小學音樂教師專業化發展的策略與實踐

李軍

摘要：在現在這一個階段，國內教育體制改革已經全面化，不只是針對語數外主要學科的改革，音樂學科也是如此，加入了改革的隊伍，人們開始對音樂教師的專業化發展引起了關注。本篇文章主要就是針對小學音樂教師專業化發展的策略與實踐，進行了深入的分析。希望通過本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過程當中，給到相關的行業內人士一定的幫助或者是借鑒作用。

關鍵詞：小學音樂教師;專業化發展;舉措和實施

引言：

小學音樂教師專業發展的執行者從理論而言，政府教育部門，教師教育和培訓機構等，都應當是教師專業發展過程中的參與者以及執行者。但是在以往，大部分的國家教師專業發展的執行者里面，并沒有上面講到的這一些人。特別是教師本人缺乏決定本身專業發展方向以及方式的自主權，他們迫于滿足教育體系和學校教育的要求，統一考試或者是繼續任職而接受在職培訓等專業發展方面的活動。

1.自上而下的策略

教育當局組織的小學音樂教師培訓或者是專業發展傳統的教師專業發展一般形式就是“自上而下”的教師培訓方案。也就是教育當局提供他們覺得對教師能力發展有幫助，有積極性的課程。就好比日本的國家級和縣級教師中心，盧森堡的國家初級教育中心，他們都是直接給教師提供有關培訓課程的。這樣依托“教師中心”的專業發展形式，基本上都是“逐級的”一種培訓模式。也就是一組培訓者負責培訓一群人，逐級對一些信息進行傳遞，它有一個強有力的管理系統支持自上而下的方式。這一種方式存在有一個問題就是，教師專業發展逐級傳遞的模式可以很好的實現變革目的嗎？在整個傳遞的過程當中政策精神可以保留下來嗎？最近幾年，這一種“自上而下”的教師培訓有了一些改變。有一些地方教育當局不再繼續提供培訓，有一些地方雖然還是在繼續培訓，但是跟以往不一樣的就是，現階段需要迎合“顧客”的現實需要。拿英格蘭和威爾士舉例，他們地方教育當局以往在承擔培訓任務的時候，獨立構建了培訓計劃，選擇培訓課程。現在為了跟其他培訓機構進行競爭，有關于課程的選擇就必須要依照學生的實際需要和中央政策對培訓的高度認可。

2.績效考核實踐

義務教育應實施績效工資，要全面彰顯出科學民主的分配制度，體現出教師主人公的核心位置，對構建和諧校園教學環境有著積極性的作用，對教師專業發展有幫助。要在學校主管部門的指導下去制定科學合理的降低性績效工資分配方法，清晰分配到程序。分配辦法的制定一定要具備民主性，廣泛征集教職工的意見。分配辦法得到了學校領導研究以后，報告給學校主管部門批準以后進行實施。在正式實施之前，應當向全校的教職工做好相關的宣傳和實施辦法的講解工作，讓學校里面的教職工人都知道，并深刻理解。在廣泛征集教師意見，座談會上，從教師們喜氣洋洋的臉上看到了教育的希望，從教師的言談中體會到了績效工資帶給教師們的幸福感，從教師們的合理化建議當中展現出主人翁精神。

實施績效工資一定要反映民意，科學合理做出決策。體現出學校內部各類人員之間的利益關系。從教師的建議中，我們可以發現教師比較關注獎勵性績效工資的合理分配，大家通過探討之后，意見達成一致，獎勵性的績效工資應當構建在科學有效的績效考核基礎上，堅持從實際出發，對考核載體進行科學合理的設置，防止出現隨意，有失公正的情況發生。獎勵性績效工資項目可以設置課時津貼、超工作量補貼，教育教學成果獎勵或者是優秀教學團隊。與此同時，要堅持給那一些做出重大貢獻的教師，工作量大的教師，業績優秀的教師做出傾斜，有效體現出多勞多得的基本原則。

3.提升自我素養

素質教育就是指的是把提升教育者各個方面素質為目的的一種教育模式，側重人們的思想道德素養，能力培養，個性化發展，身心健康教育。素質教育的概念比較廣泛，涉及的范圍很廣，不管是哪一門學科都可以是素質教育的組成部門。伴隨著時代的不斷發展和進步，現階段的學校和家長都更加側重素質教育，跟以往的考試教育比較起來，他確實有非常多的好處，對學生的健康全面發展有著積極性的作用。音樂教師，在用自身知識教育學生的時候，也要學會用自身的道德修養去教育學生。教師的個人道德行為對學生有著示范性的作用。其道德影響非常的深遠，音樂教師的思想，人格在一定程度上會影響學生一生。作為一名合格的小學的小學音樂教師，首先自己就要熱愛音樂，對音樂有一種特殊的感知力，唱歌的時候要情緒飽滿，在欣賞音樂的時候要有濃厚的興趣，只有教師自身受到了感動，才能夠正確引導學生受到感染，進而到達教學的真正目的。其次，必須要熱愛音樂教育事業，著名的音樂教育學家繆裴說到，雖然自己沒有接受過系統化的音樂教育，但是自己熱愛音樂教育事業。他在音樂教育方面的研究獲得了很好的成績，對我國基礎音樂教育教學的改革和良好發展打下了堅實的基礎。這一些都是因為他對音樂教育研究的堅持不懈，來自于他對教育事業的畢生追求。研究證實，很多音樂教師之所以會成功，就是因為他們熱愛音樂教育，他們熱愛自己的學生，愿意主動為下一代的成長奉獻出自己的畢生精力，不管多么艱難，都勇往直前，為此成績卓著，受到了人們的稱贊。相反，如果音樂教師不是那么的熱愛自己的教育事業，沒有責任感，那他在教學上就會沒有動力，也沒有辦法勝任培育下一代的責任。作為一名合格的音樂教師，一定要時刻提醒自己保持高度的教育責任感，努力提升自己的個人修養。

結束語：

在教學的時候都是通過語言開展的，有時候一個貼切的比喻，一個眼神，就會猶如童話里面的魔棒一般，讓學生集中注意力學習，產生學習的興趣。音樂教師在除了教學語言規范，鮮亮之外，同時也要帶有色彩，文化內涵和感染力。總的說來，在面對21世紀教育行業的新局勢，要用正確的價值觀念，審美觀念去提升學生的音樂學習質量和效率，慢慢增加廣博的知識，全面提升自身藝術修養，完善個人的能力。音樂教師必須要敢于創新，積極對教學內容，方法等進行革新，真正為小學音樂教學獻身。

參考文獻：

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[3]李洪玲. 小學音樂教師專業化發展策略研究[D].河北大學，2008.