加強基層黨建引領網絡培訓工作的思考
——以青島遠洋船員職業學院網絡培訓為例

張 晶

（青島遠洋船員職業學院，青島 266071）

習近平總書記在全國國有企業黨的建設工作會議上指出：“堅持黨的領導、加強黨的建設，是我國國有企業的光榮傳統，是國有企業的‘根’和‘魂’，是我國國有企業的獨特優勢。”青島遠洋船員職業學院（以下簡稱“我院”）作為中遠海運集團下屬的企業大學，肩負著培養優秀航運人的神圣使命，為集團健康持續發展培養、培訓具有國際視野、戰略思維、專業能力的高端航運人才隊伍，輸送高素質、專業化的船員隊伍。網絡培訓是青島遠洋船員職業學院新開發的培訓業務，該培訓突破了地理上和時間上的限制，讓遠洋船員可以在航行的任意時間和任意地點通過網絡渠道進行學習，在網絡互聯互通的作用下，既實現了教育資源的共享，又極大地滿足了船員在海上學習的需求，逐步發展為遠航人員偏愛的學習方式。

基層黨建是辦好中國遠洋海運集團企業大學網絡培訓的有力保障，是我院開展一切工作的“基本功”，是為集團培養高素質專業航運人才的“奠基石”。但在現實工作實踐中，基層黨建與網絡培訓依舊存在“一手硬、一手軟”的現象，使黨建“根”和“魂”的作用不能很好地體現出來，使“奠基石”的作用不能充分發揮。如何實現基層黨建對網絡培訓工作的引領，進而實現網絡培訓工作對基層黨建的促進，是新時代背景下必須深入思考和探索的課題。

一、學院網絡培訓現狀

隨著Web2.0時期的到來，各種網絡、在線教育培訓團體紛紛涌現，呈現出遍地花開、互相競爭的現象。相較于其他機構，我院的網絡培訓工作起步較晚，在平臺建設、人員配備等方面與其他先進機構存在很大差距。

（一）學習平臺的建設現狀

我院一直沒有建設在校生在線學習平臺，網絡培訓僅限于“智慧樹在線教育平臺”上的大學共享課，學生可選擇軍事理論、心理健康、音樂鑒賞等13門公共課程（表1），根據學分需要，學生選2～3門，完成學業即可。

表1 學習平臺建設現狀

在集團教育資源整合前，學院也沒有專門的航運人才在線學習平臺，只是曾經組織部分教師做了一些錄播課程，發送至內部網站，方便船員在航行中觀看。整合后，學院建立了網絡培訓團隊，接手了中遠海運黨校學習平臺，并將其數據庫從上海遷移至學員管理處，自此，我院才有了自己的學習平臺，正式開啟網絡培訓。

（二）網絡培訓從業人員配備

由于教育資源整合時間緊、任務重，來不及外招專業人士，只能充分利用我院的現有人力資源。起初，我院的網絡培訓從業人員包括一直負責學院現代教育和信息技術的專業人員1人，負責學院系統管理兼學習平臺管理的專業人員2人，原航海教師1人，英語教師3人，班級管理人員2人。從隊伍配備上看，網絡培訓專業人員僅1人，囿于學院政策，人員組成至今未變。

二、基層黨建引領網絡培訓工作中存在的優勢及問題

（一）優勢

1.平臺優勢

我院學習平臺的前身是“中遠海運黨校學習平臺”。該平臺以集團管理干部、各二級單位中層以上干部為主要培訓對象，以“服務集團戰略發展需要、服務提升各專業公司的競爭力、服務于提高黨員干部的各項能力素質”為辦學目的，堅持“黨校姓黨”，著力于各級黨員干部的信仰追求等的提升。學院的課程包括政治素質、管理素質和人文素質3個板塊（表2）。遷移后，我院沿用了原平臺的課程架構，繼續堅持“黨校姓黨”，政治素質是學習平臺的首要板塊，以黨建為引領，增加了學黨史開新局、大學特色課程板塊，豐富了近百門課程，當前平臺課程1000余門。

表2 課程板塊

2.人員優勢

在9名網絡培訓從業人員中，黨員8人，同屬于同一個支部。黨員是開展網絡培訓業務的主要力量，支部堅持“頭雁效應”，從業務能手中選拔人才擔任支委，配強配優黨務干部，營造優秀業務人才抓黨建的氛圍。

（二）問題

1.基層黨建與網絡培訓業務存在“一手硬、一手軟”現象

雖然在我院網絡培訓從業人員中黨員占比近90%，但仍然避免不了黨建與業務關系中存在的“一手硬、一手軟”現象，這也成為黨建引領網絡培訓發展的最大問題。這個問題主要體現在以下兩個方面。

一是工作重心放在業務上，對黨政理論的學習不足。網絡培訓人員來自學院的各個部門，之前從事其他專業的工作，嚴重缺乏網絡培訓的相關專業知識和經驗，努力學習專業、更好地開展工作成為第一需要，因此造成一些黨員干部“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的“重業務、輕黨建”問題。更有甚者，將政治學習視為開展網絡培訓的“包袱”，長期下去造成政治學習提升困難，基層黨建積極性降低。

