新形勢下小學數(shù)學學生良好學習習慣培養(yǎng)研究

侯忠茂

摘要：新形勢下，現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡技術逐漸融合，對我國教育教學帶來了不小影響，新課改堅持以人為本的教育教學理念，以學生為主體開展教育活動，所以學生的發(fā)展是社會關注的重點。小學數(shù)學對于小學生來說有一定難度，除了課堂學習以外還需要課后復習，學好數(shù)學的關鍵在于良好學習習慣的養(yǎng)成，尤其小學生正在培養(yǎng)發(fā)展階段，還沒有形成成熟的學習方法，教師需要正確的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學學習效率。本文從小學數(shù)學學習習慣的現(xiàn)狀分析了培養(yǎng)學生良好的學習習慣的必要性，并為新形勢下小學數(shù)學培養(yǎng)學生的良好學習習慣提出了一些建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習習慣;培養(yǎng)研究

引言：小學數(shù)學主要是為學生提供幫助，幫助他們形成數(shù)學邏輯思維，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的進一步發(fā)展。新形勢下對小學教育教學提出了更高要求，與傳統(tǒng)應試教育不同，新課改下的小學教育更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關注學生的身心健康發(fā)展，而不是將成績作為唯一評價標準。教師在創(chuàng)新教學模式時應適應新形勢，關注學生的成長和發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高學生的學習效率。 這樣可以有效提高小學數(shù)學的教學效率，取得較好的教學效果。

一、當前小學數(shù)學學習習慣培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學作為義務教育階段的初始教育教學階段，對學生的發(fā)展影響巨大，是提高學生學習能力、引導學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵階段，但是小學生的年齡尚小，還沒有形成成熟的學習思想和完整的知識框架，加上小學生的精力充沛，注意力容易被分散，更多地關注課堂以外的事情，如果對學習沒有足夠的重視，自然就不會養(yǎng)成良好的學習習慣。許多小學生經(jīng)常在課堂上做些小動作，這會導致在聽課時分心，并且無法取得更好的教學效果。所以，有必要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣，良好的學習習慣是進行學習活動的“鑰匙”，可以幫助學生更加投入學習讓學生認真對待每一次考試，認真對待每一門學科的學習。

二、小學數(shù)學學生良好學習習慣培養(yǎng)的必要性

1、教育新形勢的要求

為了適應社會進步和教育的發(fā)展，新課程改革開始實施，要求學生要全方位發(fā)展，包括德、智、體、美、勞這五個方面，素質(zhì)教育的提出也要求關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我國教育水平不斷提高，對社會人才的綜合素質(zhì)也提出了更高要求，學生就要在小學階段開始培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高學習能力，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的發(fā)展打好基礎。所以基于我國教育新形勢的發(fā)展，有必要培養(yǎng)小學數(shù)學教學中學生的學習習慣。

2、學生發(fā)展的需要

學生的發(fā)展不是單一的，更不是片面的發(fā)展，而是全面的、全方位的發(fā)展。為適應素質(zhì)教育的發(fā)展，學生的發(fā)展也應該與時俱進，時刻與教育發(fā)展方向符合。要想讓學生獲得更好的發(fā)展，就要注意學生的學習生活，注意養(yǎng)成良好的學習習慣，注意提高學生的學習能力。 因此，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是學生自身發(fā)展的需要。

三、新形勢下小學數(shù)學學生良好學習習慣培養(yǎng)對策

1、學習興趣培養(yǎng)

在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的學習習慣是一個長期而持久的過程，這就要求教師創(chuàng)新教學模式，并通過生動有趣的教學激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，才能進行進一步的教學。在小學數(shù)學學習中要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學的魅力，看到學習數(shù)學的樂趣。教師可以獨立學習新情況下出現(xiàn)的新教學理念，積極創(chuàng)新教學模式，使用多媒體設備進行教學，為學生創(chuàng)建生動有趣的教學教室，利用聲音和視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心。指導激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并在學生學習過程中有意地培養(yǎng)學生的學習習慣。

2、認真閱讀和審題習慣培養(yǎng)

小學生由于剛開始接觸練習試題，對學校的試題不熟悉，還欠缺分析和解決問題的能力，加上學生的學習能力有限，很容易在做題過程中出現(xiàn)審題不認真導致錯失正確答案的狀況，學生在閱讀題目時會漏看或錯看，出現(xiàn)做題錯誤現(xiàn)象，這樣會在一定程度上打擊學生的自信心，對數(shù)學學習失去興趣。所以教師要幫助引導學生認真閱讀題目，養(yǎng)成良好的閱讀和審題習慣，在做題之前將題目多閱讀幾遍，抓住題干，進行解題。教師要在平時課堂教學中刻意訓練學生的認真閱讀和審題習慣，進行強化練習，指導學生掌握閱讀技巧，更加快速準確抓住問題核心，幫助學生正確把握題目所考察的知識點，并為學生解題提供思路。長期堅持良好的認真閱讀和審題習慣，不僅會幫助學生提高做題的準確率，還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、獨立思考能力培養(yǎng)

學生是獨立的個人，不能總是依靠教師的教學，他們必須學會獨立思考，獨立解決遇到的問題和困難。隨著年級的提高，學生對獨立思考能力的要求也越來越高，因此小學教師應注意在小學階段培養(yǎng)學生獨立思考能力，引導學生積極、勤奮地思考。在傳統(tǒng)的應試教育中，填鴨式教學經(jīng)常被用來進行教學活動。教師會占用學生的思考時間，直接將答案發(fā)布給學生，從而使學生增強記憶力，常常忽略了學生獨立思考能力的培養(yǎng)，導致學生過多地依賴教師，缺乏獨立思考的能力。因此，教師應鼓勵學生在課堂上積極思考，引導學生通過合作交流學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的語言表達能力，也可以提高學生的獨立思考能力。學生具有獨立思考的能力，可以在未來的學習中受益匪淺，并提高他們的學習能力。因此，培養(yǎng)學生的獨立思考能力可以有效地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進他們的進一步發(fā)展。

結語：

綜上所述，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分有必要的。教師應特別注意培養(yǎng)學生的學習習慣，創(chuàng)新教學模式，將教育與教學與現(xiàn)代信息技術相結合，并為學生提供有趣而生動的數(shù)學課堂。讓學生以潛移默化的方式養(yǎng)成良好的學習習慣，積極學習數(shù)學，為以后的學習打下堅實的基礎。在新形勢下，師生共同努力優(yōu)化小學數(shù)學課堂，為培養(yǎng)良好的學習習慣提供了更有利的環(huán)境。

參考文獻：

【1】韋振毅.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣研究[J].考試周刊，2019，（44）：95.

【2】張曉君.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的研究對策[J].魅力中國，2019，（7）：358-359.