淺議初中英語閱讀能力的培養路徑

賈毅

摘要：英語閱讀能力的培養是初中英語教學的重要內容，教師在進行閱讀訓練時，應注重對學生閱讀興趣的激發和閱讀習慣的培養，通過讓學生進行大量的英語閱讀練習，在日常積累中提升學生的英語閱讀能力。能力的培養與提高，正確的培養策略與路徑是必不可少的。

關鍵詞：初中英語，閱讀能力，培養路徑

英語學習中主要包括語法、聽力、閱讀、寫作等，而閱讀是英語的一大重點難點。因此在日常教學中培養學生的閱讀能力就顯得十分重要。然而在傳統應試教育的影響下，英語閱讀問題往往以學生做題，教師講解為主，學生的閱讀問題無法確實有效解決，學生的閱讀能力也得不到明顯提升。作為初中英語教師，應反思傳統教學思維和教學方式，在實際教學的點點滴滴中探究如何有效提高學生的初中英語閱讀能力與培養其英語思維。基于此，筆者從“激發學生的閱讀興趣、培養學生的閱讀習慣、豐富學生的閱讀技巧”三個方面談一談初中英語閱讀能力的培養路徑。

1.激發學生的閱讀興趣

學習的動力源于學生自己，所以激發學生的閱讀興趣是關鍵一步，并且閱讀興趣是提高學生英語閱讀自主性的重要途徑之一。因此在日常英語教學課堂中，英語授課教師應采用多元化的教學方式，創造輕松愉快的英語學習氛圍，吸引學生的注意力，從而激發學生的閱讀興趣。

例如：在講解“Bus Driver and passengers Save an Old man”這一篇課文時，首先教師應帶領學生認識掌握文章的重點詞匯如“shout、get off、trouble”等重點詞匯，減少閱讀阻力。之后教師利用多媒體屏幕放映一組與課文內容相關的動畫，在動畫中，司機王平發現馬路旁有一名心臟病患者病發而暈倒在馬路邊，于是他便準備開車送這位心臟病患者去醫院進行搶救，之后他上車向乘客們解釋原因后，意外的是所有的乘客不約而同的同意陪同王平送患者去醫院及時搶救，在生命的前面選擇放棄了個人利益。正是因為王平和乘客們這樣的善舉，老人經過搶救成功最終脫險。觀看完動畫后，學生不僅對課文內容產生了初步認識，同時也激發了學生的閱讀興趣。之后教師順勢提問“Why was Wang ping surprised that the passengers agreed to go to the hospital with him？ ”等問題，讓學生帶著疑問進行閱讀，從而激發學生的閱讀興趣。

2.培養學生的閱讀習慣

培養良好的學習習慣是提高學習效果的重要途徑，所以培養良好的英語閱讀習慣也是提升英語閱讀能力的重要方法之一。因此，教師在日常教學中應充分利用教材閱讀課文，幫助學生養成英語閱讀習慣，要求學生在日常學習和生活中堅持每天進行英語閱讀，廣泛閱讀英語文章，增加英語詞匯和語法知識的儲備量，從而提升學生的英語閱讀能力。

例如：在教學“Students Who Volunteer”這一篇課文內容時，教師要像往常一樣帶領學生學習這篇文章的重點詞匯如“volunteer、satisfaction、program”等，幫助學生更好的理解文章。增強學生的閱讀信心，之后，教師要在學生自由閱讀之前向學生講解閱讀的大概內容。并告訴學生一字一句閱讀、朗讀閱讀、不斷回視、反復查閱字典等類似的閱讀習慣不利于學生閱讀效率的提升，在閱讀過程中的這些錯誤的閱讀習慣會導致閱讀效率低下、閱讀難度增大、學生對閱讀理解能力減弱等后果，所以在閱讀過程中應避免這些閱讀習慣，逐漸養成一些良好的英語閱讀習慣，如在閱讀過程中用筆標記出存在疑惑的詞匯和句子等。另外，教師在教學過程中控制學生的閱讀時間，從而引導學生逐步實現高效閱讀。

3.豐富學生的閱讀技巧

豐富學生的英語閱讀技巧，能夠幫助學生提高英語閱讀的效率，較快的掌握文章的主要內容，提高學生的閱讀速度，從而較快的提升學生的英語閱讀能力，增強學生學習英語的自信心和培養學生學習英語的興趣。因此，教師應在日常教學中融入英語閱讀技巧的講解，降低學生學習英語的難度。

例如：在教學“The Storm Brought People Together”這一篇課文的主要內容時，教師首先帶領學生學習其中的重難點詞匯，幫助學生理解。之后我會引導學生進行文章閱讀，在這個過程中我會向學生傳授一些英語閱讀技巧和方法，教師應引導用十分鐘的時間進行略讀，掌握文章的主要內容。之后讓學生詳細閱讀首段和末段以及每一段的中心句，從而對文章內容產生更加深刻的理解。之后向學生提出幾個問題如“What was the whether like before the heavy rain started？”等檢驗學生的閱讀成果。

綜上所述，學生閱讀能力的培養是一個十分值得教師重視的問題，教師應不斷改善教學方式，與學生交流溝通，在教學實踐中不斷反思，總結經驗與教訓，反復研究和嘗試全新的英語閱讀教學方法。而冰凍三尺非一日之寒，學生閱讀能力的培養更加依賴長久的閱讀積累，需要教師和學生的共同努力。

參考文獻：

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