二是政治學習、主題黨日等活動的開展與網絡培訓部門黨員的需求不符。支部組織的理論學習活動以學習大政方針、黨政文件為主，相對比較枯燥，黨員更希望在支部活動中加入熱點要聞、網絡培訓管理方式方法及集團教育資源整合等相關專題，因此造成黨員對于目前的黨務活動推諉扯皮等現象，黨務活動失去了時效和成效。

2.基層黨建工作弱化虛化明顯

黨建工作是業務發展的“根”和“魂”，是人才培養的奠基石，但黨群黨建工作存在明顯的弱化、虛化現象。我院的學習平臺來自黨校學習平臺，在此平臺上開展的網絡培訓更應該接受黨建的引領和指導，但在現實業務開展中，基層黨建弱化成了一項必須完成的形式性的工作，僅僅在“三會一課”或其他黨務活動中出現，這使黨建更加弱化虛化，不僅談不上引領業務發展，甚至變成了工作的“包袱”。

三、加強基層黨建對網絡培訓工作引領的途徑

（一）在思想認識領域加強黨建的引領作用

一要提高認識站位。黨建工作事關黨組織戰斗堡壘作用的發揮、黨員干部隊伍模范帶頭作用的體現，事關大政方針的貫徹落實、學院培訓業務的正確走向。因此，基層黨組織要牢固樹立黨務與網絡培訓“一盤棋”的思想，兩手抓，兩手都要過硬。

二要認真落實“一崗雙責”責任制，牢記基層組織黨建的主體責任，堅持黨建工作和業務工作一起謀劃、一起部署、一起考核，實現黨建和業務的聯動推進、良性互促。

（二）在業務提升領域加強黨建的引領作用

以黨的政治建設為統領，把政治標準和政治要求融入業務發展中、融入管理體系中，在學院開展的“學習爭先，推動轉型”主題活動中，學院黨委要求以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九屆五中、六中全會精神和全國國有企業黨的建設工作會議精神，深入學習貫徹集團和學院領導關于學院發展戰略愿景與工作部署的講話精神，聚焦學院發展定位，努力實現任務目標，提高思想認識，統一步調行動，促進“思想轉型”“業務轉型”“工作轉型”。既深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習近平總書記對本單位本行業重要指示批示精神，又加強本職工作學習及業務能力提升，將網絡培訓業務納入主題活動，以學懂促深化，以弄通促強化，以做實促轉化，在政治理論學習的基礎上開展網絡培訓平臺建設研討會，深入調研多家網絡學習平臺，撰寫調研報告，攻克難題，探究化解實際問題的系列辦法，出臺使用指南，努力為構建網絡培訓的新發展格局做出貢獻。因此，“學習爭先，推動轉型”主題活動為黨建引領業務發展提供了優秀范例。

（三）在管理監督領域加強黨建的引領作用

開展階段性巡察，時時回頭看。真抓實干，切實解決員工的精神懈怠、不敢擔當的問題。

一要思考基層黨建如何提升隊伍的凝聚力和戰斗力，保持積極性、經常性。要將思想教育和強化性思想教育并舉，著眼國際國內形勢發展，順應社會大環境的變遷，深刻剖析員工的思想狀態，利用大家喜聞樂見的活動形式，引導大家牢記初心使命，自覺融入學院發展大局，激發工作熱情，樹立勇于擔當的精神，全力支持網絡培訓工作的開展。

二要在管理與監督中秉持嚴管厚愛的理念。制度先行，既立規矩，加強日常管理，做好流程再造，提高工作成效，又防止管得太嚴太死，機械管理，不懂變通。要寓教于樂，把關心關愛、潛移默化、心理疏導、談心談話等融入日常管理，剛柔并濟，著力促使干部職工真正把心思用在干好工作、干出成績上，切實推動業務工作高質量發展。

（四）在攻堅克難上加強黨建的引領作用

在完成急難險重的任務上，解決“平時看不出來，關鍵時候站不出來，危難時刻豁不出來”的問題。在我院黨校學習平臺數據和資源遷移過程中，網絡培訓部黨員發揮先鋒模范作用，主動請纓，加班加點，完成數據庫部署、角色創建、用戶與權限分配、系統參數配置、域名解析、服務器調試等工作，僅用一個月的時間就完成了學習平臺的上線運行。學習平臺遷移后，很多學員反映課程視頻存在播放卡頓等問題，我院平臺管理員通過學習克服技術屏障，用鏡像技術對學習平臺的系統內部、服務器硬件配置、網絡配置等進行了全面優化，取得了良好效果。經海南港、上海等異地測試，系統PC端、安卓手機端均播放流暢，解決了卡頓的問題，使學習體驗大為改觀。

將黨建工作融入學院網絡培訓業務，能夠不斷發揮先進黨員的模范作用，充分利用榜樣的力量，教育、鼓舞、帶動廣大干部職工，真正實現攻堅克難中黨建對業務工作的引領。