關于建設學習型黨校的認識和思考

摘要：黨校是中國共產黨培養基層黨員干部以及科學理論骨干的最主要陣地，是我黨在建設有中國特色的社會主義事業中的重要組成部分，在黨和國家層面都有著不可撼動的地位，而隨著近年來全球經濟的發展，傳統的黨建培訓已經不能完全滿足時代發展的需求，因此國家才根據現狀發表有關聲明，強調建設學習型黨校對國家的重要性，本文也將根據此法對國家的的意義和具體的實施策略進行深層次的思考。

關鍵詞：學習型黨校;策略;建設

當前社會中科學信息技術正處于飛速的良好發展階段，因此為了迎合時代新潮、順應社會要求，黨校教學也需要進行改革與發展，因此建設學習型黨校成為我黨目前首要的教育目標，黨校教學能為中國共產黨提供大量全能型人才，是國家最大的后勤儲備支持，因此對于建設學習型黨校這一目標一定要深刻落實在實處，黨建工作不是憑借空喊極具口號就能完成的，需要校方領導以及全體教職人員中對其進行深度研究與探索，制定出切實可行的教育方案，才能創建出理想的學習型黨校。

一、建設學習型黨校的重要性

（一）是推進的我黨科學發展的載體

國家對黨校工作有明確規定，必須為黨培訓輪訓領導干部，培養出黨的理論隊伍，學習型黨校可以將黨發配的任務進行充分落實，對黨教工作進行強化、改進和創新，加大科研技術的投入力度，創建新型有效的管理制度，中國共產黨近年在黨建工作的各個領域都有不小的突破，但是為了黨的長遠發展，給黨建工作提供思想以及人力方面的基本保障，必須不斷創新、不斷進步，提升教職員工的學科素養，為學習型黨校的建設出一份力，激發黨員干部的工作熱情，推進我黨在社會中的科學發展進程。

（二）是對學習型社會引領的重要環節

我黨對現階段中國的建設目標是全面建設小康社會，讓中國的經體系能夠健全、民主，科學技術水平能夠蓬勃發展，這樣對民眾的文化發展及社會生活帶來更殷實的效益。而建設學習型黨校，能夠最大程度上推動社會的進步，校方在進行學習型建設的同時，還能夠在民眾心中樹立科學的教學理念，與此同時堅定我黨為社會服務、為人民服務的基本原則，從而起到領導全民學習、終身學習的作用，是引領學習型社會最重要的環節。

二、建設學習型黨校的具體策略

（一）確立先進教育理念

不論是在何種環境下進行課程教學，明確教育理念都是首要工作，而建設學習型黨校也要在進行具體教學行動之前，確立先進的教育理念，讓黨校教師和黨員干部都能緊跟時代的發展，為了建設具有中國特色的社會主義理論體進行不斷學習、終身學習，只有這樣才能及時掌握黨在新時期下的最新理論成果，對社會的經濟形勢以及未來的發展趨勢能夠進行詳細分析，明確了黨的發展前景才能促進現代化建設，增強為黨工作時的使命感與責任感，根據黨所指示基本理論方針進行全面教學，掌握當下市場經濟知識，明確法律、科學文化、文明禮儀等各個方面對黨員干部的要求，最大程度上提高科學發展的能力，能夠全面提升教師及學員的理論知識素養，在學習型黨建中培養出全能型、符合時代發展需要的全能型黨員人才，為新形勢下的黨建工作打下堅實的基礎。

（二）創建濃厚學習氛圍

黨校教學與普通院校教學有很大差別，黨校的特殊性質給黨員干部最大程度上的學習優勢，因此在建設學習型黨校，就必須對師資力量、信息技術等方面的有利因素進行最大化的利用，為學員建立完整的教學機制，推薦大量的相關閱讀書籍，采取課后教學輔導模式并開展多主題多類型的專題研究活動，給教職員工提供最大的創造空間，從而在校內創建出濃厚的學習氛圍。同時也需要采取多種形式的教學手段，例如課題自研究、課程招標、為先進學員制定獎評制度等，用多樣化的形式來激發大家的求學熱情，才能以最飽滿的狀態投入到理論學習中去，從而對其產生一種自覺性，形良好的校園風氣，大幅度提升教育的有效性，只有不斷更新知識、充實內涵，形成正確黨的大局觀念，培養優良黨性，以黨理想信念為教與學的核心，建立出獨一無二的具有鮮明特色的學習型黨校。

