攜手小班家長，共話安全教育

陳雪梅

摘要：安全教育在幼兒園日常教學中具有非常重要的作用，是其他教育教學活動的基礎，在安全教育過程中需要家長的參與和配合，只有這樣才能夠實現幼兒園安全教育的針對性和持久性。現代幼兒園安全教育中對家長提出了更高的要求，在家長的參與下，不斷規范現代幼兒園教學工作，實現幼兒身心健康全面發展。

關鍵詞：家長;安全教育;方法

分類號：G617

引言

在《3——6歲兒童學習發展與指南》中，將健康領域放在了最前面。由此可見，幼兒身心健康是非常重要的，它是其他領域學習與發展的基礎。

小班的幼兒年齡小，好奇心強喜歡探索，但是又缺乏對危險事物或行為的認識和判斷能力，自我保護意識的能力也比較弱，加強幼兒的安全教育就顯得格外重要。為了讓幼兒能健康安全的生活，成人就要為幼兒提供安全的生活設施，采用多種方法讓幼兒知道如何避開危險，提升幼兒的安全意識。

家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導者。考慮到孩子一日生活中有相當長的時間是在家庭環境中生活的。同時在相關調查中，也了解有許多家長比較疏忽家庭中的安全設施的創設，安全教育也缺乏相應的方法。為此，我們想通過家園共育，能更好地為小班幼兒的安全亮綠燈。

1.利用家長會，共話家庭中的不安全因素

加強幼兒的安全教育首先就要加強家長的安全意識，同時要讓家長積累相關的安全知識。開學初在家長會的交談中，發現我班的家長安全意識較薄弱，安全知識和方法缺乏。我在家長會上組織家長進行了一次“你的家安全嗎？”的大討論。在討論中，家長們都通過自己的視角提出了在家中不安全因素還是比較多的：

1.1家庭的硬件設施比較弱

表現在：門、窗、桌子、各類家具、幼兒易誤食的危險物品的擺放等比較隨意。如：緣緣媽媽說：“緣緣有時候會被抽屜卡手，玻璃的桌子角撞疼，我們家都是實木家具，沒有想到把尖角包起來。一些藥品也放在孩子能觸手可及的地方，比較危險。”

1.2家長的安全教育方法比較薄弱

表現在：能為幼兒創設一些相對安全的設施，但是對幼兒缺少安全教育的方法。如：雯雯媽媽說：“今年夏天，帶璟雯去熱帶風暴玩，一轉身孩子就不見了，2小時，整整不見了2個小時，當時非常害怕，無助，直到后來找到，什么也說不出來，只知道抱著孩子大哭，直到現在仍然心有余悸。這是我安全教育的最大缺陷：因為從來都是不離身地帶，她也相對算乖的，忽視了萬一看不到爸爸媽媽時，該怎么做的教育了”家長們希望借助學校，家園共同合作，讓大家更全面的了解如何創設安全的家庭設施、配合好幼兒園做好小班幼兒的安全防范工作，促進小班幼兒健康、安全地成長。

2.利用多途徑，共話安全知識和方法

安全教育是一個長期的，持續的活動。我們利用各種形式組織家長們進行互相學習、探討，增強家長和幼兒的安全知識意識。

2.1家校互動，創設符合小班幼兒的家庭安全設施

現在的家長平時工作都非常忙碌，當面與老師溝通交流得比較少。于是我們利用網絡平臺與家長一起交流，了解安全知識與方法。老師在網上發了育兒錦囊《如何創設幼兒家庭生活環境》。家長們通過文章的閱讀，知道了為小年齡的幼兒提供的設施要安全、美觀、有秩序。接著家長們開始在網上討論：在家中如何創設符合小班幼兒的家庭安全設施。家長們紛紛把經驗拿出來一起分享、探討。這樣的活動提高了家長安全創設設施的意思，知道了家庭中安全設施創設應站在幼兒的視線水平。教師根據家長們的討論，進行了梳理和總結，再發到網上跟家長們一起共享。

●家具：家里的桌子、椅子等有尖角的地方可以包上和家具同色系的海綿防撞角，這樣既不影響家里的美觀也可以有效保護寶寶們的安全

●家中的門：建議使用海綿質地的安全門卡，這樣即使起風使門關閉而寶寶的手又恰好在門縫附近，也能起到一定的保護作用（當然，最好的方法還是要提醒寶寶不要把手在門縫附近做停留）;

●墻上的插座都用保護插封好，寶寶能夠到的接線板是每個插座有獨立開關的，避免小手指伸進去危險。

●危險物品：沖好的熱水瓶、洗滌劑等放在寶寶勾不到的地方，還要告訴他這個絕對不能碰的，電風扇用網兜套好。

●窗戶：家住高層，一定要關照寶寶不能爬窗戶，而且也用了防盜窗，作了相應措施。樓梯上用小門隔離。

●家中的酒柜藥柜等要用安全鎖扣鎖住，以防寶寶拉開，誤食。

2.2多形式，提升家長開展安全教育內容與方法

（1）家中安全教育的內容

外在的環境安全很重要，平時的安全教育業不能忽視。究竟有哪些安全教育的內容呢？老師根據家長們的討論和困惑，進行整理：

●陌生人按門鈴，不要開門

●如何安全乘車：乘車一定要做兒童椅

●如何安全過馬路：一定要看好信號燈，拉好大人的手，不能自己亂跑。

●如何安全使用文具：當寶寶們用鉛筆寫字畫畫的時候，千萬不要亂揮手中的筆，因為筆尖很尖，容易扎到自己或其他人的臉;

