基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究

呂凱　劉海霞

摘 要：大學(xué)期間，學(xué)生的思想發(fā)展趨向成熟階段，新媒體的運(yùn)營與發(fā)展可以充分利用該階段的時(shí)間來傳播有價(jià)值的信息，促進(jìn)大學(xué)生的思想更加完善與成熟。本文的主要內(nèi)容是圍繞新媒體與大學(xué)生這兩個(gè)主體，通過挖掘高校目前所存在的問題以及傳統(tǒng)的應(yīng)試思政教育方法的弊端，借助新媒體的載體向大學(xué)生傳播當(dāng)代時(shí)政熱點(diǎn)信息，促進(jìn)大學(xué)生與時(shí)代的交流。思政教育的創(chuàng)新應(yīng)與新媒體融合，通過建立思政教育的微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，給予高校學(xué)生一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)與環(huán)境。同時(shí)，新媒體思政教育更要注重實(shí)踐性，除了校內(nèi)與教師一同辨別優(yōu)質(zhì)的新媒體信息，校外也要積極感受身邊的大小事，從實(shí)踐中體會(huì)思政教育的重要性。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;思政教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）01-0003-02

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)著新媒體的普及與廣泛應(yīng)用，新媒體這一媒介可更好地將各種信息傳播到各個(gè)領(lǐng)域，更快更及時(shí)地讓高校學(xué)生接觸當(dāng)代時(shí)政熱點(diǎn)。另外，高校創(chuàng)新傳統(tǒng)的思政教育方式，可借助新媒體這一載體來改變大學(xué)生的思政教育模式，促進(jìn)師生之間的信息交流，創(chuàng)建一個(gè)師生可以暢所欲言的平臺(tái)，更好解決師生之間所存在的問題。

一、新媒體的內(nèi)涵與概況

目前，新媒體的運(yùn)營與普及已經(jīng)滲透到百姓群眾的生活中，但是大眾對(duì)于新媒體的認(rèn)知以及概念僅停留在一個(gè)表面的理解上，即認(rèn)為新媒體是與傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播等媒介的區(qū)別，是一項(xiàng)以數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)相融合的新媒體技術(shù)，尚未形成一個(gè)統(tǒng)一的新媒體概念的認(rèn)知。隨著科技與信息技術(shù)的逐步發(fā)展，新媒體的呈現(xiàn)已有在線直播、自媒體等被人熟知的形式存在。

與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：（1）創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)性、多元化、多樣化的信息環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息傳播的豐富多樣性。傳統(tǒng)媒體時(shí)代人們趨向于被動(dòng)地接受信息的傳播，對(duì)信息的了解并不深入，反饋的情況少之又少。對(duì)此，新媒體時(shí)代趨向于實(shí)現(xiàn)雙向的信息傳播渠道，有助于人們加強(qiáng)對(duì)信息的交流與認(rèn)識(shí);（2）明顯的“碎片化”是新媒體信息傳播的主要特征之一，因?yàn)樾旅襟w信息的發(fā)布者多來源于非專業(yè)的新媒體人，所傳播的信息并非整體全面的;（3）高效率是新媒體信息的重要優(yōu)勢(shì)，借助發(fā)達(dá)的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)信息的高效傳播，讓受眾及時(shí)便捷地接收信息。

二、高校思政教育工作目前所存在的問題

1.思政教育模式的應(yīng)試化

在2016年初，習(xí)近平總書記就高校思想政治教育工作提出幾點(diǎn)要求：將思政教育工作貫徹落實(shí);嚴(yán)格遵循思政教育工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等;課堂教學(xué)是思政教育工作的主要途徑;貫徹落實(shí)兩個(gè)體系——中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系以及教材體系;以文育人是開展文明校園創(chuàng)建的重要理念;加強(qiáng)高校思想政治工作的“五位一體化”教育模式，必須貫徹落實(shí)新媒體新技術(shù)等五個(gè)方面的要求，必須將思政教育工作貫穿整個(gè)教育教學(xué)的全過程。就現(xiàn)階段的高校思政教育情況來說，普遍存在以教師為主、學(xué)生為輔的單一模式。思政教育的落實(shí)形式主要為教師簡(jiǎn)單的口頭闡述，學(xué)生傾聽相關(guān)的理論、行為規(guī)范等。由此可見，學(xué)生的思維與思政教育的工作并沒有很好地融會(huì)貫通，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)之間的信息溝通存在一定的困難，導(dǎo)致高校思政教育工作的效果甚微。

