探討在高中政治教學(xué)中融入人文精神教育

楊麗娟

摘要：政治作為社會(huì)科學(xué)學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。在高中政治教學(xué)過程中，政治教師要注重將人文精神教育與政治教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文化的教育，以塑造學(xué)生健康的人格，這也是當(dāng)前高中政治教師面臨的主要課題。基于此情況下，本文主要對(duì)高中政治教學(xué)融入人文精神教育的意義進(jìn)行了概括總結(jié)，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)高中政治教學(xué)中融入人文精神教育的策略研究和分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生人文精神。

關(guān)鍵字：高中政治;人文精神;意義;策略;教育

引言：隨著新課改不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)要做出相應(yīng)的改變，政治教師在開展教學(xué)的過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生人文精神作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)。眾所周知，高中階段作為人生的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生“三觀”的重要階段。對(duì)于高中思想政治學(xué)科而言，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面有著得天獨(dú)厚的條件。因此，政治教師要根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展教學(xué)工作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將人文精神教育滲透到政治教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)結(jié)合，以此來塑造學(xué)生良好的品格，培養(yǎng)學(xué)生較高的人文精神，促進(jìn)思想政治教學(xué)工作順利開展。

1.高中政治教學(xué)融入人文精神教育的意義

人文精神教育在高中政治教學(xué)中的有效滲透，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，只有做好當(dāng)前方面的工作，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過當(dāng)前這一舉措的有效實(shí)施，不僅有助于學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且還能夠升華政治教學(xué)。具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，在高中政治教學(xué)過程中，政治教師要注重將人文精神教育的案例應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，不斷豐富政治教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的求知欲，使得學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的積極性得到了有效的激發(fā)，才能夠使得學(xué)生感受到人文精神的魅力。其二，在人文精神的滲透過程中，政治教師要堅(jiān)持“以生為本”的理念。因此，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新政治教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其三，人文精神教育在政治教學(xué)中的有效融入，不但有助于幫助學(xué)生塑造良好的人格，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

2.高中政治教學(xué)中融入人文精神教育的策略

2.1? 加深學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)

在高中政治教學(xué)過程中，政治教師在保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的制定完善的方案。其中要保證政治教學(xué)方案突出人文精神特點(diǎn)，同時(shí)教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。此外，政治教師要發(fā)揮其自身的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，以此來加深學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生更好的追求人文精神。

2.2? 開展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中政治教學(xué)過程中，要想人文精神教育的有效融入，則需要教師選擇正確的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，政治教師要注重情境教學(xué)法的合理運(yùn)用，同時(shí)要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀上的展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，提升政治教學(xué)的魅力，增強(qiáng)其感染色彩。例如，教師在講解“傳統(tǒng)文化的傳承”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，政治教師講師可運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這檔節(jié)目，讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文化的藝術(shù)魅力，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。而后教師在將教學(xué)方案以多媒體形式展示出來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2.3? 理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力

在高中政治教學(xué)過程中，政治教師要注重創(chuàng)新以往的教學(xué)模式，教師要將時(shí)事政治與政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，有助于幫助學(xué)生更好的分析熱點(diǎn)時(shí)事新聞，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的人文精神。在實(shí)際的教學(xué)過程中，政治教師在保證學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的社會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。在當(dāng)前這種情況下，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，例如分析問題、解決問題等能力，更主要的是不斷豐富學(xué)生的人文精神。根據(jù)大量的實(shí)踐研究表明，學(xué)生具備人文精神之后，可以更好的運(yùn)用其指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。

2.4? 根據(jù)學(xué)生心理需求，引導(dǎo)學(xué)生塑造自我

基于當(dāng)前政治教學(xué)的現(xiàn)狀來講，絕大部分高中生在課堂上注意力不集中、不能夠靜下心學(xué)習(xí)，之所以出現(xiàn)當(dāng)前這一問題，其主要原因在于學(xué)生心理品質(zhì)不佳。在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的過程中，政治教師要根據(jù)實(shí)際情況，積極采取有效措施，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)。由于受到高中生年齡及心理特點(diǎn)所限制，使得高中生內(nèi)心追求自由和平等。在當(dāng)前這種情況下，在培養(yǎng)學(xué)生人文教育的過程中，政治教師要給予這一點(diǎn)足夠的重視，同時(shí)要為學(xué)生提供足夠的空間，尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

結(jié)語：綜上所述，高中政治作為社會(huì)科學(xué)學(xué)科，往往彌漫著人本思想的氣息，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文精神具有重要的意義。而人文精神的核心在于“以人為本”，在這種情況下，政治教師要開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，將學(xué)生真正意義上作為教學(xué)的主體。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)目前政治教學(xué)的實(shí)際情況，開展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)政治教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程，并將人文精神教育融入到具體教學(xué)活動(dòng)中來，加深學(xué)生對(duì)人文精神的印象，提高學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生塑造自我。

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