●如何與動物相處：馬路上遇到可愛的小貓、小狗也請寶寶們不要用手摸他們，因為你并不了解他們的習性，很有可能被咬傷;

●如果跟成人走丟了怎么辦：如果寶寶們不慎在外出途中和家人走丟，那么千萬不要到處亂跑去找家人，也不要和任何人走，而是應該站在原地等家人來接寶寶;或者找警察叔叔、保安叔叔。等等

（2）幼兒園教學活動的延伸

最近在網上一直說關于陌生人騙人的事情，社會上的不良份子趁成人不注意誘拐幼兒。在我們的指南上也在健康中寫道：小班的避開危險的關鍵經驗就是不要吃陌生人的東西。如果純粹的說教，小班幼兒是不容易理解的。于是在主題活動《小兔乖乖》的開展過程中，老師利用這個家喻戶曉的故事，與幼兒一起玩《小兔乖乖》的游戲。在做這個游戲中，提醒寶寶們不用害怕，要把門關的緊緊的，不是媽媽回來誰來也不開門，也不搭話，也不吃陌生人的糖。通過游戲使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們“自我保護”的意識。

在學校的教學活動之后，老師也把游戲教給了家長，希望家長也能通過游戲的形式在家中提高幼兒的安全防范意識。于是，家長們在家中也與幼兒一起玩起了這個游戲。小班幼兒年齡小，比較容易受外界的影響和誘惑。多多開展這樣的活動時非常必要的。（視頻）通過家園一致的教育，家長也知道了，原來安全教育不僅僅是靠說教，也可以利用各種游戲來告訴幼兒如何避開危險，增強幼兒的安全意識。

（3）安全教育方法的分享

我們的家委會在開學初就創立了微信群。微信群聯系方便，發照片也很方便。家長們利用微信群，分享安全教育的方法：“創設安全環境的照片、安全圖書親子閱讀、安全小游戲、分享案例、告訴孩子怎樣避開危險”等。使家長間的了解也不斷的增加了，安全教育方法也更多了。家長們也相約著一起帶寶寶去公園，幼兒之間的關系也更親密了。

教師利用各種途徑開展安全教育，讓家長之間也有互相學習、借鑒的過程。家長漸漸懂得如何為小班的孩子創設安全的生活環境，獲得正確的安全知識。慢慢地家長們的安全意識增強了很多，關注幼兒的年齡特點，更關注設施的細節，安全教育的方法也增多了。

3.利用家長資源，提升幼兒的安全意識

3.1家長老師進課堂，激發幼兒樂意學習，積累安全生活經驗

為充分利用家長的優質教育資源，我們邀請家長志愿者走進幼兒園，為幼兒講授各方面的知識，提供實踐活動基地，為小朋友提供更加廣闊的學習平臺。丁丁媽媽作為家長志愿者給幼兒帶來了故事：《大衛，不可以》和《不要隨便跟陌生人走》。通過丁丁媽媽形象生動的講解《大衛，不可以》，孩子們知道了哪些是危險的事情，不可以做;知道了就算寶貝們做錯了事情，爸爸媽媽還是最愛寶貝的。丁丁媽媽還用輕松詼諧地語氣講述《不要隨便跟陌生人走》的故事，讓故事中的蕾娜和她的同學們來告訴小朋友如何要小心陌生人，路遇壞人怎么辦等？丁丁媽媽準備得非常充分。在活動中，丁丁媽媽帶領寶貝們一起仔細閱讀畫面，不時地與寶貝們進行互動。幼兒不僅在安全方面增加了知識，語言能力也得到了很大的提高。最后丁丁媽媽為每個寶寶貼上了粘紙。媽媽老師的教育讓小班的幼兒感覺更親切，更容易接受。

3.2家園共編“安全小報”，共促安全意識的提升

為了讓安全教育向整個幼兒園推廣，我們班級的家長們和老師一起共同設計《田六家園安全小報》，把家長們前期討論的話題、照片、方法都放到小報上。并把這些板報上的安全經驗向全園的家長進行推廣，學習，起到了以點帶面的輻射作用。小報制作的過程中也是因為這些經驗是家長們通過學習，實踐后得到的經驗匯總，再通過形象生動的板報形式向其他家長進行宣傳，在家長中的反響很好，家長們都說受益匪淺。

結論

通過一學期的家園共育提升幼兒安全意識的實踐研究，我們小班家長在安全意識上有了很大的提高，為家長提供了可操作和借鑒的經驗。研究的過程也是家長們互相學習的過程，教師和孩子們一起成長的過程。使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養幼兒自我保護能力的關鍵。希望我們的孩子都生活在安全的環境中，健康、快樂地成長。

參考文獻

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