網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育的影響及對策研究

摘?要：近幾年隨著無線網(wǎng)絡(luò)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)直播悄然興起，逐漸進(jìn)入大眾的視野。作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的新興事物，網(wǎng)絡(luò)直播憑借成本低廉、方便快捷、互動性強(qiáng)等優(yōu)勢越來越受到人們的歡迎。網(wǎng)絡(luò)直播的蓬勃發(fā)展為高校思想政治教育帶來了新的活力的同時，也為高校思想政治教育帶來了負(fù)面效應(yīng)，大大沖擊著高校思想政治教育的進(jìn)行。本文將針對網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育的消極影響提出對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播?高校思想政治教育?影響?對策

中圖分類號：G641;??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

一、網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育的影響分析

1.積極影響

1.1網(wǎng)絡(luò)直播為高校思想政治教育提供了新的載體

隨著社會大環(huán)境的不斷變化，思想政治教育傳統(tǒng)載體已經(jīng)不再適用。進(jìn)行新時代思想政治教育必須要根據(jù)新情況選擇合適的新載體。網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備成本低廉、情景真實(shí)，具有較高的互動性，為高校思想政治教育提供了新的載體，最大限度地增強(qiáng)思想政治教育效果。

1.2網(wǎng)絡(luò)直播拓展了高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間

高校思想政治教師借助網(wǎng)絡(luò)直播與大學(xué)生接觸，有目的、有計劃、有組織地利用網(wǎng)絡(luò)直播開展實(shí)踐教學(xué)活動，及時與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的實(shí)際問題和需求，使得師生之間形成良好的互動，形成靈活便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)場所，從根本上擴(kuò)寬了高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)空間。

1.3網(wǎng)絡(luò)直播豐富了高校思想政治教育的信息資源

網(wǎng)絡(luò)直播中含有大量的信息資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播開展思想政治教育，能夠豐富高校思想政治教育的教學(xué)資源。對于高校思想政治教育工作者來說，借助網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行直播教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)直播的實(shí)時高互動性使高校在開展思想政治教育的過程將網(wǎng)絡(luò)直播、彈幕評論相結(jié)合來開展思想政治教育，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生反映的問題及時調(diào)整課程內(nèi)容、解答疑難，在此過程中不斷完善產(chǎn)生思政教育的新內(nèi)容，豐富高校思想政治教育教學(xué)資源。

2.消極影響

2.1網(wǎng)絡(luò)直播降低了高校思想政治教育環(huán)境的可控性

傳統(tǒng)的高校思想政治教育是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中有目的、有計劃、有組織地開展思想政治教育，具有一定的可控性和導(dǎo)向性，一般與不太會跟主流價值觀相違背。然而網(wǎng)絡(luò)直播的實(shí)時性和開放性在一定程度上導(dǎo)致了直播的內(nèi)容質(zhì)量變得很難把控。網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容、主播的言行以及觀眾之間的交流等方面帶來的影響都會使直播的虛擬環(huán)境變得不可控，使得高校思想政治教育環(huán)境變得十分復(fù)雜，嚴(yán)重影響高校思想政治教育環(huán)境的穩(wěn)定性。

2.2網(wǎng)絡(luò)直播影響了高校大學(xué)生的價值觀教育

在全面網(wǎng)絡(luò)直播熱潮中，網(wǎng)絡(luò)直播憑借著自身的優(yōu)勢吸引著越來越多的大學(xué)生，滿足了大學(xué)生的娛樂和學(xué)習(xí)的需求，造成了很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不能自拔，影響了大學(xué)生正確價值觀的良好形成。大學(xué)生每個人的情況不同，對于直播內(nèi)容的正確選擇以及直播內(nèi)容的辨別能力也存在較大的差異。網(wǎng)絡(luò)直播中一些不良輿論、虛假信息等可能會使一些辨別能力較差的大學(xué)生人云亦云，導(dǎo)致他們價值觀產(chǎn)生偏差，悄無聲息地影響大學(xué)生的價值觀教育。