（三）健全教育機制

如果想要從根本上調動學員探究知識的自覺性，就要給他們一定的緊迫感，健全教育機制，制定出科學且合理的教育體系，積極為黨校內部的創新力與學習力都提供有力保障。黨校的教學不僅僅能為國家政治發展培養人才，也能給學員的個人素質以及未來人生的綜合發展提供原動力，健全了黨校的教育機制，間接提升學員在事業上的成就，并且然他們能夠創造出人生價值。基于此也可以看出健全教學機制不僅是為我黨的發展提供制度保障，也能提升綜合素質的快捷途徑，為國家培養出全能創新型人才。

（四）創新新型教學方法

想要全面建成學習型黨校，就要塑造出黨內的人人學習的景象，因此在校內形成全民學習、全黨學習的氛圍，但是想要自然形成這種風氣，需要教師對自身的教學方法進行創新改進，要在有科學保障的同時進行大膽的探索，改變傳統教學模式，與時俱進引進最新教學理念，更要在方法上進行多種大膽嘗試，制定出類似情景模式教學、互動啟發式教學、具體案例分析教學以及經驗交流教學等新型模式，將理論知識與實際工作生活相融合，在理論中增添大量實踐，用研究互動的方式自然為學員灌輸知識，讓教學不僅僅是枯燥地灌輸知識的形式空間，更是能夠進行自主研究的遼闊場地，學員可以根據自己所見所想與團體進行合作研究，在合作中激發思維能力、提升創新空間，以此來培養出更多高質量人才。

（五）由個人推進團體

學習型黨校的建立是一項浩大的工程，絕對沒有捷徑可走，自然也就不能一蹴而就，需要一個長久、穩固的過程，校方與教職工方面都要明確其循序漸進的原則，從個人出發，再逐漸向團體推進，邁出的第一步一定要平穩，在個人與團體之間做好平衡，才能順利完成黨建工作。此種教育方法首先需要做的就是向教職員工強調個人與團體之間的關聯關系，建立以培養個人為主的首要培育目標，個人是團體的基礎，因為團體是有個體組合而成的，團體想要有更好的發展，就必須要以個人作為支撐，但是這并不意味著建設學習型黨校只需要將對個人展開教學工作的，要明確只有個人沒有團體就不能將知識進行縱向延伸的理念，只重視個人容易迷失團體發展方向，因此在注重培養個人的同時也要為團體制定出需要團體成員互相搭配調整才能實施的團隊目標，在整個團體內創建出合作的良好氛圍，在這樣的學習風氣才能制定的組織管理模式，對團體內成員進行一定的約束，讓他們能夠始終堅定最初的目標，對創建學習型黨校過程中遇到的困難積極應對，并且能夠集中注意力拼命盡全力去思考解決措施，不會輕言放棄，把問題當做學習的中的考驗，當做是進步的機會。

結束語

建設學習型黨校更夠最大程度上提升教學質量，能夠保證我黨在之后各種經濟、科學層面上的建設提供保障，因此各地黨校都要本著全面為我黨服務的原則，積極進行學習型黨校的建設，從教學理念、教學氛圍、教學機制多個層面出發，對教學方法進行改革創新，從培養個人能力為出發點，推進團體的進步，打造出復合型的黨員干部，開創良好的道德風尚，讓更多黨員干部在學習理論知識的同時具有開拓創新精神，增強自身的管理能力，同時保持中國共產黨的人的本色，對建立特色社會主義制度的貢獻出全部心力。

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作者簡介：

崔海霞，女，山西高平人，本科學歷，陽城縣委黨校，助理講師，研究方向：黨建。