基于微課的初中信息技術(shù)教學(xué)探究

葉潮喜

摘要：隨著當(dāng)代科技的飛速發(fā)展，各個(gè)學(xué)校也越來越注重信息技術(shù)課程的教學(xué)。為了更好的激起學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，以及幫助學(xué)生提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校開始引入微課進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)。而本文則主要分析微課在初中信息技術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：微課;初中信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其產(chǎn)物——微課在日常教學(xué)中被運(yùn)用的越來越廣泛，發(fā)揮出來的作用也越來越顯著，因此，也越來越受各科教師的喜愛，其中，信息技術(shù)學(xué)科教師也不例外。眾所周知，微課實(shí)際上就是一個(gè)用十分鐘左右時(shí)間對某一小部分知識有細(xì)致講解的小視頻或小音頻，它不僅可以很好的吸引學(xué)生對該部分知識的學(xué)習(xí)積極性，也可以很好的提升學(xué)生對該知識的學(xué)習(xí)成效。

1 初中信息技術(shù)教學(xué)的問題

信息技術(shù)學(xué)科是由于科技的發(fā)展而開展的一門學(xué)科，目的是為了讓學(xué)生們可以了解科技，貼近科技，理解科技發(fā)展。但是有很多的教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，他們只知道照本宣科，很少進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這也就導(dǎo)致學(xué)生們只知道信息技術(shù)的一些理論知識，而不會對其進(jìn)行運(yùn)用。久而久之，這也會在一定程度上影響到學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。也有一些教師他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的灌溉式教學(xué)法，但是，這會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)非常的被動，這會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要適當(dāng)?shù)母淖冏陨淼慕虒W(xué)方式，這樣才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還有可能存在部分教師的信息技術(shù)專業(yè)并沒有達(dá)到能夠進(jìn)行教學(xué)的水平，他們的自身專業(yè)水平還需要提升，否則也會嚴(yán)重影響到學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2 微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生們可以對信息技術(shù)這門課程感興趣，教師在教學(xué)時(shí)一定不能只是向?qū)W生傳授那些枯燥難懂的理論知識，教師可以多讓同學(xué)們動手實(shí)踐，讓他們通過實(shí)踐去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，教師也就可以采用微課進(jìn)行教學(xué)，通過微課將這些信息技術(shù)知識以更加簡單、有趣的形式展現(xiàn)出來，然后讓他們利用所學(xué)的自己動手操作，這樣更能激起他們的學(xué)習(xí)欲望，也能更好的掌握所學(xué)的知識內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行教科版初中信息技術(shù)中的制作PPT教學(xué)時(shí)，由于教師演示的步驟比較多，學(xué)生很難僅僅通過觀看一遍就了解具體的制作步驟，這時(shí)教師就可以將具體的制作過程以短視頻的方式發(fā)送給學(xué)生，讓他們按照步驟制作出一個(gè)具有自己特色PPT。通過這種方式，既可以激起學(xué)生對制作PPT的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓同學(xué)們徹底掌握制作PPT的具體過程。

2.2 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

初中階段的信息技術(shù)學(xué)科實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)學(xué)科，它的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生掌握簡單的計(jì)算機(jī)使用功能，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為他們以后更好的學(xué)習(xí)這門課做好鋪墊。雖然說，這些知識可能不會太難，但是對于剛接觸這門課的學(xué)生來說還是比較困難的，這時(shí)，教師也就可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為他們設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在進(jìn)行教科版初中信息技術(shù)《中文輸入》的教學(xué)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生們進(jìn)行打字訓(xùn)練，教師可以將微課融入其中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將打字訓(xùn)練分成幾個(gè)等級，制作成通關(guān)類型的游戲，設(shè)計(jì)成微課，然后讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的打字能力，也可以讓他們通過這種方式獲得成功的喜悅感，讓他們喜歡上信息技術(shù)這門學(xué)科。

2.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)生的生活水平也得到了很大的提升，很多初中生都擁有了手機(jī)或是平板，他們的也就可以通過這些工具接觸到更多的信息技術(shù)的知識，但是，通常這些知識都會比較雜、內(nèi)存大、難度高，這時(shí)，教師就可以將這些知識點(diǎn)制作成微課，發(fā)送到學(xué)生們的手機(jī)或平板上，讓同學(xué)們利用自己的時(shí)間去觀看，這樣提高教師的課堂教學(xué)效率，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師在進(jìn)行教科版初中信息技術(shù)Excel應(yīng)用教學(xué)之前，由于它的內(nèi)容比較多，知識也比較難，教師就可以將這些難點(diǎn)制作成微課，發(fā)送給學(xué)生觀看，讓同學(xué)們提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)效率。

3 總結(jié)

綜上所述，初中信息技術(shù)學(xué)科是一門可以很好的幫助學(xué)生了解簡單的信息技術(shù)的知識的課程，也是以后學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)。所以，教師在采用微課進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也需要幫助他們提高自主創(chuàng)新能力，讓他們更好的學(xué)好信息技術(shù)這門課程。

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（作者單位：云南省臨滄市民族中學(xué)）