依托校園文化活動培養體育大學生創新創業能力研究

孟祥生　李錚

摘 要：在這個創新創業能力被極其看重的時代，諸多專家學者以及教師們都在研究如何利用最新的手段方法培養大學生的創新創業能力。創新創業型人才是許多行業中稀缺的寶貴財富，也是新時代的建設過程中我國諸多行業發展的必備力量，所以培養出具有創新能力的大學生是一個重要的任務。而對一些體育大學生來說，他們的長處是體能與身體素質，但是創新能力是任何一名學生進入到社會后都需要具備的，所以如何讓體育大學生也能收獲創新的能力是一項迫在眉睫的任務。本文基于此淺析依托校園文化活動培養體育大學生的創新創業能力。

關鍵詞：校園文化活動;體育學生;大學;創新;創業;提升能力

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0205-02

許多人都稱現在的時代為“萬眾創業時代”，這是因為隨著時代的不斷發展，有越來越多的大學生走出校園后不僅僅滿足于擁有一份穩定的工作，而是想要利用自己的力量打拼出一片天地。隨著創業人數的增多，這種趨勢也為我國的勞動力市場提供了更多就業機會，對大學生的就業問題也有所緩解，一些新行業的誕生也加速了我國市場的繁榮與競爭力的提高，而且新的行業往往都需要足夠新奇的想法與創新的能力，這些都有利于我國經濟與科技的發展。所以，在大學階段就對學生進行創新創業能力的培養能夠使許多畢業生在畢業后少走一些彎路，為我國的未來創新力量提供保障。

一、培養大學生創新創業能力的實際意義

1.幫助大學生實現自我價值

實現自我的人生價值有很多種途徑，對大學生來說，或許擁有著足夠的創新能力從而能夠從事業以及經濟方面體現出自我的價值更能令人向往。相信絕大部分大學生考取大學的根本目的也是為了能夠獲得一份很好的工作或者利用所學的知識以及所提升的個人能力創業。但是如果在學校期間學校并沒有提供關于創業的指導課程，對很多大學生來說雖然有想法但是由于缺乏足夠的理論基礎難以實現，同時只擁有創業能力而缺乏創新能力也很難做到讓企業順利的成活并且發展下去。這種情況對普通高校學生來說即是如此，而對體育專業的學生來說，主要的課程是體能素質與技巧的練習，他們相比文化專業的學生而言更加缺少了知識與理論方面的儲備，而不論任何專業的學生在進入社會后所需的創新能力對他們以后的發展上升都是極其重要的。所以對學生來說，在大學期間就對其進行這方面的培養對大學生實現自我人生價值會有著很大的幫助作用。

2.是國家創新型發展路線的需要

對我國現在所處的發展階段以及社會主義的核心思想來說，創新意識都是核心與關鍵。因此，培養的目的不僅是為了學生個人的發展，更是為了整個國家的未來。在很多發達國家中，培養學生的創新意識是學校最基本的教育目標，所以要想讓國家的發展速度更快，與發達國家之間的差距縮小，學校作為一個最適合教育與熏陶學生的場所完成這項任務可以說是義不容辭的。

二、通過校園文化活動提升創新能力的具體途徑

1.通過舉辦比賽的形式激發創新意識

對當代大學生來說，步入大學校園后都會想要向自己周圍的同學們展示自己的過人之處，所以為一些比賽設立獎項是讓學生參加比賽的好辦法。而對體育學生來說，參加一些賽事更是平常不過的活動，所以學校的輔導老師更要鼓勵體育學生參加一些科技活動的賽事，這些賽事的主題一定要以創新為主，向學生展示出創新的重要性，所以獎項的設立一定要與創新有關聯。比如許多高校每年都會舉辦的科技創新大賽，這些比賽隨著對選手們一層層的篩選，對創新意識的要求也就越來越強烈，而且在這些比賽中，參賽者們發現將足夠強烈的創新意識滲透到自己的作品中才能讓自己的任務更簡單一些、目標更清晰一些，從而離獎牌更近一些。久而久之，學生便會更加享受參加比賽的感覺與那種靈感誕生之時的快感，創新意識會逐漸在心中落下一顆堅固的種子。

2.社團活動也可以起到重要的作用

社團同樣是大學生進行社交、學習的重要場所，大學生往往都會在進入學校后報名參加各種與自己興趣愛好相關的社團，所以利用好社團活動培養學生的創新創業意識是一種很好的方法。主要是因為在一個社團中，學生有著自己的合作伙伴，也有著對這個社團的喜愛與期待，所以學生參加社團活動的激情程度是很高的。比如，圖書社團可以開展有關創新創業主體的團日活動，讓同學們在書中尋找關于創新思想的文章。科技社團可以開展開發研究新科技產品的活動，以此激發創新意識，咖啡社團可以讓學生在學校內租賃場地開設自己的咖啡館，從而體驗創業的過程，增加同學們的創業意識。廣播社團可以讓同學們播送關于一些成功的創業者們的事跡，學生在取材并且尋找的同時就已經不知不覺中滲透了其中的創新創業精神。對體育學生來說，他們對這些社團的期待程度更高，從社團活動中體驗到的樂趣也會更多一些。因為相比他們之前單調而又枯燥的體育訓練來說，這些社團活動有著更加鮮明的色彩，所以能夠利用好這些機會對學生灌輸創新創業的思想一定會有非常有效的結果。

