提高《石油煉制工程》課程教學質量的探索與實踐

梁曉彤

摘 要： 目前，我國石油煉制工程已成為化工專業石油加工及其石油化工方向的一門主干專業課程。這門課程的學習為學生知識結構的認知以及為以后從事煉油化工領域的工作打下了堅實的基礎，所以提高石油煉制工程課程的教學質量非常重要，應該引起人們的重視。基于此，本文將主要結合石油煉制工程課程的理論和工程實踐性等特點，從教學的內容、方法以及教學手段上進行分析，提出具體的方法促進我國石油煉制工程課程教學質量的提高。

關鍵詞： 石油煉制工程課程;教學質量;提高;方法

隨著我國科學技術水平的不斷發展，擁有高素質的工程技術人才的作用越來越明顯，所以面對這種狀況，一定要從素質教育和工程觀念出發，加強此方面的培養。開展高等教育教學過程的核心及載體是課程的學習，課程的教學不是一成不變的，而是隨著科學技術和經濟的發展不斷更新變化的，為了更好地適用當前的形勢，促進學生的綜合發展，進行課程的改革已經成為當前工作的首要任務。教學質量的提高是關鍵，只有教學質量提高，才能有效地保證學生的綜合發展，下面將進行詳細探究。

一、根據教學特點適時調整教學內容

石油煉制工程課是具有鮮明的石油石化特色的一門課程，近年來隨著煉油化工行業的發展，它對人才的需求越來越大，同時要求也相應提高。對此提高教學質量促進學生的全面發展非常重要，首先教學內容就要進行調整，從教學的特點出發。石油煉制工程課是以多門課程如有機化學、物理化學、化工原理等為基礎，以各種石油產品的生產工藝為主線，詳細介紹石油和產品的專業主干課程。

這門課程的特點是知識體系比較龐雜，而且所涉及的知識面比較廣，內容多，各類規格標準和工藝流程圖也非常多，是一門理論與實際相結合，工程實踐性很強的學科，提高教學質量就要對課程內容進行調整，根據課程的特點，可以重新編寫課程習題集，同時進行不斷補充完善。經過相關的實踐表明，根據教學特點適時地調整課程教學內容可以很好地促進教學質量的提高，同時教學效果顯著。

二、激發學生的學習興趣，以此提高教學質量

只有對學習產生興趣，才會真正地熱愛學習，興趣是學生學習最好的老師，只有產生了興趣，才會學得更好。激發學生的學習興趣也是優化課堂教學，提高教學質量的有效途徑。石油煉制工程課作為一門實踐性很強的專業工藝課程，它與以往的學科存在根本的不同，特別是涉及很多石油以及油品的概念和性質，內容比較枯燥，所以如果學生沒有學習的興趣，就很難調動積極性，最終影響整個課程教學的效果。

教師可以在平時的學習中，例如在緒論部分，給學生展現一個煉油化工生產過程的全貌，根據人們的日常生活、國民經濟以及國家安全各個方面講述煉油工業的重要性，讓學生們感受到從事煉油行業的工作是多么驕傲的一件事，以此來激發學生學習石油、熱愛石油的興趣。在講課中可以插入一些石油方面的消息，活躍課堂的氣氛，結合就業的形勢，激發學生的興趣。通過激發學生的學習熱情，可以很好地提高課堂教學的質量。

三、創新教學方法，提高教學質量

傳統的教學方法過于單調，學生學習的積極性不高，已經不再適應當前的教學形式，因此需要對教學方法進行改革，創新教學方法，運用多種教學手段和方法，豐富課堂展現形式，拉近師生關系，使教學質量也得到提升。

首先可以采用對比式的教學方法。由于石油煉制工程課程所涉及大量的概念和性質，學生在記憶起來有一定的困難。利用對比式的教學法就可以很好地解決這一點。例如在學習石油產品的質量要求時，就可以對汽油機和柴油機的工作及爆震原因進行對比。在學習石油蒸餾時，可以與二元及多元的精餾過程作對比，通過這種對比式教學可以加深學生的理解，不僅可以鞏固所學的新知識，對于以前所學的知識也都等于復習了一遍，也能構建知識體系，是一舉多得。

其次也可以采用引導式教學。教師在教學中應該積極地引導學生進行思考，讓每位學生參與到課堂教學中，激發學習的欲望，引導他們將專業的基礎理論應用到課程學習中去，學會自己分析問題、解決問題，體會到理論課程的重要性。從學生角度出發，創新變革教學方法，根據學生的實際狀況以及課程開展選擇合適的方法來進行教學，能夠很好地提高教學質量。

四、運用現代化教學手段，提高教學質量

隨著互聯網計算機技術的推廣應用，教育教學也發生了根本的變化，現在利用現代化的教學手段進行課程內容的講解，已經受到了很多教育工作者的歡迎，運用現代化的教學手段可以有效地提高教學質量。例如教師可以使用多媒體課件進行輔助教學，改變了以往單一的文字和板書講述，現在通過音視頻等多種表現形式將教學內容生動、直觀展示出來，更加有助于學生的理解，特別是石油煉制工程這門復雜的學科。除了多媒體的運用，學校還可以建立相關石油煉制工程的課程網站，將課程的教學內容、教案、課件以及相關習題都可以通過網站展示給學生，根據課堂教學同步進行網站內容的更新。

通過課程網站，學生可以自主進行學習，根據自己對知識學習的實際掌握有針對性選擇學習，師生也能隨時進行交流，對學生的問題進行解答，增強了師生之間的互動性，提高了教學的質量。

五、結語

提高石油煉制工程課程的教學質量，有助于教學水平的提高，同時也培養了學生的綜合素質和工程能力，為我國石油行業培養了大量的高素質優秀人才，促進該行業的發展。

參考文獻：

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[2]劉慶，徐冬梅，趙國明，董浩，高軍.石油煉制工藝課程教學改革研究[J].山東化工，2018（13）.

作者簡介： 梁曉彤（1989—），漢族，陜西寶雞人，碩士研究生，助教，研究方向：石油化工催化、煤熱解方向。