高職高專中藥專業(yè)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀探析

高山 魏國棟

摘?要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是祖國醫(yī)藥學發(fā)展的重要推動力?，F(xiàn)階段，高職高專院校中藥專業(yè)的傳統(tǒng)文化教育在學校、教師、學生等層面存在不同程度的問題。為此，需通過提升傳統(tǒng)文化教育地位、突出中醫(yī)藥特色校園文化、加強實踐應用、豐富學習模式等措施，加強傳統(tǒng)文化教育，培育中藥傳承人。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化?中藥專業(yè)?措施?中藥資源普查

中圖分類號：G??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

中醫(yī)藥學是建立在中國傳統(tǒng)文化基礎上的具有鮮明特色的醫(yī)學理論體系。中藥，作為祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學瑰寶的重要組成部分，也孕育和發(fā)展于祖國豐沃的傳統(tǒng)文化土壤之中。中國傳統(tǒng)文化曾經在中藥從業(yè)人員的學習和工作過程中占據(jù)了重要的地位，成為祖國醫(yī)藥學發(fā)展的重要推動力。近年來，我們卻注意到一個令人擔憂的現(xiàn)象，那就是不少中藥專業(yè)學生沒有認識到傳統(tǒng)文化對提升自身素質的極其重要的作用，對祖國傳統(tǒng)文化缺乏認同感甚至產生懷疑。我校連續(xù)多年組織中藥專業(yè)學生參與第四次全國中藥資源普查，在對3個年級75名參與學生持續(xù)進行的調研和總結分析后，我們深刻認識到：在現(xiàn)今形勢下，要發(fā)展、振興中醫(yī)藥事業(yè)，就必須突出深植于中國傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥文化;重視學生專業(yè)素質教育，更要注重傳統(tǒng)文化教育。

一、高職高專中藥專業(yè)學生傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

根據(jù)目前中藥專業(yè)教育現(xiàn)狀，結合筆者對參與第四次全國中藥資源普查學生的跟蹤調研，總結高職高專中藥專業(yè)傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀如下：

1.傳統(tǒng)文化教育缺失，文學素養(yǎng)普遍偏低

文獻調查顯示，現(xiàn)代中藥專業(yè)的學生教育，更多注重于專業(yè)課程及外語，只開設少量傳統(tǒng)文化課程，有些院校甚至不開設。如此一來，多數(shù)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知截止于高中階段，基礎薄弱，人文素養(yǎng)偏低，更遑應用于實際工作和生活之中。

2.學生文化背景差異明顯，傳統(tǒng)文化認知程度有待提高

中醫(yī)藥院校的學生，中學階段多學習物理、化學等理科課程，缺少文史知識的學習，尤其對傳統(tǒng)文化了解不足，難以從全學科方面融會貫通。對于中國傳統(tǒng)文化的積累，多靠興趣和自我學習。最終造成學生的文化背景差異，這一點在全國范圍招生的院校和少數(shù)民族學生較多的院校尤為明顯。

雖然近年來漢服等傳統(tǒng)文化元素漸漸開始在年輕人中流行，但是，多項針對在校大學生的調查顯示，在當前西方文化為主流的時代背景下，學生對于中國傳統(tǒng)文化并未表現(xiàn)出明顯的偏好。學生對傳統(tǒng)文化的認知程度和認同感，仍然有待于提高。

3.師生應用傳統(tǒng)文化知識的能力欠缺

數(shù)據(jù)調查顯示，中醫(yī)藥院校大學生對傳統(tǒng)文化知識的掌握程度并不理想。在和參與第四次中藥資源普查的中藥專業(yè)學生的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)，學生也并不會主動去應用傳統(tǒng)文化知識。我們曾問及學生，漢字是中華文化的重要組成部分，承載了豐富的歷史文化信息，能否從漢字上解釋幾個中藥名稱呢，或者背幾句中藥名詩句？學生回答不知。

不僅是學生，教師在進行授課時，也很少將傳統(tǒng)文化融入教學之中，尤其不重視經典原著的精講精讀，使學生對中醫(yī)藥缺乏深刻理解，領悟和接受知識的能力大大降低。另一方面，有志于中醫(yī)藥的精英人才匱乏，也使得教學質量難以有效提升。

二、加強中藥專業(yè)學生傳統(tǒng)文化教育的措施

1.提升傳統(tǒng)文化教育地位

新形勢下，傳統(tǒng)文化教育對提高學生綜合素質的重要作用日益凸顯。中醫(yī)藥院校應意識到，要發(fā)展、振興中醫(yī)藥事業(yè)，就必須突出深植于中國傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥文化，注重傳統(tǒng)文化教育。相關院校應在各年級開設相應的中國傳統(tǒng)文化課程，提高課時比例，使傳統(tǒng)文化教育貫穿整個教育階段。同時，可以開設第二課堂、文化經典選修課等，滿足學生的需求。內容方面，應該涵蓋中國語言文學、中國傳統(tǒng)哲學等;教材選用方面，應選用適應學生文化背景差異、深入淺出的教材，或者自編適應中藥專業(yè)學生的校本教材。

2.突出深植于中國傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥校園文化

文化傳承是高校四大任務之一。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，營造深植于中國傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥校園文化，才能引導學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，弘揚先進的時代文化和主流的價值觀念。在教室等公共場所布置中藥經典箴言如“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”、中藥名人典故等文化作品。組織豐富多彩的校園文化活動，發(fā)動學生講讀經典，宣傳中藥名家的仁心仁術，提升中藥專業(yè)學生對繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感和責任感。

3.加強傳統(tǒng)文化在教學實踐中的應用

教學是師生相互交流的過程，加強傳統(tǒng)文化的滲透，對提升學生綜合素質有著潛移默化的作用。授課時，如能引入中醫(yī)藥典籍，結合中藥趣聞、典故、詩歌等，既活躍了課堂氣氛，增加趣味性，學生強化了記憶，又能從專業(yè)角度感受中國傳統(tǒng)文化魅力，提升了人文修養(yǎng)，一舉多得。這就要求，教師還須具備深厚的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.豐富學生學習模式，搭建實踐平臺

在信息化大背景下，教學和學習模式有了很大的改變。要引導學生利用豐富的網絡信息資源汲取中醫(yī)藥文化知識，如資源共享課、網絡公開課、網上圖書館等，不斷完善中藥專業(yè)學生學習傳統(tǒng)文化的模式和方法。同時，還要搭建校內外實踐平臺。在校內，開展中藥文化知識競賽、中藥傳統(tǒng)技能大賽，建立中藥文化協(xié)會等。在校外，組織學生進行中醫(yī)藥科普社會實踐、中藥傳統(tǒng)知識調查等實踐活動，促使學生學習、應用傳統(tǒng)文化知識。

結語

習近平總書記曾說“中醫(yī)藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙?！敝兴幾鳛橹袊糯茖W瑰寶的一部分，與中國傳統(tǒng)文化有著難以分割的千絲萬縷的聯(lián)系。在學生綜合素質尤其是人文素養(yǎng)漸受重視的形勢下，師生都應深刻認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，重視傳統(tǒng)文化的學習和應用，做祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚者。

參考文獻

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