如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師

摘要：從走出師范校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這些年來也一直為之探索著，努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說，優(yōu)秀的老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他，更不會(huì)喜歡他。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教師;學(xué)生

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

師愛是藝術(shù)的化身，懂得師愛藝術(shù)的教師，在拋灑愛給所有不同的學(xué)生時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，像春風(fēng)化雨，不覺不曉，沁人心脾，能“隨心所欲又不逾矩”，達(dá)到“游刃有余”的境界。懂得師愛藝術(shù)的教師，也總是善于根據(jù)學(xué)生的年齡特征，滿足不同學(xué)生對(duì)教師的需求;面對(duì)氣質(zhì)、性格、能力不同的學(xué)生，也會(huì)表現(xiàn)出不同方式的愛。“愛”要求教師讓每一個(gè)學(xué)生充分意識(shí)到自我存在的價(jià)值，并為實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值而努力。

在實(shí)踐工作中我逐漸領(lǐng)悟到，孩子之間是有差異的。他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同。因此，對(duì)孩子的教育方法也不同。小學(xué)生的自我意識(shí)還不成熟，自我行為的調(diào)控能力還較弱，需要?jiǎng)e人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受。那么作為一名班主任老師必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。走進(jìn)了新學(xué)校，眼前都是新生事物，孩子們有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常東跑西顛，看著什么都新奇，尤其在樓窗前扒頭張望，這是安全隱患之一。我課間都會(huì)與他們在一起，寸步不離。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。在我的嘮叨中，他們漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。這些天天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，我總不忘提醒學(xué)生注意保暖。時(shí)間長了，同學(xué)之間也學(xué)會(huì)了互相提醒：“外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了”。讓每個(gè)孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛。剛開學(xué)時(shí)，我班的韓秋景同學(xué)在家弄傷了腳。當(dāng)他來到班內(nèi)，課間時(shí)同學(xué)們主動(dòng)與他交談;在他不方便時(shí)，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。孩子們是一棵棵幼苗，有了愛的雨露的滋潤他們會(huì)更加茁壯地成長。

以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對(duì)學(xué)生的愛，才有了對(duì)學(xué)生的尊重與理解，教師和學(xué)生在人格上才是平等的。尊重學(xué)生，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學(xué)生，最重要的即是尊重他們的人格。

班里有個(gè)小男孩叫濤濤，一天班會(huì)課上，同學(xué)都說自己的家是個(gè)溫暖幸福的家?？墒菨凉齾s哭了，原來是因?yàn)楦改鸽x異，爸爸又出去打工經(jīng)常不在家，他只能和爺爺奶奶相依為命，爺爺癱瘓?jiān)诖?，所以他覺得自己的家不太幸福。聽了他的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的，不禁為他擔(dān)憂起來，這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后我又為前幾天因?yàn)樗险n沒注意聽講草率地批評(píng)了他而感到慚愧和后悔。想到這里，我急忙對(duì)他說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會(huì)盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的“媽媽”。此后，我經(jīng)常和他談心。功夫不負(fù)有心人，近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他性格開朗多了，在課堂上也不走神了，也不再因?yàn)楦改傅氖露绊懜骺瞥煽兞?，我很高興看到了他的笑臉。

缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明?！痹诩w中，學(xué)生有了錯(cuò)誤是難免的，就要看教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。班里有一個(gè)男同學(xué)叫鄭天闊，他個(gè)子比別人都高，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，經(jīng)常欺負(fù)人，很多同學(xué)對(duì)他意見很大，卻又因?yàn)榕滤桓艺f什么。針對(duì)他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中的英雄事跡，并適時(shí)的因式利導(dǎo)，向他說明助人為樂的好處。他一再向我表示一定為集體爭光，并且保證不在欺負(fù)同學(xué)。我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。

師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的互動(dòng)關(guān)系。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型的時(shí)期，他們在這一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學(xué)生、傾聽學(xué)生、細(xì)心觀察，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學(xué)生的知心朋友。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，打開心靈溝通的渠道，愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī)，做學(xué)生的良師益友。

作者簡介：

陳艷梅，女，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育。