新媒體時代高校政工干部輿論引導力提升中存在的問題及解決辦法

王鵬

摘要：新媒體時代，高校輿論的傳播速度進一步加快，傳播范圍也在不斷拓寬，傳播影響力亦不斷加強。對高校輿論現狀進行分析，其中仍然存在著諸多問題，需要高校在政工工作中加強對于輿論引導的重視力度，以此營造良好的輿論環境及輿論生態，提高學生思想政治教育水平。為此，本文主要對新媒體時代高校政工干部輿論引導力提升中存在的問題進行分析，在此基礎上，探討高校政工干部在新媒體時代提高輿論引導力的解決辦法，旨在提供具備一定參考意義的借鑒。

關鍵詞：新媒體時代;高校政工;輿論引導力;問題;解決辦法

作為青年輿論主陣地，高校承擔著重要的輿論引導職能，必須堅持正確的輿論導向，以此塑造學生形成正確的價值觀，促進學生實現健康成長與全面發展。高校政工干部是高校輿論引導工作的主力軍，進入新媒體時代，高校政工干部應積極創新輿論引導思維，積極主動地適應新媒體時代的輿論傳播特征，對不同的新媒體進行全面了解，提升自身輿論引導力，切實增強輿論管理工作實效性。

一、新媒體時代高校政工干部輿論引導力提升中存在的問題分析

（一）高校輿論背景與傳播信息來源較為復雜

進入新媒體時代，在互聯網環境之中，每個人都可以借助新媒體平臺成為傳播信源，因而信息總量正處于加速增長態勢，信息種類也更為多樣化，信息傳播速度加快，直接導致高校輿論背景與傳播信息來源復雜化[1]。高校學生作為高頻互聯網用戶，頻繁使用各類移動終端APP、瀏覽不同的網站，因而其思想十分容易受到新媒體平臺的影響。由于目前各個新媒體網絡平臺尚未形成完善的信息監督管理機制，因而通常無法保障傳播信息的真實性與可靠性，這在很大程度上制約著高校政工干部輿論引導力的提升，容易導致高校學生受到負面影響。

（二）高校學生普遍缺乏理性思維和思辨能力

高校學生尚未形成成熟的價值觀，因此理性思維能力與思辨能力普遍不足，難以對信息進行系統思考與有效甄別，且存在較強的從眾心理，缺乏判斷能力，一旦有同學對于信息內容做出肯定闡述，那么其他學生通常傾向于認為信息具備真實性，導致學生容易受到虛假信息的迷惑與欺騙。與此同時，高校學生也普遍缺乏媒介素養，教授通過官方平臺了解和獲取信息，由于各類新媒體平臺普遍缺乏自我監督和自我管理意識，因而難以保證信息的真實性與可靠性，導致學生十分容易受到影響，加劇了高校政工干部輿論引導工作的難度[2]。

（三）高校普遍缺乏科學高效的輿論引導機制

現階段，高校普遍將工作重心放在學科建設和科研方面，對于輿論引導工作則未能給予應有重視，因此大部分高校都沒有建立起科學高效的輿論引導機制，通常只有在輿論造成較大負面影響時，高校才采取措施對輿論進行處理，因此輿論引導工作呈現出較強的滯后性。與此同時，高校也沒有形成有效的輿情監控機制，因而導致輿論引導工作無法適應輿情蔓延速度，導致高校政工干部需要投入額外的時間與精力成本對輿論進行引導，造成輿論引導難度加大[3]。

二、高校政工干部在新媒體時代提升輿論引導力的具體解決辦法

（一）找準角色定位，增強引導意識

作為高校主要的思想政治教育力量，高校政工干部需要深刻認識自身所承擔的輿論引導職能，堅定自身政治立場與政治方向，增強自身公信力，采取積極姿態應對新媒體時代對于輿論引導工作所帶來的全新挑戰。高校政工干部應強化自身輿論引導意識，提高對于本校輿論的關注力度，加強網絡輿情監督力度，正確分析網絡輿情的發展態勢，在事前、事中和事后三個輿情發展階段開展輿論引導工作，真正成為學生的新媒體應用引導員。與此同時，高校政工干部應提高對于學生日常生活的關注，重視在輿論引導工作中使用更為貼近學生心理的話語，以此獲得學生的理解與認同，增強輿論引導實效[4]。

（二）樹立創新意識，轉變引導方式

進入新媒體時代，傳統的輿論引導方式不再適用，因此，高校政工干部應樹立創新意識，積極主動地轉變輿論引導方式。首先，高校政工干部應重視對各類網絡新媒體進行整合，綜合應用微信、微博等平臺展開輿論引導工作，比如，應用微博開展直播活動，對于最新時事新聞與政策進行解讀，以此促使學生對于時事新聞與刑事政策形成正確的理解，取得良好的輿論引導效果;其次，高校政工干部應對輿論傳播規律進行掌握，把握新媒體平臺的互動性，對輿論引導話語機制進行創新，增強輿論引導的親和力。

（三）提高信息素養，引入創新平臺

新媒體時代，高校政工干部必須突破傳統的說教式與灌輸式輿論引導方式，將新媒體平臺納入輿論引導工作之中，打造學生輿論交流平臺，及時根據網絡輿情監控結果，在新媒體平臺上發布關于相關輿論熱點的解讀，弘揚社會主義核心價值觀與主旋律，做好思想政治教育工作。與此同時，高校政工干部應重視明確線上與線下兩種輿論引導路徑各自所具備的優勢，用過線上新媒體平臺完成輿論解讀，然后再在線下組織學生活動，進一步增強輿論引導實效性[5]。

結束語：

總之，進入新媒體時代，高校面臨著更為復雜的輿論環境，作為高校輿論引導的主力，政工干部應加強思想認識，提高對于輿論引導工作的重視力度，正視輿論背景與傳播信息來源日趨復雜、高校學生理性思維能力與思辨能力較為薄弱以及缺乏科學高效輿論引導機制等一系列制約輿論引導力提升的問題，通過落實找準自身角色定位、增強輿論引導意識、轉變輿論引導方式、提高工作人員信息素養及引入新媒體平臺等一系列措施，切實提高政工干部的輿論引導力，增強輿論管理工作實效性。

參考文獻：

[1]侯波.新媒體時代高校政工干部輿論引導力提升路徑研究[J].經營者，2019，033（007）：141-141.

[2]楊翌.基于新媒體時代高校政工干部輿論引導力提升路徑研究[J].青春歲月，2019，000（013）：198-199.

[3]顏隆忠，謝美杰.新媒體時代高校政工干部輿論引導力提升路徑研究[J].新疆廣播電視大學學報，2017，022（004）：68-71.

[4]李建起.新媒體時代高校政工干部輿論引導及提升路徑探討[J].記者觀察：中，2018，000（006）：90-91.

[5]金獻中.基于新媒體背景下的增強高校政工干部輿論引力的策略[J].才智，2019，000（003）：104-104.