第一次公開課教學反思

龔德媛

摘要：帶著緊張而又期待的心情上第一次公開課，雖然沒有預期的那么順利，但也讓我收獲了經驗，認清了自己的不足。

關鍵詞：數學 公開課 反思

人生第一次上公開課，很緊張很忐忑，也很興奮很期待。設計課，磨課，等待上課的時光很折磨，但，上課之后，感覺自己成長了，進步了！

這次公開課的題目是研究《3的倍數的特征》，原計劃是準備磨兩次課，無奈由于一些原因，只磨了一次課，第一次磨課我的教學設計完全是模仿了網上一些名師的課，教學過程很順利，但明顯感覺課堂氣氛沉悶，老師說的多，學生參與度不高。因此，在我師父和同事的建議下，我把后半節課老師與學生的一問一答，改為了放手讓學生自主探究，小組合作。原本等待第二次磨課，看看效果，結果由于一些客觀原因，沒能磨成第二次課，所以導致周三的公開課，我完全是心里沒底，硬著頭皮上的，為了緩解緊張的心情，我在心里默默告訴自己，就當是第二次磨課吧。

正式上課開始，看到孩子們精神狀態很好，加上有班主任李老師的助陣，給我很大的鼓舞，首先引入的游戲“搶30”很快激發起孩子們的興趣，每位同學都積極參與，熱情高漲，幾乎沒有一個孩子是游離課堂之外的，這點讓我很欣慰，也是我覺得整堂課最大的亮點！精彩的導入，自然地引發了孩子們探究3的倍數的特征的欲望。接下來的小組合作------共同圈3的倍數，然后是小組討論，探究圈出的這些3的倍數有哪些特征。完全放手讓學生探究，讓學生自己說。小組討論的同時我也在下面巡視，參與了幾個小組的討論，傾聽他們的看法，在巡視的時候我就發現問題了，孩子們的發現很多都是我沒有想到，沒有預設到的，我壓根就不知道怎么樣接下去呀。然后我想了半天，還是請了第三小組的同學上講臺匯報，結果如我所料，陳同學的回答把我說懵了，由于緊張加上沒有預設到，我當時心里是千萬只小鹿亂撞，心想接下來該怎么辦？估計下面聽課的老師們也看出來了我的尷尬。我靈機一動，決定采用生生互動的方式來挽救，請學生來提問和補充。還真有個同學說出來我想要的結論，可這時我又犯了個錯誤，對于孩子正確的回答，我沒有及時給予肯定與評價，而是覺得討論的還不夠熱烈和充分，在沒有評價正確回答的基礎上，又請了另外的同學補充，結果孩子們又給說偏了。很遺憾，所以最后繞了半天，我只得再次請出那個說對的同學把結論再說一遍，才勉強結束了這個環節的討論，得出了我們這節課的主要內容。這個環節是這節課的重點，孩子們的表現不錯，積極參與，討論熱烈，表達清晰。但是我的引導太差勁了，這是我這節課最該反思的地方。

在以后的教學工作中，一定要慢慢學習，改進！另外就是練習鞏固的環節，時間太短暫，講解不細致，可能有些孩子還沒太明白就匆匆結束了。最后的buzz小游戲結課，與導入的“搶30”游戲首尾呼應，以游戲的方式檢驗孩子們這節課的學習情況。但是參與的人數不夠，我應該把話筒交給學生，讓學生通過遞話筒依次來報數。這樣學生都能參與到，效果會更好！