互聯網金融背景下高職金融專業人才培養研究

韓夢娟 茍凱

近年來，我國經濟金融面臨更深層次的變革，經濟結構不斷調整，經濟朝向創新化的方向不斷邁進。我國金融市場也不例外，P2P 網貸、眾籌、第三方支付、供應鏈金融等模式的出現將互聯網金融的發展推向更高層次。互聯網金融以及金融科技的發展不斷改變著人們的生活方式，小到買菜支付寶、微信支付，大到買房子眾籌等等都是互聯網金融創新的結果，互聯網金融的發展是對傳統金融的不斷顛覆， 亟需要相應行業的人才補給。高職院校作為高素質技能型人才培養的搖籃，金融人才培養的模式和方式也需要不斷創新。

互聯網金融行業和人才市場現狀

近年來，我國政府高度重視互聯網金融的發展，李克強總理在 2015 年提出互聯網金融這一概念，它不僅是對移動互聯網的一種描述，同時也是和傳統行業的融合應用，加入了新的模式和應用數據等，現已成為創新驅動發展的“新常態”。互聯網金融的快速發展顛覆了以往產業結構模式，對傳統產業的造成很大沖擊，進一步促使原有產業結構轉型升級。

在國家的大力支持下，互聯網金融行業發展迅速。這進一步促使高職院校金融專業的人才培養模式和方式需要進行改革，對專業課程體系、育人模式、教學方式都是一種重大挑戰。高職院校金融專業現有人才培養模式難以適應現如今互聯網金融的發展程度，存在很大的差距。造成的主要原因有：第一，國內大部分高校還沒有開設互聯網金融專業，人才培養嚴重滯后，互聯網金融行業的快速發展使人才儲備嚴重不足，從而造成互聯網金融人才嚴重短缺。第二，傳統的金融人才主要掌握金融知識，而互聯網金融人才需要精通金融、互聯網、科技等多方面知識。

互聯網金融專業育人現狀

互聯網金融和金融科技的發展為金融專業學生提供了更大的發展空間，提供了更多的崗位需求。但現如今高職院校金融專業人才培養還存在很多的不足，主要體現為：

互聯網金融人才培養與社會需求不協調

2013 年李克強總理提出 “ 互聯網 +” 概念后，互聯網金融順應時代發展不斷革新， 新的互聯網業態不斷出現，例如大數據金融、區塊鏈金融、眾籌、第三方支付、互聯網銀行、互聯網保險等新的模式層出不窮，新的互聯網崗位也不斷出現。但互聯網金融行業的發展亂象也讓各大高校和人才望而卻步，使得高職院校金融專業在培養互聯網金融人才時，謹小慎微。現階段金融行業對于互聯網金融人才與培養存在很大不足和分歧。

專業人才引進難，教師培訓不到位

互聯網金融行業發展快，人才需求旺盛。傳統金融機構人才對于互聯網金融行業的了解相對較少，新型互聯網金融人才對于傳統行業的參與不足，從而使得能夠掌握全面金融系統理論的專業人士少之甚少，對于該類綜合性人才的需求千金難求。高職院校金融專業在引進相關專業人士時，也面臨人才難題。除此之外，對于金融專業教師互聯網金融和金融科技方面的理論和實踐培養和培訓不足，也使得教師在傳授相關知識時，存在障礙。

課程開發難度大

金融行業本來屬于高端行業，普通人對于金融產品的理解不夠，加之互聯網金融的發展，使得金融的模式更加復雜，特別是區塊鏈、虛擬貨幣等新模式的出現， 使得普通人對于其原理的掌握和理解遠遠不足。金融專業教師在開發此類課程方面因為知識儲備不足，從而加大了開發此類課程的難度，進一步促使課程引進難度加大。

互聯網金融專業

人才培養存在的問題

不注重對金融人才的培養

高職考院校金融專業人才培養定位和目標主要培養高職層次，能在商業銀行、證券公司、保險公司等金融機構從事一線營銷工作的技能型人才。互聯網金融和金融科技的迅速崛起，給傳統金融業務造成了強烈沖擊，產生了許多新型的互聯網企業和工作崗位，并且出現了許多互聯網金融的新業態，例如大數據金融、供應鏈金融等。但很過高職院校人才培養目標還是停留在傳統的金融機構上，難以根據最新的崗位需求進行轉變，使金融學生在未來就業時輸出渠道受限，從而進一步減少和降低了學生就業數量和質量。