2.思政教育脫離主流新媒體

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思想政治教育應(yīng)成為學(xué)校辦學(xué)思路的“重要靈魂”，借助這一靈魂感染學(xué)生的內(nèi)心，緊密聯(lián)系學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，充分利用發(fā)揮思政教育的精髓。同時(shí)，思政教育工作要有良好的實(shí)踐效果，必須切合學(xué)生的身體成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知與思維等方面。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機(jī)成為學(xué)生接受信息的主要載體。對(duì)于思政教育的普及度尚未形成良好的局面，手機(jī)的用途主要是教師傳播專業(yè)學(xué)科信息的渠道，學(xué)生接收思政教育的內(nèi)容十分少。同時(shí)，新媒體的信息傳播十分廣泛，各種參差不齊的信息可能傳播并影響學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生思政心態(tài)造成一定的影響，對(duì)此教師應(yīng)該把握新媒體程度來監(jiān)控學(xué)生的身心發(fā)展。

3.新媒體思政教育把握不當(dāng)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，信息傳播也在不斷更新與普及，不同程度上影響學(xué)生的思政心態(tài)。高校學(xué)生全盤接收互聯(lián)網(wǎng)的各種信息，進(jìn)而對(duì)自身的內(nèi)心世界形成不良的影響，吸收了社會(huì)不良作風(fēng)思想。新媒體的虛擬性這一特征需要教師學(xué)會(huì)如何更好地把握，應(yīng)充分借助新媒體的優(yōu)勢(shì)將思政教育貫徹學(xué)生的內(nèi)心世界中。同時(shí)，傳統(tǒng)的思政教育模式過分注重思政的規(guī)矩與條例，沒有將重心側(cè)放在學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)此學(xué)生對(duì)于思政教育的學(xué)習(xí)熱情不大，甚至是產(chǎn)生了厭倦的心理。

三、新媒體合理運(yùn)用與高校學(xué)生的思政教育的兩者融合

1.創(chuàng)新傳統(tǒng)的應(yīng)試化思政教育模式

高校改變傳統(tǒng)的應(yīng)試化思政教育模式的第一步要轉(zhuǎn)變思想，教師要轉(zhuǎn)變角色，明確自身的作用是思政教育的引導(dǎo)者和指引者，重心在于如何傾聽學(xué)生的內(nèi)心。同時(shí)，充分利用高校的思政教育信息網(wǎng)來豐富思政教育的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，高校要時(shí)刻收集當(dāng)代的時(shí)政熱點(diǎn)，找到合適的契機(jī)來促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的看法與觀點(diǎn)，進(jìn)一步縮小教師與學(xué)生的隔閡。例如，目前的“香港暴力事件”引起各方各界人士的關(guān)注，對(duì)此我們可以借助該話題與學(xué)生共同討論，糾正他們對(duì)此事件的看法，明確暴力事件僅是少數(shù)分子在香港的破壞行為，網(wǎng)絡(luò)的信息也是片面的公開，應(yīng)該要用辯證思維來思考該事件，堅(jiān)守法治的底線以及“一國兩制”的路線。高校學(xué)生通過教師的講解后，內(nèi)心的想法也會(huì)逐一得到解答，明白暴力事件是法律所不能容忍的，最終的結(jié)局是受到法律的制裁，我們應(yīng)該要堅(jiān)守“一國兩制”原則，維護(hù)法律尊嚴(yán)以及社會(huì)安定，保護(hù)廣大群眾的合法利益。由此可見，思政教育的滲透通過新媒體的力量一步步影響到學(xué)生的思維，改變他們的思想境界，從而更好拓寬他們的思想見識(shí)。

2.運(yùn)用新媒體創(chuàng)新思政教育的新模式

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得新媒體信息的傳播跨越時(shí)空的限制，加快受眾的信息接收速度與更新。高校可以充分利用新媒體這一渠道傳播教育資源與信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育與處理問題的效率，同時(shí)現(xiàn)階段高校思政教育改革趨勢(shì)之一是利用與發(fā)揮新媒體的作用與價(jià)值。創(chuàng)新新媒體思政教育的主要形式有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，教師充分利用新媒體下的微信、QQ等平臺(tái)來傳輸思政教育課程，學(xué)生可以便利快速的在這些平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與反饋，有問題的時(shí)候可以隨時(shí)與教師進(jìn)行交流，教師通過信息的反饋來解答學(xué)生的疑惑，彼此的有效交流大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與提升思政教育的效果。同時(shí)，課堂教育對(duì)于學(xué)生來說也不可忽視，必須掌握好新媒體與課堂教育的程度。

