淺談中醫藥高等教育教學改革思路

李君?黃君兵

摘要：在教育體制改革的背景下，多種新型教學模式融入到各個階段教學，有效發揮作用的同時，為教學改革提供更多幫助。其中在中醫藥高等教育開展教學的過程中，為了能夠培養更多高素質人才，需要分析當前科學技術進步以及社會穩定發展對人才的要求，這樣有利于做好相對較為全面的分析，制定針對性教學方案，不斷更新教育理念，為日后的教育教學工作提供更多幫助。基于此，本文主要分析中醫藥高等教育教學改革思路，并闡述了相關對策，僅供參考。

關鍵詞：教學改革;中醫藥;思路;高等教育

引言：中醫藥高等教育在實際開展教學的過程中，應該做好相對較為全面的分析，制定針對性教學方案，從多角度分析當前人才培養面臨的問題，尤其是針對社會經濟及科技發展對高等教育人才培養提出的要求，落實好各個環節教學，圍繞學生的學習情況開展分析，不斷優化教學方案，促進教學改革的順利進行。只有這樣，才能夠為醫藥服務機構輸送更多高素質人才，為廣大病患提供優質的服務，適應市場發展需求，解決傳統教學模式面臨的問題。

一、中醫藥高等教育教學改革的重要性

在社會經濟與科技穩定發展的推動下，各個領域對人才的要求正在不斷提升，需要得到教育教學行業的重視，只有不斷優化教學方案，并掌握當前教育教學工作面臨的問題，才能夠提高教學效果。因此，在中醫藥高等教育開展教學的過程中，由于部分學校依然以學歷為發展目標，而且過于重視理論教學，導致學生的綜合水平無法有效提升，限制醫學專業學生的發展，甚至缺少實踐與創新教學會導致學生對就業方向掌握不夠充分，更加難以勝任自身的工作。所以說，為了有效解決這一問題，必須要強化對教學改革的重視，并且應該開展市場調研工作，更新教學理念并選擇符合學生發展的教學方案，促使教育教學效率大幅度提升，為學生的學習與未來發展提供更多幫助，全面發揮教學改革的優勢[1]。

二、中醫藥高等教育教學改革的對策

（一）把握教育方向，尊重中醫規律

在中醫藥高等教育培養人才的過程中，教學工作者應該強化對自身責任的重視，這樣可以落實好各個環節教學，制定針對性教學方案，促使學生更加高效掌握理論與實踐知識。因此，應該清醒地認識到中醫藥高等教育的教學目標，確保可以遵循中醫藥學的發展規律進行人才培養，促使學生在日常學習的過程中掌握更多核心藥學知識，吸取經驗的同時，為學生的未來學習提供更多幫助。而且針對中醫高等教育教學改革來講，應該強化對中醫思想的認識，明確立場與觀點，這樣有利于更加高效開展教育教學。而且教師在實際開展教學的過程中，應該以學生為中心，嚴禁出現盲目教學的情況。除此之外，還應該尊重教學規律，將理論與實踐知識整合，促使學生更加主動參與課本知識學習，優化教學形式，解決教學內容矛盾的問題，充分尊重并服從中醫學的特殊規律，體現中醫學理論為出發點，增強學生的中醫學綜合能力，彌補傳統教學改革面臨的問題，為學生的課程學習與未來發展提供更多幫助，使得人才培養的效率大幅度提升。

