小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)的實踐與思考

江蘇省揚州高新區(qū)實驗小學(xué) 張鳳凰 李興珍

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育階段的重點課程，旨在打牢學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升其學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其思維品質(zhì)。激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，趣味化課堂中，小學(xué)生的專注程度、思維敏銳程度和創(chuàng)新能力都能得到發(fā)展。發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)作用需要以課堂為中心進(jìn)行全方位研究，拉近師生和生生之間的關(guān)系，運用專業(yè)的教學(xué)技巧感染學(xué)生，真正把問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決過程設(shè)計成趣味活動，方便小學(xué)生主動參與。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂構(gòu)建要采用合適的方法，符合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平，明確趣味化教學(xué)的基本目標(biāo)，使學(xué)生真正熱愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和綜合能力。

一、更新數(shù)學(xué)課堂指導(dǎo)理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升了素質(zhì)教育的整體水平，真正把學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)作為核心內(nèi)容來抓導(dǎo)，而引入先進(jìn)的教學(xué)理念則必須要提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師的專業(yè)化素質(zhì)對于課堂教學(xué)效率的提升有著重要的影響意義，隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和難度的加大，符合小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平的教學(xué)指導(dǎo)越來越重要，教師要對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷反思和總結(jié)，針對出現(xiàn)的問題對教學(xué)策略進(jìn)行靈活調(diào)整，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動可以順利展開。

二、充分構(gòu)建活力數(shù)學(xué)課堂，鼓勵學(xué)生積極參與

趣味課堂構(gòu)建需要教師進(jìn)行全方位和多層次的教學(xué)思考，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)需要創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率。首先，作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師，必須依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行課堂設(shè)計，尤其在導(dǎo)入新知的時候激發(fā)學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)興趣意義重大；其次，融入學(xué)生感興趣的生活案例創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力；最后，設(shè)計問題情境引發(fā)學(xué)生深入思考，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取針對性的趣味教學(xué)指導(dǎo)方法，有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

例如，圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在“平行四邊形面積”教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體進(jìn)行生動課堂的構(gòu)建，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能夠提升課堂教學(xué)效率。教學(xué)中，教師可以給定大小相近的長方形和平行四邊形圖形，要求學(xué)生觀察并判斷面積的大小。接著利用導(dǎo)學(xué)案和多媒體設(shè)備為小學(xué)生展示平行四邊形面積的計算公式，同時還可以借助軟件進(jìn)行剪、拼、移，通過面積的變化引發(fā)學(xué)生的思考。互動過程中，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得以有效提升，動畫情境有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，趣味性教學(xué)充分發(fā)揮了其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，有利于學(xué)生的健康快樂成長。

三、開展趣味游戲教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生探究意識

素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)動手能力、解決問題能力和思維能力是核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，游戲作為小學(xué)生喜愛的活動理應(yīng)被引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，科學(xué)運用游戲活動滲透數(shù)學(xué)知識和解題能力培養(yǎng)，進(jìn)而把知識變得形象化和直觀化，使學(xué)生能夠近距離感受數(shù)學(xué)知識，深化了學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使得趣味性的課堂和小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，實現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“觀察物體”的教學(xué)中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，集中學(xué)生的注意力從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！白x圖識圖”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材中的圖形組織游戲活動，先劃分學(xué)習(xí)小組，要求小學(xué)生對圖中的人物和數(shù)量進(jìn)行描述，競賽性的趣味游戲可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性。同時，教師還可以隨時組織一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，包括算術(shù)比拼、知識競賽和簡便運算，游戲的形式和內(nèi)容要豐富多樣，符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際，真正把數(shù)學(xué)運算能力和解題能力的培養(yǎng)整合為一體，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

總而言之，興趣是小學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是教師在教學(xué)準(zhǔn)備工作和課堂優(yōu)化過程中需要考慮的因素，打造多元化、深層次的趣味性課堂有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使其真正熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科，逐步發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力。