第二，高校緊密聯(lián)系學(xué)生的身心特點(diǎn)來開設(shè)一些新媒體信息平臺(tái)，通過信息平臺(tái)分享各種資源與時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)生可以在閱讀后留下自己的思想觀點(diǎn)，共同監(jiān)督社會(huì)的問題與發(fā)展。

第三，高校將課堂教育與新媒體充分融合，豐富課堂形式，如新增思政教育課程，讓學(xué)生在保證專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況下，利用課堂學(xué)習(xí)的平臺(tái)來了解時(shí)政熱點(diǎn)，通過新媒體的傳播加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界信息的接觸，保持對(duì)于時(shí)代的一個(gè)敏感度，共同維護(hù)社會(huì)安定與秩序。

3.加強(qiáng)新媒體思政教育宣傳的實(shí)踐性

高校應(yīng)充當(dāng)一個(gè)新媒體使用的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生正確與辯證地看待新媒體信息的傳播，將新媒體信息產(chǎn)生的負(fù)面影響降到可控的情況。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在高校老師的指引下明確何為新媒體，其中的本質(zhì)也是需要我們深入了解，方可正確使用新媒體這一工具，從而更好發(fā)揮新媒體的優(yōu)點(diǎn)。另外，新媒體的有價(jià)值信息需要老師幫助學(xué)生發(fā)掘、摒除不良信息，正確辨別信息的優(yōu)劣，學(xué)生的思想政治意識(shí)才能得到充分的凈化與提升。與此同時(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)如何使用新媒體的功能以及掌握基本的操作技能，對(duì)于信息也要有一定的甄別能力。只有教師熟練掌握新媒體的基本能力并具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下逐步成長(zhǎng)與提升。為了更好滿足新時(shí)代高校思政教師的素質(zhì)要求，各大高校應(yīng)該定期開展不同類型的新媒體培訓(xùn)與考核，不斷創(chuàng)新思政教育的模式與教學(xué)方法，從而更好地貼近時(shí)代的潮流。同時(shí)，思政教育不僅可以在課堂上開展，校園外的宣傳與開展也對(duì)學(xué)生的思想有一定的提高與幫助。例如，高校通過組織學(xué)生到景點(diǎn)中進(jìn)行探訪與參觀，了解當(dāng)中的革命烈士的英勇事件、革命的里程碑事件等，學(xué)生身臨其中去感受革命的精神，從思想中得到進(jìn)一步的熏陶。互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)于革命烈士的闡述可以具體化、形象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深思想政治教育對(duì)于學(xué)生的影響。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往博物館、紀(jì)念館等景點(diǎn)，切身體會(huì)當(dāng)時(shí)革命烈士的生活情境來感悟英雄的偉大，讓學(xué)生在更深的境界上體會(huì)祖國的繁榮昌盛，更加珍惜現(xiàn)有的幸福生活。

四、結(jié)語

思想政治教育工作在大學(xué)期間是重要的教育工作，大學(xué)生的思想易在大學(xué)期間產(chǎn)生一定的變化與改變，同時(shí)大學(xué)生通過新媒體所接觸的信息十分廣泛，對(duì)此新媒體與思想政治教育的融合是當(dāng)前的趨勢(shì)。新媒體信息傳播具有速度快、及時(shí)、便捷等優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生可以借助新媒體這一載體快速接受信息與交流。目前，思政教育工作在高校中普遍存在問題，大學(xué)生對(duì)于思政教育的了解以及學(xué)習(xí)程度不高，也是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試化思政教育的單一所造成的。同時(shí)，本文中提及的思政教育脫離新潮流新媒體、教育模式過于單一與零散、宣傳力度沒有合理把握等問題，這正是高校思政教育急需解決的問題。對(duì)此，筆者認(rèn)為思政教育在高校的創(chuàng)新改革必須從轉(zhuǎn)變思想出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用新媒體來了解時(shí)政熱點(diǎn)。同時(shí)，高校教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，借助新媒體與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，讓思政教育不僅在校園內(nèi)得到充分的運(yùn)用，校外也要注重思政教育的實(shí)踐性，從而發(fā)揮思政教育的重要性。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）