論本土資源在農村學前教育游戲開發中的運用

何建英

摘要：學前教育對于剛進入學校的幼兒來說是非常重要的，學前教育是幼兒的第一個學習階段。但是對于農村來說，學前教育存在著很多的不足，可能是老師導致的，也可能是學校的基礎設施制約著學前教育的發展。目前，最好的辦法就是利用本土資源，學前教育和農村的本土資源相結合，能夠豐富學前教育的課程并且學生也能在游戲中提升自己的思維能力。所以，本文是對本土資源在農村學前教育游戲開發進行分析談論，供相關教育人員進行參考。

關鍵詞：本土資源;農村學前教育;游戲開發;分析討論;

學前教育是對幼兒開展的教育，在幼兒成長過程中起到很大的幫助，但是因為農村學前教育設施不足，制約了學前教育的發展。農村的學前教育要放眼自身的環境，充分利用本土資源。學前教育的課程比較多，對于剛進入學校的小孩子來說承受的壓力比較大，在玩游戲的時候，學校的基礎設施不多，所以導致學生在進行學習的時候就討厭學習。雖然農村學校的基礎設施比較少，但是農村的本土資源還是比較豐富的，可以把本土資源和學前教育的游戲課程相結合，這樣不僅能豐富游戲課程，還能提高學生的語言表達能力，促進學生健康的發展[1]。

1.本土資源應用與農村學前教育游戲開發的意義

本土資源概念是非常廣的，可以理解為，附近的土地上的資源讓自己利用。但是在本文土地資源應用指的是開發農村的一些資源，在學前教育的游戲上，增加本土特色，解決農村基礎條件落后的問題，改進學前教育基礎設施少的條件。本土資源對學前教育游戲的開展具有良好的輔助作用，幫助小學生更好的融入到游戲中去。在農村教學就要利用農村特有的教學條件和教學環境，比如處于農村可能土地資源非常的多，所以這可以為學前教育的規模擴大打下基礎。利用本土資源創辦有特色的教學環境，創建適合學生的游戲環節，促進學前教育的發展還能促進農村的發展。學前教育利用本土資源，能促進學生的心理素質，讓學生弘揚和發展農村文化，促進學生身體和心理的健康發展。

一、本土資源在農村學前教育游戲開發中運用注意事項

目前，農村環境相對于大城市來說，空氣比大城市清新，并且依山傍水，環境優美。農村不僅有良好的環境，農村的風土人情也比城市好，比如農村有人喂養雞、鴨、鵝等家禽，身處城市的孩子可能看不到這種景象。在早晨的時候，農村炊煙和云霧相結合，也是別有一番風味。所以結合本土資源，學生的學前教育能更好的提升，充分展現學生的素質教育。幼兒園老師在教授學生玩游戲的時候，可能只是老鷹抓小雞等游戲。所以老師在課堂上教學生玩游戲的時候，要給學生開發一些新游戲，并且結合本土資源，充分利用自然環境，讓學生的幼兒園游戲更加的豐富多彩，提升學生的游戲能力和思維能力。

第一，農村學前教育機構對本土資源進行重視。農村有著豐富自然條件，環境優美，依山傍水。利用本土資源，去讓學生更好的了解自己的家鄉，了解家鄉的風土人情和文化知識。可能目前學校并沒有重視本土教育的重要性，為了讓農村的本土資源有效的進行利用，就需要從自身進行改變，改變我們的思維方式，認識到本土資源對學前教育游戲的重要性。讓學生感受外面的環境，讓學生欣賞自然的風景，能很好的促進小學生的身心健康。但是老師在教育過程中，對學生管理的方式要有計劃，這樣才能帶動學生全面的發展，也對學生的身心健康有保障[2]。

第二，注意了解民間傳統游戲。農村不僅能豐富學生的眼界，還有許多特色的游戲，所以老師可以收集地方的特色游戲，不僅能提高學生的身體素質，還能增加學生之間的互動能力。農村的特色游戲有很多，比如跳皮筋、扔沙包等游戲，只要學前教育有足夠的場地，就可以讓孩子進行游戲。可能一些游戲中存在著很多的不安全因素，所以基于對學生的安全考慮，老師可以在不安全的地方進行改進。老師也可以在課堂上讓學生玩成語接龍，猜拳等游戲，這樣能很好的鍛煉學生的思維能力，所以老師可以對一些傳統的游戲和比較先進的游戲進行整合，運用到學前教育中去，這樣能更好的鍛煉學生。

第三，充分利用廢舊資源，提高學生的想象力和創造力。在學前教育階段，可能最主要的是提高學生的興趣，因為學習內容可能對于學生來說不太重要，可以讓幼兒體驗學習和游戲的過程，逐步形成自己的探究能力。學前教育機構可以對本土廢棄資源進行合理利用，逐步加強幼兒的想象力和創造力，讓學生在游戲中逐步進步。

第四，靈活的運用本土資源。在農村，可以利用的資源是非常多的，鄉村文化也是本土資源的一部分，讓學生對風土民情進行了解，或者是了解農民伯伯淳樸的性格，可能會對學生形成良好的思想品德。對于鄉村文化，老師可以進行整理，然后講解給學生聽，這樣學生會有更加深刻的感受。有機會的情況下，可以帶學生親身去感受農村的風土人情[3]。

2.結語

農村中可能有些環境是沒有辦法改變的，對于教育方面上可能也是沒有辦法改變的。像是學前教育，學生剛接觸到學校的環境，可能有很多地方不適應，并且老師在教學生玩游戲的時候，游戲方式比較單一，沒有什么新穎的地方，造成學生對課堂失去興趣。所以學校要根據自己學生的情況，對學前教育游戲進行改進，利用本土資源剛好能夠對學生發展起到促進的作用。利用本土資源的時候，一定要看是不是有利于學生的身心健康，是不是符合發展的規律，是不是安全可靠。并且運用本土資源發展學前教育游戲，對農村的建設也有幫助。

參考文獻：

[1]耿海英. 農村學前教育資源開發與特色發展問題研究[D].渤海大學，2013.

[2]楊海婷. 農村幼兒園教學游戲化研究[D].福建師范大學，2018.

[3]伏書琦. 鄉土資源在幼兒園區域環境的開發和利用調查研究[D].淮北師范大學，2019.