3.在課堂中開展創新創業主題文化活動

通過課堂的形式教育與傳輸先進的思想是最直接但是也最不容易體現出效果的一種方式，因為對大學生來說，他們已經有了九年甚至更多時間坐在課堂里面聽老師講課的經歷。對于已經習慣了九年義務教育的學生來說，他們以往的課堂都是有針對性與目的性的，如果僅以一種非常普通的形式開展這種課程，由于沒有最直接最明顯的目的，老師所講的內容很難被同學們接受。

創新意識教育課堂的課堂文化活動一定要做到與傳統的教育課堂有很大的區別，這種區別要能讓學生直觀感受到，學生才不會用對待應試課堂的態度對待這種課堂。創新教育課堂也一定要擁有足夠突出的性質，單從講課方面做出方式方法上的調整不足以起到治本的作用，由于是在課堂文化活動中滲透創新創業意識，最重要的是杜絕以強制灌輸的形式培養創新創業意識，最理想做法是在課堂文化活動中讓同學們慢慢領會到創新意識的重要性，再讓同學們學習到如何激發自身的創新意識，才能避免學生由于被強制灌輸而產生的抵觸心理。具體的案例比如在河北某一所學校內，創新創業課堂的講師首先將同學們分為幾個創業小組，表現的最優秀的小組會獲得獎勵以及較高的最后成績，而表現最差的小組則會得到比較低的分數，最后的評定結果與每位成員都有關系，這樣一來，學生就會因為不想為自己所在的小組拖后腿而付出努力，全身心投入到課堂活動中。在活動開展前，講師首先提供了一位成功人士的案例，這樣同學們就可以在活動進行中模仿甚至總結歸納，從而不知不覺中提高自身的創新意識。在活動進行過程中，首先由策劃人員負責策劃以及宣布創業的具體計劃和各個細節，由同學們擔當各個項目的負責人員，再由評分的學生作為員工或者顧客體驗創業過程中創業者們的行動所帶給他們的具體感受，最后由這些學生為每個小組打分。在此次的課堂活動中，許多學生第一次體會到了創業的感覺，理解了創新意識的重要性，雖然只是小小的課堂文化活動，卻帶給了學生諸多感受與提升。由此看來，一個組織合理的課堂文化活動能夠起到與傳統課堂完全不同的作用，為同學們帶來更加科學合理的培養效果。

三、現階段創新創業培養活動中的不足

1.缺乏以人為本、個性化培養的理念

在新課改中，我國教育專家就早已經提出了以人為本個性化培養學生的理念，這種理念對體育生來說最為合適不過，因為體育學生相對文化課學生來說在理論知識上有著一定的欠缺，所以對體育學生進行創新創業教育一定要根據每位同學們的不同情況安排更加精巧的培養方案，而不能一概而論的將所有學生都按照統一的標準執行計劃方案。正是因為這種理念的缺乏，導致體育學生在創新創業理念教育中的教學成果一直不是很出色，體育學生雖然對新鮮的文化活動更加感興趣的同時擁有更加鮮明的競爭意識，但是對一些基于理論知識的學習方法來說，始終相比于經歷了文化課考驗的學生們來說弱了一些。所以在培養體育學生時，不能讓他們在接受新理念時像接受一項新運動標準一樣通過反復磨煉以及素質訓練從而達到標準，老師應該讓他們理解創新創業的理念，應從內心中接受，并且能夠激發自我的創新意識。在一些文化活動開展前，適當的花時間對體育學生進行一些思想教育或許更能讓他們接受先進理念。

2.活動設計本身缺乏創新

對一些校園文化活動設計來說，有些學校由于活動策劃不到位以及學校的重視程度不夠等原因導致這些活動的本身就缺乏了創新的理念，使同學們對這些活動根本不愿意投入熱情。這些千篇一律的活動安排對學生來說根本沒有足夠的吸引力，在這種情況下學生很難達到理想中的培養標準。所以，這些活動本身就應該貫徹創新的理念，從而吸引更多學生參加以及增加學生的熱情程度，唯有學生愿意對這些活動投入時間以及精力，才會有所收獲。

四、結語

創新創業的培養理念需要滲透到各個高校的文化活動中，在這些文化活動中，為了起到更加良好的培養效果，需要改正一些目前所存在的問題，比如在這些活動中對體育生來說缺乏足夠的以人為本個性教育的理念，以及活動策劃本身就沒有一定的創新體現等。在文化活動中滲透創新創業理念更加容易起到理想中的培養效果，比如利用創新型比賽的形式、社團活動的形式以及課堂創新活動等，運用熏陶式的教育理念讓學生體會到創新創業理念的重要性，從而提高學生的創新創業能力。

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（責任編輯：李凌峰）