2.3網(wǎng)絡(luò)直播增加了高校思想政治教育工作的難度

當(dāng)前高校思想政治教育主要還是在課堂進(jìn)行理論教育，網(wǎng)絡(luò)直播帶來的信息的千變?nèi)f化，高校思想政治教育者很難及時獲取各種網(wǎng)絡(luò)信息，也不能及時地了解到大學(xué)生的思想變化和行為習(xí)慣，結(jié)果就形成了缺乏感染力的理論說教，難以深入到學(xué)生內(nèi)心，教育者的權(quán)威遭到削弱，也影響了思想政治教育工作的效果。

二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育消極影響的對策

1.加大網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

高校思想政治教育應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)直播消極影響需要從政府、直播平臺和校園網(wǎng)絡(luò)三個方面入手凈化網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境。雖然國家已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播的規(guī)范性文件，但是面對形形色色的網(wǎng)絡(luò)直播很難做到十分完善。所以，首先，相關(guān)政府部門要設(shè)立專門的監(jiān)管部門，制定更加完善的網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的法律法規(guī)，加大對網(wǎng)絡(luò)直播的監(jiān)管力度和懲罰力度，肅清網(wǎng)絡(luò)直播的環(huán)境，促進(jìn)直播行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。其次，在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)直播平臺自身也需要加強(qiáng)建設(shè)，嚴(yán)格選拔網(wǎng)絡(luò)主播，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)主播的培訓(xùn)和考核工作;嚴(yán)格審核網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容，加大力度整改低俗內(nèi)容，樹立正確的主流價值觀;還要擴(kuò)寬監(jiān)督渠道，完善投訴舉報渠道，鼓勵觀眾積極參與網(wǎng)絡(luò)直播監(jiān)督，營造干凈健康的網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境。

2.線下加強(qiáng)高校大學(xué)生價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)生自律

網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社交娛樂帶來了全新的體驗(yàn)，同時它的消極影響也嚴(yán)重影響了大學(xué)生良好價值觀的形成。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，線下更需要加強(qiáng)大學(xué)生的價值觀教育，幫助他們正確辨別網(wǎng)絡(luò)直播信息。例如在日常生活中經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播對學(xué)生言行產(chǎn)生的影響，組織學(xué)生積極參與對社會中的熱點(diǎn)話題交流討論，在學(xué)生的討論中加強(qiáng)價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生用正確的價值觀念去看待網(wǎng)絡(luò)直播，在網(wǎng)絡(luò)直播中規(guī)范自己的行為，消除網(wǎng)絡(luò)直播中不良信息給大學(xué)生帶來的錯誤的價值觀念。

3.線上利用網(wǎng)絡(luò)直播開展思想政治教育

利用大學(xué)生特別感興趣的網(wǎng)絡(luò)直播作為載體開展思想政治教育，是一種創(chuàng)新和突破。在高校思想政治教育中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播，全面促進(jìn)思想政治教育的理念和現(xiàn)代新媒體技術(shù)深度融合。現(xiàn)在高校基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)全覆蓋，可以打造一個是思想政治教育直播平臺，迎合當(dāng)下大學(xué)生的喜好和需要。網(wǎng)絡(luò)直播突破了時空的限制，拓寬了主題活動的網(wǎng)絡(luò)空間。此外還可以打造校園直播板塊，建設(shè)積極正能量的思想政治教育直播內(nèi)容。主動貼近大學(xué)生的生活，增加馬克思主義理論體系知識、中國特色社會主義文化內(nèi)容以及對社會熱點(diǎn)的推送與解讀，提供主流價值相符合的直播內(nèi)容，以積極健康的內(nèi)容抵制低俗負(fù)面的內(nèi)容，有效解決網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育的消極影響，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)直播的意識，在網(wǎng)絡(luò)直播中規(guī)范自己的言行，理性參與，樹立正確的價值觀。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：鄧俊繪（1996.12.—），女，江蘇鹽城人，碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（思政）。