構建校企融合培訓實施模式確保企業員工培訓質量

文/張慧芳 王新雷

通過校企融合模式對企業員工進行培訓，是當前很多高職院校都在探索的一種最新的辦學模式，這種培訓模式的推行，對于促進學生就業有著很大的幫助，也能夠發揮學校的教育優勢，幫助企業減輕培訓方面的負擔。盡管這種模式已經在很多學校和企業得到推行，但是在推行的過程中，依然出現了很多問題，制約了培訓的效果[1]。下文筆者對校企融合培訓過程中存在的問題進行分析和探討，提出改進培訓工作的策略，為更好地做好企業員工培訓提供參考。

一、校企融合展開企業員工培訓的發展現狀

通過校企融合展開企業員工培訓工作最早是在職業院校推行的，隨著這種培訓社會認可程度的不斷提高，通過校企融合模式開展企業員工培訓的單位越來越多，目前利用校企融合展開企業員工培訓的方式很多，主要是通過以下幾種方式進行：

（一）委托培訓

這種培訓主要是將企業內部需要培訓的員工選派到受委托的學校，由學校按照企業的需求，對員工展開培訓工作，培訓的內容涉及面很廣，既包括對管理層的管理培訓，也包括對一線員工的職業技能培訓，既可以在學校培訓也可以在企業內部展開培訓，在很大程度上促進了學校教師職業技能的不斷提升，為他們參與社會實踐提供了機會。

（二）定向招生培訓

這種企業員工培訓模式主要是通過簽訂定向招生協議，由學校和企業共同招錄符合企業需求的學生進入學校學習，按照企業的要求進行培養，完成學習任務之后，安排到企業就業，這種培訓模式由于針對性強，課程設置的內容與企業生產實際聯系緊密，因此是很多企業招聘技術工人經常用到的培訓模式。

（三）半工半讀展開員工培訓

這種企業員工培訓模式主要是通過簽訂定向招生協議，在現實生活中，很多員工受生活壓力的影響，沒有辦法抽出時間到相關的學校進行培訓，在這種情況下，利用校企融合的模式開展半工半讀式的培訓也是很多企業使用的培訓方法，這種培訓方法充分利用了員工的業余時間，在不影響員工個人生活和經濟收入的情況下，對員工進行培訓，深受企業和員工的歡迎。

二、校企融合開展員工培訓存在的問題

盡管校企融合培訓模式的意義已經得到學校和企業的認同，但是在實際工作開展過程中，依然存在很多問題制約培訓工作質量的提升：

（一）校企之間的溝通需要進一步加強

要想使培訓真正起到作用，校企之間的溝通非常必要，但是目前學校和企業之間進行的培訓合作大多都缺乏深入的溝通，很多學校在培訓過程中，沒有認真了解企業的真正需求，企業也沒有將明確的培訓內容和標準提供給相關的學校，造成了學校的培訓很難滿足企業的需求。如果在培訓的過程中，校企之間的溝通工作沒有做好，培訓的質量不能滿足企業發展的真實需求，會對后期校企之間的合作產生嚴重的影響，因此溝通工作非常重要。

（二）培訓的課程需要進一步優化

想要做好對員工的培訓，培訓的課程建設是一項非常重要的工作，要想使培訓的課程更加符合企業的要求，學校教師一定要主動走進企業，了解企業的生產經營狀況，有條件的要積極深入企業一線進行調研，這樣才能根據企業的實際情況，對課程的內容和教學體系進行科學的設計，但是目前很多學校在校企融合開展企業員工培訓過程中，都忽視了培訓課程建設，嚴重影響了培訓的質量。

（三）企業在校企融合展開員工培訓過程中沒有發揮主導作用

利用校企融合模式展開員工培訓的過程中，很多企業沒有發揮出自己的主導作用，他們認為簽訂了相關的培訓合同，培訓工作就應該由學校主導，其實這種想法是非常錯誤的，因為員工培訓主要是為企業服務，企業想要通過培訓取得預期效果，具體的標準只有企業自己知道，所以在利用校企融合模式展開員工培訓的過程中，企業必須要發揮出自己的主導作用，明確員工培訓的目標和想要達到的效果以及考核的標準，只有這樣，培訓工作才能取得理想的效果[2]。

