基于移動互聯(lián)網(wǎng)的一體化校園APP應用研究

王榕?鐘成

摘要：在校園無線網(wǎng)絡普及的時代，應當加強移動互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，依托APP擴大信息的供給質量，基于移動互聯(lián)網(wǎng)滿足學生的個性化數(shù)據(jù)需求，著力優(yōu)化校園服務模塊，達到高效、全面、系統(tǒng)化傳遞數(shù)據(jù)目標。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);APP;校園一體化

校園信息化建設應當從學生的實際需要出發(fā)，只有以信息技術趨勢為出發(fā)點，進一步豐富信息技術的使用手段，才能達到提高校園一體化的整體進程。應當基于當前使用最為廣泛的APP平臺開展校園一體化建設工作。

一、需求分析

（一）1APP形式需求

當前移動互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)成為學生學習生活的重要載體，智能手機上進行學生學習與生活服務已經(jīng)成高校后勤管理和學生服務的基本形式。運用手機進行各種教務與服務信息傳遞，可以更好的提高資源配置效率，有效滿足學生的個性化學習需要。開發(fā)校園一體化APP應用極大的提高了學生與學校的溝通效率，可以更好的了解學生的實際需要，對于運用大數(shù)據(jù)技術對學生管理工作進行分析，針對性的提供服務供給有重要意義。基于APP的校園一體化管理有助于學生自主進行快捷的信息檢索，突破了有線網(wǎng)絡的束縛，對于消除計算機使用的局限性有重要價值。

（二）實現(xiàn)系統(tǒng)整合

開發(fā)智能化的App界面，不僅可以進行學生身份確認，還可以對學生接受校園服務的信息進行統(tǒng)計，有助于處理相關業(yè)務，消除了反復登陸學校各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)冗余。運用區(qū)域系統(tǒng)可以實現(xiàn)教務辦公的自動化、學籍管理的科學性，以及有效的分配圖書館、體育館等學習生活資源。基于區(qū)域系統(tǒng)有助于學校將各種資源整合，以滿足學生自主學習的需要。

（三）提供全面服務

現(xiàn)代高校教育倡導全面提高學生的個性化能力和綜合素質，基于區(qū)域系統(tǒng)可以滿足學生校內(nèi)外學習的需要，有助于學生校外工作與生活交際的現(xiàn)實需要，通過區(qū)域系統(tǒng)可以為教師和學生提供各種訂制的服務。例如，可以提供不同系別、年級學生的課表檢索，選課約課和預約實驗室服務，還可以進行教務信息的檢索，幫助學生快捷的查詢考務信息等。學生還可以進行微課與慕課資源的下載，從而達到智能化學習目標。

（四）人性化的服務

區(qū)域系統(tǒng)更好的尊重了學生的個性化需要，學校可以根據(jù)大數(shù)據(jù)檢索了解學生的學習需要，在此基礎上根據(jù)學生的興趣與系別進行針對性的資源推薦，還可以根據(jù)學生的請求實現(xiàn)人機互動，并且可以基于區(qū)域系統(tǒng)進行師生對話，這樣更助于學生在班級模塊、自建學習模塊和最新訊息模塊了解各種動態(tài)，從而達到有效獲得信息提示，查詢最新消除等。

二、系統(tǒng)功能設計

（一）學校模塊

學校模塊是總體上進行區(qū)域系統(tǒng)管理的主體，該模塊主要統(tǒng)籌配置學校各類資源，向學生發(fā)布全校的各種數(shù)據(jù)信息，進一步宣傳教育政策。例如，發(fā)布各種形式的布告、新聞動態(tài)，以及就業(yè)信息，國家教育信息等，還可以圍繞著學校的各種活動，以圖片、文字或視頻的形式進行宣傳，從而展示校園魅力，有效的為學生提供食堂、換洗和其它服務項目，滿足學生的校園生活需求，以及達到全面提升學生學習生活質量目標。例如，在區(qū)域系統(tǒng)可以實現(xiàn)校園一卡通辦理，學費繳納、助學貸款、證明審批、辦公服務等項目，還可以給學生提供其它個性化服務。

