養成換位思考的良好習慣吧.

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