淺談小學德育管理中存在的問題及其解決辦法

黃昭鵬

摘要：近年來，我國在社會發展中逐漸認識到在教育工作中不僅要提高學生文化知識水平，更要提高學生的思想水平，使學生在學習階段掌握更多的社會技能，以此提高學生社會適應度，為我國社會建設提供高素質人才。而德育管理是提高學生精神境界的重要途徑，因此，小學學校應加強對自身德育管理工作的分析，及時發現其中問題，并加以解決，進而提高學生的綜合水平。

關鍵詞：小學德育;問題;解決辦法

引言：小學階段，學生并未形成明確的道德觀念，并且未形成一定的世界觀、價值觀，小學學校針對于這種情況，應加強對學生的思想干預，對學生德育水平進行影響，保證學生在提高自身文化知識水平的同時樹立正確的道德觀念，促進學生德智體美勞全面發展。因此，小學學校在德育管理工作中應根據學生的表現及外界教育環境對德育管理工作進行分析，逐漸完善德育管理教育體系，為學生提供良好教育資源，以此提高學生的思想水平，促進小學學生的綜合發展。

一、現階段小學德育管理中存在的問題

（一）德育目標過于抽象

德育管理工作中，德育教育相關教師不能根據教育行業的要求正確的認識德育工作對學生成長的重要性，無法正視其作用，未能在政府相關部門的引導樹立明確的德育教學目標，導致德育教育工作中出現教育目標抽象化的現象，在一定程度上降低了德育管理工作質量。部分教師在教學工作中不能貫徹落實德育教育工作內容，導致小學學生無法依據教師所授內容提高自身德育水平。并且在德育管理工作中，學校會進行自我否定，認為在當下教育環境下，無法依靠自身力量對德育教育工作作出重大影響，使得德育教育工作進度停滯不前[1]。

（二）德育內容缺乏科學性

在德育管理工作中，德育教學內容是提高學生德育水平的重要依據，但是部分小學學校在制定德育教學內容工作中，并未全面對小學生年齡、心理、生理特征進行分析，導致小學德育管理工作中出現德育教育內容缺乏一定科學性問題，限制著教師提高學生的德育學習質量。并且在教學工作中，學校并未根據我國社會、經濟的變化對教學內容作出創新， 依舊使用傳統教學內容對學生進行教學，導致學生難以根據社會變化樹立緊跟時代潮流的道德觀念，以此限制著學生的發展[2]。

（三）小學德育的方法“成人化”傾向嚴重

傳統德育管理工作往往使用理論講解的方式對學生進行教育，并且語言過于形式化、政治化，部分語言晦澀難懂，導致小學德育教學方法過于“成人化”，使得學生在德育學習中無法全面理解教師講解相關內容，久而久之，學生逐漸對德育管理產生抵觸心理，限制著學生提高自身的德育水平。

（四）家校結合工作顯得十分薄弱

德育管理工作，不僅僅要依靠教師對學生進行指導，還要要求家長對學生灌輸正確的道德觀念，全方位對學生思想產生影響，以此提高學生的道德水平。但是在實際操作中，部分學校并未認識到相關工作的重要性，與家長的聯系較少，家校合作關系較為薄弱，而且部分家長自身并未形成良好的道德水平，對學生產生一定的負面影響。另外，互聯網快速發展使得學生接觸外界信息途徑增加，而網絡中的不良信息對學生形成良好的德育觀念產生一定的負面影響，降低其道德水平。

二、針對德育教育中存在問題的解決途徑

（一）健全考核制度，從素質教育的高度入手，充分認識學校德育教育的重要地位

小學教育工作中，依舊存在著價位嚴重的應試教育心理，教師、學生及家長較為重視學生的考核成績，針對于這一現象，小學學校應根據德育教育工作要求健全考核制度，以此提高學生與教育對德育管理工作的重視，加大教師教學力度。并且建立健全的考核制度，可以為教師樹立德育教育目標提供一定的依據，確保相關工作的科學性。

（二）充分發揮課堂教學主渠道作用，把德育滲透到各學科教學以及各項活動之中

學校在德育管理工作中應引導教師重視課堂教學工作的重要性，使得教師充分發揮課堂教學工作的作用，確保學生在德育教材學習中可以感悟道德觀念，以此提高學生的德育水平。另外，各個學科教師在教學過程中，也應根據學科特點對學生進行德育思想滲透教育，保證學生在潛移默化中逐漸樹立起正確的道德觀念，以此提高學生的思想水平。學校不僅僅要依靠課堂教學對學生進行思想影響，還要保證班主任在日常生活及校園活動中對學生的思想產生積極的影響，進而提高學生的綜合能力[3]。

（三）校方與家庭要配合協調，形成教育合力

學校應提高對家庭教育品德的重視，在德育教育工作中與家庭樹立良好的教育合作關系，保證學生在學校及家長的影響下，快速的提高自身的思想水平。首先，學校要加強對家長的聯系，全面掌握家長的思想道德水平，并對其進行指導，保證家長可以以身作則，對學生思想水平提高做出積極的影響。并且要及時向家長反映學生的思想問題，促使家長對學生進行針對輔導，進而提高學生的思想水平。另外，針對互聯網對學生思想產生負面影響的問題，教師應引導學生認識“網絡是一把雙刃劍”的觀點，指導學生正確使用網絡，減少不良言論對學生思想的影響，使其快速成長。

結論：德育管理工作是實施素質教育的根本，小學學校應加強對德育管理工作的重視，及時發現其中存在著德育教育目標不明確、教育內容缺乏科學性、教育手法“成人化”、家校合作關系薄弱、互聯網對學生存在負面影響等問題。針對相關問題，學校應健全一定的考核制度，提高教師及學生的重視，并以德育教育課堂為主要根據地加強對學生的教育。另外，學校應在德育教育方面與腳掌建立堅實的合作關系，保證學生在學校及家庭中均能受到良好的德育教育，以此提高學生的德育水平。

參考文獻：

[1]徐明. 淺談小學管理中的德育教育和安全管理問題[J]. 科學咨詢（教育科研），2019（06）：1.

[2]蘇立赟. 淺析農村小學德育管理的現狀與對策[J]. 課程教育研究，2019（28）：61.

[3]李怡琳. 城鎮化進程中農村小學德育管理的問題及對策分析[D].聊城大學，2017.