探析初中歷史高效課堂構建的基本策略

蓋愛琴

摘 要：所謂高效課堂是指教師對學生進行知識講解的課堂，讓學生學到新的知識，并在一段時間的課堂教學之后，學生的成績有所提升，則這樣的課堂教學視為是有效高效的，反之教師的教學行為則是在做無用功。簡單的來說，課堂是否有效，完全取決于學生的成績是否提高。但課堂的高效性也不完全是學生單方面的事情，教師作為教學過程中的一個重要組成部分，高效課堂的構建更離不開教師的組織和領導。近幾年來，教育教學在不斷的深化和改革，初中歷史高效課堂的構建也被逐漸提上日程，課堂的有效性直接影響到學生對新知識的掌握程度以及學生的學習成績的提高，構建高效的課堂能讓學生在有效的教學時間內接受到更多的知識，因此，構建高效課堂對學生學好初中歷史是非常重要的。

關鍵詞：初中歷史;高效課堂

從古至今，我們的國家從古代的多個朝代演變為今天的中國，其中經歷了無數的戰爭和好多次的分分合合，也經歷了各種各樣的變化。是多少人民付出艱辛的血淚和汗水，是多少生命的付出才換來了我們今天所擁有的安穩生活。隨著時間的不斷推移，我國歷史的不斷演進，這些歷史事件正不斷的離我們遠去，為了讓我國歷史的演進過程不被人們所遺忘，歷史書運用唯物主義的觀點對我國時代的變遷進行了相應的記錄，同時也對國外的發展歷程進行了相關的記錄。學習歷史，能夠讓我們更好的了解國內外的發展過程，豐富我們的視野，對整個歷史的發展脈絡有一個更全面的了解，同時也能從中總結出發展歷程中的經驗和教訓。

一、初中歷史課堂教學的現狀

（一）課前準備工作不足

相對于語文、數學和英語學科來說，不管是學生還是老師對歷史課的重視程度都是不高的。在傳統的應試教育之下，學生和教師都更加注重成績的提升，特別重視的是語數英這三個主要科目成績的提升，因此，大多數學生會將時間花費在主要科目的學習上，只有每個周僅有的幾節課才能學習歷史，因此，歷史高效課堂的構建是非常重要的。但目前我國歷史課堂的有效性相對來說是比較低的，其中一個原因是學生和老師都沒有做好相關的課前準備。歷史書是根據我國的發展歷程來寫的，所以時間線是非常重要的，沒有做好足夠的準備，學生就會在學的過程中出現一些困難，導致學習效率不高等。

（二）沒有有效的學習方法和教學方法

歷史是對我國的發展歷程和歷史事件進行記錄和講解的一門課程，其中所記錄的內容都是不可更改的，有的部分只需要有一定的了解即可，而有的部分需要進行深刻的記憶，因此，歷史科目的考試大多是課本上的原內容。基于此，大多數學生學習歷史的方法是對內容進行死記硬背，甚至有的學生也就平時早讀的時候讀一讀了解一下，當考試來臨的時候才臨時抱佛腳，在考前背一下，進行臨時記憶。而老師在進行教學時，大多也只是對課本上的內容照本宣科，這樣的話就導致學生不專心聽課，從而導致課堂的教學效率不高。

二、構建初中歷史高效課堂的策略

（一）做好充足的準備工作

為了構建歷史高效課堂，不管是學生還是老師，都應做好充足的課前準備。對于學生，預習是非常重要的，在學習新知識之前，要對學過的內容按時間線整理好，這樣的話不僅方便學生更好的記憶，同時也給新內容學習進行一個好的鋪墊，在預習的過程中也可找出自己不懂的部分，當聽課的時候就可以對不懂的地方進行著重聽講，從而有效的提高課堂學習效率。對于教師，為了提高課堂效率，做好課前準備也是必不可少的。例如，提前準備好下節課所要講解的內容，找一些歷史中和課程內容相關的歷史故事和英雄人物的傳記等，在授課的過程中穿插一些小故事，能夠很好的吸引學生的注意力，從而構建高效的課堂。

（二）將信息技術與初中歷史有效結合到一起

學生是學習的主體，只有讓學生都充分的投入到課堂中，發揮出學生的學習主動性，這樣才能更好的提高課堂效率。如何才能讓學生更好的投入到課堂中呢，教師可以改變以往的單一的教學模式，將多媒體技術有效的利用到課堂中去?，F代的信息技術是非常發達的，而根據歷史拍攝的電影和電視劇等視頻也是非常多的，相關的講解和擴充在網絡上也是非常多的，因此，在歷史教學中，教師可以運用多媒體播放一些相關的視頻，或者一些相關知識點的擴充等，這不僅能加深學生對知識點的理解和記憶，同時還能讓學生身臨其境般感受歷史事件中的一些情節，從而更好的投入到課堂學習中，最終達成構建高效歷史課堂的目的。

總之，構建高效的歷史課堂能夠讓學生更好的掌握知識點，對于學生成績的提高也是非常有幫助的，而高效課堂的構建不僅僅是老師一個人的責任，同時也是學生自己的一個責任，需要教師和學生相互配合，共同構建。歷史是我國傳統文化的一個集合，不僅是初中生必須完成的學業任務，同時也是作為一個優秀的中國人所必須具備的基礎知識。因此，構建高效的初中歷史課堂至關重要。

參考文獻

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