土家族滾龍連廂在學院派民間舞中的應用實踐研究

盧精文

摘要：以作品《龍騰連廂》為例，分析研究土家族舞蹈滾龍連廂從民間搬上舞臺，經過動作回歸本源后的再創造，以及對舞蹈形象的挖掘刻畫這兩個階段，為深入挖掘土家族舞蹈元素搬上舞臺，提供了可行性的方法和價值導向。

關鍵詞：土家族舞蹈;滾龍連廂;作品《龍騰連廂》

土家族滾龍連廂產生于二十世紀上半葉，至今已有近百年的發展歷史。滾龍連廂最早是民間藝人流浪時乞討賣藝為生的一種手段，來自湖南花垣的民間藝人楊云清是滾龍連廂創始人之一，他攜兒子楊華華靠打“蓮花落子”為生，在貴州與宣恩縣李家河第一代滾龍連廂傳承人周樹庭相遇后，楊父子便像周樹庭學習打連廂，為了使動作更加歡快，更具有節奏性，贏得觀眾贊賞，便將蓮花落子與連廂結合在一起。他們三人將蓮花落子和連廂這兩種民間技藝結合在一起表演，為后續的滾龍連廂的形成構建了基礎。

大約始于20世紀50年代左右，新中國老一輩民間舞蹈工作者深入民間收集、整理民間舞蹈素材，邁出了民間舞從民俗走向專業化領域的第一步。1954年，中專體制的北京舞蹈學校成立，在教學摸索中，主要是將采風搜集的民間舞素材進行整理加工，按照規范、系統、科學的原則進行的，先后提出了“主干教學法”和“元素教學法”，“元素教學法”是將主干動作進一步提煉，抽取其中若干點，稱為元素，再以元素為基礎形成組合，以組合為單位對學生進行訓練，并將重點放在了舞蹈文化和精神層面，努力尋求舞蹈動作的文化意蘊和精神特質，而不再只是強調動作本身。

武漢音樂舞蹈系群舞《龍騰連廂》挖掘、整理、提煉了土家族原生態民間舞蹈“滾龍連廂”的基本動作元素，通過連廂的擊打和拋接、繞等技術技巧營造一個龍的騰飛意向，展現土家族人灑脫、豪邁的精神特質。最終入圍第十二屆全國“桃李杯”舞蹈教育教學成果展示活動，并于2019年8月14日進行了展演。

一、動作回歸本源

作品《龍騰連廂》是在土家族“滾龍連廂”教材的基礎上，對動作進一步分析，抓住最原始的動律，并尋找有可能的動勢，由編導對舞蹈動作進行時、空、力的處理后得以呈現。

對動作進行時間的處理體現在節奏的變化中。滾龍連廂的一大特色就是節奏上的變化，復雜多變的節奏為舞蹈增添魅力。《龍騰連廂》作品中的舞蹈動作除了擁有復雜多變的節奏外，編導對其節奏進行打破重構，使之呈現出一種新的效果。例如動作“仙女摘花”，教材中的“仙女摘花”動作平緩柔和，而作品中“仙女摘花”動作節奏則是快速的，最后接上一個“二拍花”動作造型結束，這段動作出現在作品中是編導賦予了一定情境的，仿佛是大家在“老大”帶領下朝“小不點”炫技，并嘲笑“小不點”動作做的不好看，因此節奏的加快能更加的貼合這種情境。

對動作進行空間變化的處理，使動作更加流暢，更加豐富。在作品許多的調度動作中得以體現，例如三人斜線調度的動作，是從基本動作“肩肘四拍花”中發展而來，加上旋轉和不同方位的變化，使整個調度看起來既流暢、又豐富，而且大大加強了動作的難度。右連廂的擊打，左手快板的配合，身體方位的變化，以及快速的旋轉，讓觀眾目不暇接，為“滾龍連廂”高超的技藝性所折服。

作品的每個動作都是編導經過“力”的處理后所呈現出來的。讓人印象最深刻的就是兩個方陣對舞，大散點調度到舞臺后區形成左右兩個方陣，右側方陣正對觀眾，左側方陣則背對。對舞以“力”一強一弱的形式交替進行，左側方陣在“強”后，右側方陣迅速跟上與之對抗，于是左側方陣則緩慢低重心后撤，呈現“弱”的態勢，之后再“強”與右側方陣對抗。力的變化即體現在“一強一弱”的對比中，同時也體現在兩個方陣后撤時的發力方式中。左側方陣后撤時力的變化是平緩的.強調內在的“撐勁”，而右側方陣后撤則使用剛猛的力，強調力的爆發和造型的瞬間形成，讓人在感受力的變化的同時也感受到編導深厚的技術功底。

二、形象的創造

群舞作品《龍騰連廂》開場就給觀眾營造了一個土家漢子瀟灑炫技的畫面，一根根連廂從舞臺側幕飛出，演員們從側幕奔上舞臺，一個帥氣的跳躍騰空抓住連廂落地，然后自如的舞動手中連廂。一股熱鬧、瀟灑、震撼的氛圍瞬間鋪滿整個舞臺，一開場就讓觀眾感受到土家族“滾龍連廂”的魅力。編導設計這個動作正是回歸了拋接連廂動作的本源：炫技，為了吸引觀眾注意力，同時也能將土家漢子那股瀟灑豪邁、樸實厚重的精神氣質充分的體現在舞蹈動作中。編導在作品中使用的高難度連廂技術，不僅僅是為了達到炫技的目的，而且試圖營造一個龍的騰飛的意象。例如舞蹈中有一處調度，演員在舞臺下場口側斜線隊形上做流水式的高空拋接連廂，然后迅速走大弧線調度到上場口前區，由線變點，往里收縮卷動，仿佛是龍在騰空后下落，繼續纏繞為下次騰空積蓄力量一般。

除了塑造龍的形象外，該作品還塑造出了兩個經典的人物形象，即“小不點”和“老大”。“小不點”活潑、貪玩，而“老大”穩重、威嚴。“小不點”的三次出場動作皆使用的是原生態舞蹈動作“矮子步”，將連廂扛在肩頭，配合非常急促的“矮子步”，將“小不點”的那種活潑玩鬧的性格體現的淋漓盡致。“小不點”的動作大都出現在低空間，而且動作中帶著一股俏皮可愛的感覺。相反，“老大”比較威嚴沉穩，有許多騰空的高空間動作，并且舞蹈動作幅度大、調度大，比較灑脫豪邁，與“小不點”形成鮮明對比。這“一小一大”的人物形象為作品增添了濃濃的趣味性。

從課堂站上舞臺，離不開編導多年對土家族舞蹈文化研究的積累與總結。回歸動作本源，對動作進行時、空、力的處理，在塑造出讓人印象深刻的人物形象的同時，還營造了一個龍的騰飛的意象。將土家族“滾龍連廂”的舞蹈文化以作品的形式在全國范圍進行推廣，為深入研究土家族民間舞蹈、提煉原生態舞蹈動作元素及劇目創作提供了可行性的方法和價值導向。

參考文獻

[1]趙新哲，土家族滾龍連廂的形態特征與傳承發展研究[D]，東北師范大學，2019：17-18.