（二）培養復合型多元化人才

在人才培養的過程中，教師應該遵循教學改革目標，這樣可以根據實際情況對每一環節教學進行優化，引導學生更加積極主動參與知識學習的同時，注重培養學生的綜合能力。因此，中醫高等教育在人才培養上，應該全面掌握人才培養的要點，并從知識、能力及素質等多個方面出發，培養復合型中醫人才，提高學生的競爭能力，降低學生的就業壓力。首先，在教學的過程中，教師應該構建以中醫藥學科為主體，并與現代多學科相結合的知識體系。其次，還應該強化對培養學生實踐創新能力的重視，不斷調整課程設置與教學方式，從理論與實踐教學中突破創新，設置綜合性培養方案。而且針對教學內容的創新來講，應該確保可以將傳授與能力訓練整合，提高教師的整體工作水平，不僅需要具備扎實的教育功底，還應該在教學實踐中做好相對較為全面的優化與創新，幫助學生高效學習課本知識，為學生的未來學習與發展提供更多幫助。除此之外，中醫藥高等教育還應該為學生創設實習基地，增加臨床教學基地，并且可以適當的與當地中藥廠及中醫院合作，建立網絡教學基地，強化對學習過程管理的重視，還應該根據實際情況制定針對性考核制度，確保臨床實踐教學質量有效提升。不僅如此，還應該適當的開展創造性教學活動，在理論教學中發揮學生自主學習的效果，在實踐教學中發揮學生的探究意識，促使學生的綜合能力大幅度提升，解決傳統教學模式面臨的問題，使得學生的綜合素質有效提升。需要注意的是，在教學改革的過程中，還應該強化對學生思想道德素質、心理素質及身體素質等方面的培養，滿足社會對人才的各項需求，為社會各界輸送高質量人才的同時，促進中醫藥高等教育教學效率的提升[2]。

（三）抓住教學改革關鍵

中醫藥高等教育教學改革過程中應該掌握核心，并且在教學的過程中應該不斷優化教學方案，圍繞學生的學習情況開展教學，促使學生可以更加高效完成知識學習，打破傳統學科課程的限制，發揮學生自主學習的積極性。還應該適當的減少課時總數，盡可能增設選修課，實行學分制教學，同時應該遵循以人為本的教學模式，加強學生臨床能力的培養，促使學生更加積極主動參與知識學習，為學生未來的學習與發展提供更多幫助。除此之外，在明確教學關鍵的同時，還需要不斷分析學生的學習情況，適當的進行引導與督促，只有全面掌握學生的學習請款，才有利于完成知識的學習，彌補傳統教育教學面臨的問題，為學生的未來發展提供更多幫助。

（四）更新教學觀念，確保與時俱進

在社會主義市場經濟穩定發展的推動下，多種高新技術發展較為迅速，高等院校在實際開展教育改革的過程中，不僅需要掌握改革要點，同時應該及時更新教學觀念，落實好改革方向與思路，強化對高素質創新人才培養的重視，這樣有利于對現有教育觀念及方法進行系統的創新與改革。而且教育改革應該面向市場，并且需要將社會需求為主要依據，只有這樣才能夠提高教育教學效果，為學生的未來發展提供更多幫助。再加上在市場穩定發展的推動下，教師可以不斷優化教學方案，注重培養學生的綜合能力，加強對實踐教學的重視，拓展學生的視野，應運用科研來提高醫學教育，豐富臨床教學模式，為中醫藥高等教育教學改革提供更多幫助，為各個企業輸送更多高素質人才[3]。

結束語：總而言之，在中醫藥高等教育開這樣教學的過程中，必須要加強對人才培養的重視，并掌握當前教育教學工作面臨的問題，強化對教學改革的重視，不斷創新并優化管理模式，使得人才培養效果大幅度提升。因此，中醫藥高等教育需要轉變教學觀念，并分析當前教育教學現狀，這樣能夠事先做好市場調研工作，明確教學改革方向，不斷創新改革方案，促使教育教學水平大幅度提升。

參考文獻：

[1]張伯禮，于越，周桂桐. 中醫藥高等教育教學改革思路探討[J]. 天津中醫藥大學學報，2018（02）：87-88.

[2]王戰國，陳哲杰，胡慧玲. 基于“中藥制劑教育模式回顧”的中藥藥劑學教學改革思路探討[J]. 中藥與臨床，2020，11（03）：58-60.

[3]謝嬡. 高等中醫藥教育人才培養模式改革思路分析[J]. 中國中醫藥現代遠程教育，2018，16（24）：27-29.