用愛心播種?用智慧耕耘

王玉蘭

我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

“天道籌勤”、“功崇惟志、業(yè)廣惟勤”，只有持之以恒勤懇的耕耘才能獲取豐碩的成果，才能無(wú)愧于教師這個(gè)神圣稱號(hào)。自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，我心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法。所以每講一節(jié)課我都要精心備課，有時(shí)放學(xué)走在路上，我都在邊走邊琢磨如何上課，如何管理學(xué)生，管理班級(jí)，我一直以讓學(xué)生在我的課上有所收獲，作為我奮斗的目標(biāo)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。

十年樹木、百年樹人，教書的根本在育人，在工作中，我本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生品德和能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。在具體工作中，嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)，并結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”等主題班會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)。記得有一天早自習(xí)時(shí)間，我和校長(zhǎng)同時(shí)走到了班級(jí)門口，班級(jí)里靜悄悄的，校長(zhǎng)很好奇，對(duì)我說(shuō)：“玉蘭，你等會(huì)進(jìn)去，我先進(jìn)，我要看看你們班的學(xué)生你不在時(shí)都在干嘛。”我笑了說(shuō)：“好。”校長(zhǎng)進(jìn)屋一看，所有的學(xué)生都在埋頭做著前一天老師布置的任務(wù)，校長(zhǎng)欣慰的笑了，對(duì)我說(shuō)：“這些學(xué)生真好。”聽了這句表?yè)P(yáng)我真是無(wú)比的自豪，這是校長(zhǎng)對(duì)我們班學(xué)生的肯定，也是對(duì)我班主任工作和教學(xué)工作給予的肯定。

“親其師，才能信其道，在管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的，對(duì)他們就要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問(wèn)多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。