（二）教師模塊

教師模塊主要從滿足教師的教學需要出發(fā)，強調從教師角度向學生供給各種學習資源，以及提醒教師的日常教學工作安排，達到云存儲教師教學行為的目標。例如，可以提供提醒功能，提示教師每天的教學安排，教師設置等。其次，還可以給教師布置各種考務工作，滿足教師在區(qū)域系統(tǒng)發(fā)布學生作業(yè)，進行事項檢索，通過區(qū)域系統(tǒng)滿足教師使用登陸教學設備的需要，進行必要的實名認證管控。第三，可以給教師開發(fā)與學生進行單獨溝通的空間，有助于推動教師與學生適時進行網(wǎng)上交流，這對于進行教學內(nèi)容的管控，輔助教師與學生保持聯(lián)系有重要的價值。該平臺還可以給教師提供學生學習信息，促進教師掌握學生的學習動態(tài)，引導教師時刻關注學生留言，并且對學生學業(yè)成績進行分析匯總，有助于實現(xiàn)翻轉課堂教學，微課資源供給，還可以更好的發(fā)揮教師對學生的一對一指導價值，從而滿足了教師的教學需要。

（三）學生模塊

學生模塊主要用于進行課表檢索，學習成績查詢，以及在區(qū)域系統(tǒng)進行學習資源的申請。首先，可以圍繞著學生興趣需要，實現(xiàn)各種教學資源的個性化推送，滿足學生自主學習、組建參與社團，開展網(wǎng)絡論壇活動的需要。其次，可以給學生提供教務與生活服務信息，有助于適時向學生提供各種學習生活資源，包括發(fā)布兼職求職信息，發(fā)布二手交易信息，進行失物招領，以及進行網(wǎng)絡端的數(shù)字圖書館端口服務，還要以擴展學生知識面，促進學生進行微課資源下載，以及滿足學生與教務處、院系辦等的溝通，實現(xiàn)學生班級群的建設，進一步擴大學生交流圈，達到有效進行信息傳遞供給，滿足學生個性化學習需要。

（四）資源模塊

學校還可以基于區(qū)域系統(tǒng)進行學校資源管理，可以對各種后勤資源、圖書館資源、實驗室資源、體育場館等進行管理，對學生申請的集會和校園活動進行審批，從而達到最大限度的利用校園設施，滿足學生的學習需要，達到優(yōu)化教室資源分配，全面提高教學服務質量的目標。

三、系統(tǒng)實施方案

（一）異構數(shù)據(jù)交換

區(qū)域系統(tǒng)已經(jīng)成為學校管理和活動的重要平臺，當前應當把區(qū)域系統(tǒng)與學校的其它辦公系統(tǒng)相聯(lián)，進一步擴展區(qū)域系統(tǒng)的關聯(lián)性，實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)庫的有效銜接，從而更好的提高一體化校園建設的科學性和流暢性。在異構數(shù)據(jù)開發(fā)時應當創(chuàng)新數(shù)據(jù)交換模式，提高數(shù)據(jù)處理的有效性，應用接品交換的模式為異構數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供良好的數(shù)據(jù)信息提供機制，當前主要采用的是web service模式，從而保證校園辦公系統(tǒng)，學生管理系統(tǒng)、區(qū)域系統(tǒng)的互通互聯(lián)，達到有效基于SOAP協(xié)議實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

（二）信息一體化平臺

建設統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交流平臺，關鍵在于對異構數(shù)據(jù)進行采集，同時還要加強授權與認證管理水平，應當在移動端口完善終端業(yè)務的處理邏輯，強調進一步加強數(shù)據(jù)服務質量。還要進一步優(yōu)化開發(fā)區(qū)域系統(tǒng)的服務界面，以便于用戶方便的讀取各種數(shù)據(jù)資源，保證區(qū)域系統(tǒng)的可擴展性，進一步實現(xiàn)平臺的良好交互功能。在發(fā)展過程中還要保證區(qū)域系統(tǒng)的安全性，進一步對各種數(shù)據(jù)資源進行安全交換，提高數(shù)據(jù)交換的質量。

結論：基于移動互聯(lián)網(wǎng)的一體化校園APP應當從完善其使用功能和提高平臺的可擴展性出發(fā)，在良好的數(shù)據(jù)交換機制下提高數(shù)據(jù)供給的可擴展性，這樣才能滿足數(shù)據(jù)應用的現(xiàn)實需要，達到構建綜合性管理體系目標。

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