三、利用校企融合模式提高企業員工培訓質量的策略

利用校企融合模式展開對員工的培訓，對企業有著很高的要求，要想使培訓真正起到作用，要認真做好以下幾個方面的工作：

（一）企業必須要有明確的培訓目標

在校企融合模式培訓員工過程中，企業作為最大的受益方和人才使用方，必須要有明確的培訓目標，只有清楚地制定出了這些目標，才能為學校更好地開展培訓工作指明方向。如果培訓工作沒有明確的目標，學校根據自己的認識展開相關的培訓，培訓的針對性就會大打折扣，嚴重影響培訓的質量，所以在雙方合作之初，就要明確培訓目標，根據培訓目標設置相關課程，這樣才能保證培訓質量。

（二）加強學校和企業之間的溝通

要想使校企融合培訓模式取得理想的效果，學校和企業之間的溝通非常重要，企業要主動向學校反映自己的訴求，使學校能夠了解培訓所要達到的目標，從而更加有針對性地展開培訓教學。承擔培訓任務的教師也要主動走進企業，以便更好地了解企業對員工能力的真實需求，發現企業生產管理中存在的問題，從而更加有針對性地展開培訓工作。只有學校和企業之間經常溝通，并分析培訓過程中存在的問題，隨時對課程教學的內容和方式進行調整，培訓工作才能取得預期的效果。

（三）將企業文化融入員工培訓中

在校企融合展開員工培訓的過程中，由于很多培訓都是在學校中進行的，容易造成員工對企業文化認同感的缺失。企業文化對于企業的發展具有不可代替的作用，能夠增加企業員工對企業的認同感，促進企業的和諧發展，所以在培訓過程中，企業和學校都要格外注意企業文化問題，巧妙地將企業文化的相關內容與培訓內容進行有機的結合，對課程體系進行適當的調整，適當安排企業人資部門加入課程教學中來，對員工展開企業文化方面的培訓，使員工加深對企業的印象，從而更加積極地融入企業中來[3]。

（四）學校要深入企業了解企業對員工培訓的真實需求

在培訓工作開展過程中，學校應深入企業，了解企業對員工培訓的真實需求。每一個企業都有自己的核心業務，業務的不同必然會對培訓工作提出很多個性化的需求。學校應深入企業，通過在一線進行觀察并走訪企業的人資部門，和企業中層管理人員進行溝通，了解企業各個崗位對員工技能的要求，這對于學校展開員工培訓有著十分積極的意義。

（五）結合企業實際制定員工培訓計劃

學校在深入企業一線進行實地調研之后，就可以結合企業的實際，制定員工的培訓計劃，制定培訓計劃的過程中，要綜合考慮企業各個崗位對員工技能的要求和員工個人的綜合素質情況，為不同部門的員工制定個性化的培訓方案，使培訓工作更加符合企業的需求。在培訓工作開展過程中，還要認真做好培訓考核，考核的目的是檢驗員工通過培訓是否達到企業的入職標準并符合企業的崗位需求，如果僅僅是為了培訓而培訓，就失去了培訓的意義。培訓的教師不僅要熟練掌握理論知識，還要具備豐富的實踐經驗，所以在培訓工作開展過程中，學校和企業要為培訓教師深入一線進行實踐創造有利的條件，以便提高教師的實踐技能[4]。企業也要發揮自身的技術優勢，派出實踐經驗豐富的技術性人才到學校對培訓教師進行相關業務培訓，通過雙方的良性互動，不斷提高培訓教師的技術水平，使校企融合達到預期的效果。

（六）制定完善的培訓督導方案

利用校企融合模式，對企業員工展開培訓，需要雙方共同制定完善的培訓督導方案，對學校的培訓工作進行全程督導，便于企業更好地評價培訓效果。所以，在培訓工作開始之前，企業和學校一定要認真做好培訓督導方案的制定，明確督導的內容，要對培訓計劃的執行情況、員工出勤、課堂教學質量、培訓考核工作進行全面的督導，以便及時發現培訓工作中存在的問題并反饋給承擔教學任務的教師，讓他們對相關工作進行改進。

利用校企融合模式開展員工培訓，需要學校和企業之間進行深入的溝通，明確培訓的目標和方向，對培訓的內容和課程考核體系進行周密的設計，并做好全程督導，只有做好了這些基礎性的工作，才能使承擔培訓任務的教師更加清楚地了解和掌握培訓的要求，不斷提高培訓的質量，使培訓工作取得預期效果。