2010年的夏天，我們班來(lái)了一個(gè)名叫趙海峰的男生，瘦高的個(gè)子，衣服臟兮兮的。 經(jīng)過(guò)兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)好動(dòng)，散漫，非常有主意的男生。這位貌不驚人的學(xué)生，卻成了我班主任管理中的一個(gè)大難題。該生學(xué)習(xí)成績(jī)差、基礎(chǔ)弱，所以不管課他都不肯學(xué)，不愿學(xué)，上課不是無(wú)精打采，就是在下面搞小動(dòng)作，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣。下課和同學(xué)打鬧，課后作業(yè)不認(rèn)真完成，即使完成了也是應(yīng)付了事。我曾一度對(duì)他失去了信心，可轉(zhuǎn)念一想，作為一個(gè)班主任，我不應(yīng)該隨意放棄任何一個(gè)孩子。于是我試圖走近他的內(nèi)心世界，通過(guò)和他私下里聊天，我對(duì)他的家庭有了一些了解。這個(gè)孩子生活在一個(gè)離異的家庭里，很小的時(shí)候父母就離婚了，他被判給了母親，后又隨母親改嫁，繼父一直對(duì)他不好，一只眼睛就是被繼父打斜的。正是這樣的家庭環(huán)境，他才會(huì)如此的叛逆，自由散漫。知道發(fā)生在他身上的一切，我難受極了，我們的孩子都生活在蜜罐里，要什么有什么，可是趙海峰卻連吃上一頓像樣的早飯都是奢望。于是我每天早晨都會(huì)給趙海峰準(zhǔn)備一份早餐，這樣一段時(shí)間下來(lái)，我覺(jué)得他對(duì)我有了一份依賴感，有什么事情都會(huì)敞開心扉和我說(shuō)了，沒(méi)有了開始的敵對(duì)和抵觸情緒。可畢竟我一個(gè)人的力量是有限的，于是我在班級(jí)開展了一次像趙海峰同學(xué)獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，在動(dòng)員會(huì)上我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，你們都生活在爸爸，媽媽溫暖的羽翼下，成長(zhǎng)的路上有爸爸媽媽愛的呵護(hù)，可趙海峰同學(xué)小小年紀(jì)卻嘗盡世間的心酸，他吃不飽，穿不暖，他一年四季就兩身衣服，衣服和鞋是撿別人穿小的，他沒(méi)錢買零食，沒(méi)有人陪他去兒童樂(lè)園，如果說(shuō)你們的童年是五彩的，那他的童年就是灰色的。現(xiàn)在趙海峰同學(xué)來(lái)來(lái)到我們的集體中，就是我們的親人，我們有責(zé)任去愛他，關(guān)心他，同學(xué)們伸出你們溫暖的手，獻(xiàn)出你們的愛，只要全班同學(xué)人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，趙海峰同學(xué)會(huì)覺(jué)得更加的溫暖。”當(dāng)我講完這些事，同學(xué)們及趙海峰已是熱淚盈眶。下午上學(xué)時(shí)同學(xué)們有的拿吃的，有的拿學(xué)習(xí)用品，這些東西小山一樣堆在趙海峰的面前，看到這些趙海峰眼里含著淚，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”在同學(xué)們的感召下，以及在全班同學(xué)愛的鼓舞下，趙海峰發(fā)生了巨大的變化，上課不搞小動(dòng)作了，不打仗了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，成績(jī)飛速提高，看到他的變化，我的喜悅是無(wú)法言表的。通過(guò)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，既幫助了趙海峰同學(xué)，又教育了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的同學(xué)們，他們懂得了感恩，懂得了回報(bào)。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁.去年我不舍的送走了六年級(jí)的畢業(yè)生，在角色還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)時(shí)，我又接了這個(gè)一年級(jí)的新班.這群可愛稚嫩的孩子，頑皮，不聽話，操心自不必說(shuō)了，在我這個(gè)班里有一個(gè)叫徐凡碩的孩子，那是在幼兒園掛了名的淘氣，哪個(gè)幼兒園都不愿意接收。經(jīng)常是老師在前面講課，他從后門就溜出去玩了.剛?cè)雽W(xué)我可是真正體會(huì)到了他的淘氣，我在上面講，他在下面玩，我回頭寫字的功夫，他已經(jīng)到講臺(tái)前面了，為了讓徐凡碩以及向徐凡碩一樣的孩子自律，我可是絞盡腦汁，想盡了辦法.最終我想出了一個(gè)辦法，每學(xué)期開學(xué)初，我都會(huì)開展“比比誰(shuí)最棒”的活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)好的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，貼在班級(jí)爭(zhēng)章欄上，期末誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就會(huì)被評(píng)為三好學(xué)生，這樣可以樹立學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。徐凡碩雖然調(diào)皮，但他也有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，他也想做好學(xué)生，取得好成績(jī)，于是他也積極地參與進(jìn)來(lái)，一段時(shí)間下來(lái)，徐凡碩上課的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，能坐住凳子了，自我約束能力提高了，成績(jī)也有明顯提高，期末考試兩科100，一科99.看到這成績(jī)，徐凡碩的奶奶樂(lè)壞了，她說(shuō)沒(méi)想到這孩子上學(xué)后會(huì)有如此大的變化，像是變了一個(gè)人似的，見了面就一個(gè)勁的感謝我。

我還記得開學(xué)時(shí)有位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)意見書一欄寫了這樣一句話“雖是頑石，望能像美玉一樣雕琢。”是啊，剛步入校門的孩子，就像一塊未經(jīng)雕琢的玉石，在老師日積月累，潛移默化的雕琢后，讓美玉面世，放射出自身的光彩，這既是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，也是對(duì)我們這些教育者的囑托，有人說(shuō)過(guò)，育人的失敗對(duì)于老師老說(shuō)只是幾十分之一的失敗，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。

給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名中（下轉(zhuǎn)頁(yè)）

（上接頁(yè)）年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是 我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開研討課，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，探索一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn);給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：我剛送走的畢業(yè)班語(yǔ)文連續(xù)兩年在管局統(tǒng)考中取得第一，楊子橫溢98分獲管局最高分。我個(gè)人四個(gè)學(xué)年連續(xù)獲得優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)，

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下

（作者單位：黑龍江省鐵力市第十一學(xué)校）