金融課程體系滯后

高職院校育人模式要求學生在掌握一定的金融理論知識的同時，還應該具備一定的實踐能力。除此之外，互聯網金融和金融科技的最新最前沿課程引入較少，學生對于最新的互聯網金融理論也是只知其一，不知其二。高職院校由于師資力量相對較為薄弱，在課程開發方面嚴重不足， 使得在引進相關課程方面猶豫不決，從而進一步加劇了課程體系的滯后性。

教師缺乏最新最前沿系統理論

互聯網金融和金融科技發展迅猛，高職院校金融專業教師由于條件受限，很難全方位掌握最新最前沿理論和知識，從而缺乏對互聯網金融最新內容的了解。除此之外，互聯網金融知識理論未成體系，對于內容的掌握也是碎片化了解，也進一步加劇了對于該內容的不了解。

調整優化互聯網專業人才培養模式

現有高職院校金融人才培養雖然存在很多問題，但高職院校重實踐的教學理念和時刻關注社會需求的教學目標，使得高職院校金融人才在培養互聯網金融人才方面存在很大優勢。具體從以下方面創新互聯網金融人才培養：

及時調整人才培養目標和定位

目前，高職院校金融專業學生的培養目標主要以傳統金融機構，例如商業銀行、保險公司，證券公司等為主，以傳統的理財顧問、柜員、客戶經理等銷售類崗位為主，對現有互聯網金融企業的崗位培養較少。高職院校互聯網金融人才培養目標的制定要合乎金融市場發展對人才的需求， 以市場為導向，以現有互聯網金融發展和金融業態為依據，依據現有互聯網金融市場發展變化，對互聯網金融人才的培養模式及時進行調整，改革人才培養模式。

優化互聯網金融專業課程體系

目前，大部分高職院校金融專業的課程仍依照傳統金融行業的需求來設置，互聯網金融技術的發展和革新、互聯網金融的最新業態等相關課程在高職院校金融專業學生的必修課中涉及較少，導致金融課程傳授的知識滯后于互聯網金融發展需要。因此，高職院校金融專業可以根據最新互聯網金融和金融科技的發展以崗位需求，開發課程和開設課程，調整課程教授方式，將最新最前沿的互聯網金融和金融科技發展理論融入到學生的日常課程之中，使學生的理論知識能隨時代需要進行及時更新和調整。

建立校企協同育人培養模式

高職院校培養目標定位于培養高素質技能型人才，這就對于學生的實踐要求相對較高。互聯網金融發展迅猛，互聯網企業數量不斷激增，但互聯網金融和金融科技方面的人才儲備嚴重不足。高職院校金融專業教師應開拓思想，與互聯網金融企業建立良好的校企合作模式，使學生在校期間，將理論教學與實踐相結合。

第一，互聯網金融企業可以派互聯網金融專業人士到學校給學生講課或者做講座等，與高職院校建立良好溝通機制，使高職院校對金融人才的培養更具針對性。第二，互聯網金融教師可以定期或不定期赴企業進行社會實踐，彌補自身知識方面的不足。

加大課改力度，轉變教學方式

高職院校作為職業人培養的搖籃，其教學質量的好壞直接關系到國家金融產業的競爭力。國家在大力倡導增加職業人需求的同時，更要注重職業人能力和質量的培養。高職院校應提升課程質量，作為教師應加強課程教學，調整和提升課堂教學質量，不僅要注重教學的數量，更要注重教學的深度和質量。

互聯網金融發展勢頭強勁，金融科技更是來勢兇猛，高職院校應緊跟互聯網時代發展步伐，樹立現代教育理念，及時調整、優化互聯網金融人才的培養模式，將最新、最權威的金融知識和教育理念融入人才培養模式當中，最大程度上提升金融人才的培養質量，以滿足金融機構和互聯網企業對高素質金融技能型人才的需求， 從而更大程度促進我國金融行業的快速發展。

基金項目：陜西省職業技術教育研究課題《“互聯網 +”視角下高職金融專業人才培養研究》，編號：SZJYB19-057。

（韓夢娟? 陜西財經職業技術學院 ）

（茍凱? 中國船舶重工集團公司第十二研究所 ）