如何讓學生在快樂中學習數學

鐘其朗

摘 ?要：小學階段是打好學習基礎的關鍵時期，對學生以后升初中、升高中都有著重要影響。特別是隨著新課改的不斷推進，傳統小學數學教學方式漸漸無法滿足新時代學生和教師的要求，也正在持續的改革。讓小學數學課堂教學開始變得更加自由，倡導學生要在快樂中學習數學，這的確是一個可喜的變化。因此，教師要在有限的課堂當中發揮無限的想象力，激起學生的學習興趣，引導學生在快樂中學習，從而不斷提高小學數學教學質量。

關鍵詞：游戲教學;實踐教學;競賽教學;多媒體教學

引言：

小學生因天性使然，性格積極好動，生性樂觀，如果在小學數學課堂教學當中過于嚴肅，以至于抑制他們的天性，那只會起到反效果，只能讓教學效率大為下降，與新課改的目標背道而行。因此，小學數學教師應該要在快樂中引導他們進行學習，達到樂學境界。因為只有建立在快樂之上的東西才有可能永不過期、永不變質，只有在學習中感受快樂，使學生保持旺盛的精力和高度的興趣，學習數學才算得上有意義，學習的效率也會大幅度提高。

一、采用游戲教學，激發學生的興趣

沉悶的傳統小學數學課堂會讓小學生感到枯燥無味、了無興趣，不符合小學生的心理特征。小學生應該都是愛玩好動，喜歡熱鬧的，小學數學教師根據這個特點，可以采用游戲活動進行數學教學，利用游戲的方法和模式，將學習知識灌輸其中，能夠極大地激發學生的學習興趣，營造一種樂學的氣氛，讓學生能在游戲中學習、學習中游戲，實現真正的寓教于樂[1]。

例如，教師在北師大版二年級數學下冊《混合運算》的教學時，教師可以準備一個“湊齊24點”的小游戲來促進學生的學習：將小學生進行分組，四個人一個小組，每個小組都準備一套撲克牌，組里每個同學都出示一張撲克牌，這四張撲克牌可以用加減乘除來湊齊24點，這樣在游戲中教學，可以讓全部同學都樂在其中，在玩樂中學習的運算原理、鍛煉運算技能，學習效率大為提高。

二、運用實踐教學，鍛煉學生動手能力

數學這門學科是源自于生活、應用于生活的學科，再奧秘的數學也需要實踐的驗證，而在小學數學課堂教學當中更是如此。俗話說：實踐出真知。只有經過實踐，學生才能真正理解教師講述的數學原理。只有經過實踐，學生才能將相應的數學知識深深印刻在腦海之中。因此，小學數學教師要根據課程的實際情況，根據不同的教學內容，培養學生動手實踐、積極探索的精神，鍛煉學生的動手能力，讓學生感受到數學在生活中實踐的樂趣。

例如，在學習北師大版三年級數學下冊《面積》這一課時，許多學生對于面積這個概念不是很了解，覺得很抽象，不夠具體。教師可以準備一些白紙，讓學生親手剪出一些邊長為1厘米的正方形，然后讓學生進行拼圖，拼出一個大的正方形。這樣學生不僅可以動手實踐，而且可以通過動手活動對面積這個概念有了初步的認識。學生通過親手實踐，學習了新知識，加深了印象，將無形的知識轉成有形的實物，開闊了學生的視野，將無趣變為了有趣。

三、應用小組競賽教學，培養拼搏精神

目前在許多小學數學課堂，教師缺乏創新的教學理念，往往只會采用“滿堂灌”的教學方式，沒有以學生為中心的教學方法進行教學，將學生的好勝心選擇性地忽略，久而久之造成部分學生不熱衷于參與課堂教學，感受不到學習的激情，游離在課堂之外。因此，教師可以在課堂當中應用小組競賽教學，在一定的獎罰機制下，通過競爭的方式激發學生學習興趣，提高他們的學習效率，將沉悶的小學數學課堂教學激活起來，學生在參與競賽的過程中體驗到成功的樂趣，建立自信，進而主動學習[2]。

例如，教師可以在課堂中根據學生的學習水平與能力將學生若干個四人小組，實施積分制過程性考核競賽，在課前、課中、課后都用積分對學生進行打分，并記錄到班級學分記錄表里，教師每個月會對學習競賽小組進行小結評價，對表現好的小組表揚，對表現落后的小組進行鼓勵。同時將評價成績通過“家校通”平臺發給家長，以便于家長實時了解學生的學習狀況。

四、活用多媒體教學，調動學生的積極性

近年來，多媒體教學方式成為小學數學教師教學過程中最常用的重要手段之一。在小學數學教學過程中，先進的多媒體技術必然會成為輔助性工具，其擁有的優勢是傳統的書本教學無法比擬的。多媒體教學可以圖文并茂地向小學生展示數學的原理和在生活當中的應用，抽象知識點通過動畫、圖片的方式就可以輕易地向學生解釋得一清二楚。特別是對于小學階段的學生而言，他們對圖片和視頻都有著強烈的興趣，教師能活用多媒體教學，調動學生的積極性，讓他們感受學習數學的樂趣，最終提高數學成績[3]。

例如，小學數學教師向學生講授“射線”這個知識點的時候，就可以利用多媒體設備，向學生展示“手電筒射出的光線”這一概念，并利用視頻還原這個過程，將抽象的理論形象化，這樣生動的演示，將枯燥的知識變得有靈性起來，可以充分地吸引學生的目光，讓學生可以清晰地認識到射線的概念，加深對射線的印象，進而在進一步學習的時候更有動力，快樂地學習。

結束語：

蘇霍姆林斯基也說過：“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子精神的一部分?！弊尯⒆釉诳鞓樊斨袑W習，感受學習的樂趣，是提高孩子數學成績的一種有效手段。小學數學教師應該要采用游戲教學，激發學生的興趣，運用實踐教學，鍛煉學生動手能力，應用小組競賽教學，培養拼搏精神，活用多媒體教學，調動學生的積極性。將快樂融合到小學數學教學當中，最終實現“授人以魚不如授人以漁”的教學目標，為小學生的快樂成才畫下濃墨重彩的一筆。

參考文獻：

[1]孫媛媛.小學數學教育中學生獨立思考能力的培養[J].新課程（中），2018（10）.

[2]任艷芳.如何讓學生在快樂中學數學[J].科教導刊-電子版（上旬），2016（3）：78.

[3]王雪煥.有效利用多媒體，提高小學數學教學效果[J].中國信息技術教育，2014（12）.