基于綜合實踐活動課程加強(qiáng)勞動教育的實踐研究

伍莉娟

摘要：隨著勞動教育實踐在日常生活中地位的日漸提升，我們需要提高小學(xué)的教育實踐以此來增強(qiáng)學(xué)生對于勞動教育實踐的重視，改變學(xué)生對于勞動教育的傳統(tǒng)觀念。因為勞動，家園更加溫馨，城市更加繁華，村莊更加美麗當(dāng)今世界飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，這些變化，為我國當(dāng)代的新型勞動教育提供了廣闊的發(fā)展前景以及高速的發(fā)展變化，傳統(tǒng)勞動教育實踐模式正在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，勞動教育與綜合實踐活動課程之間的聯(lián)系互動也日漸緊密，因此，現(xiàn)代社會需要加強(qiáng)小學(xué)的相關(guān)勞動實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生對于勞動實踐的優(yōu)良觀念。本文對我國綜合實踐活動課程加強(qiáng)勞動教育實踐進(jìn)行研究，希望對我國的小學(xué)勞動教育工作情況有所幫助。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;加強(qiáng);勞動教育實踐;研究

一、引言

組織教育人員運(yùn)用教學(xué)資源開展綜合實踐活動課程是加強(qiáng)勞動實踐教育的基本措施之一，勞動教育作為學(xué)生德智體開展的先行教育，其與學(xué)生互動的勞動實踐體現(xiàn)了祖國未來花朵富有的生命力，這種互動體現(xiàn)了勞動教育實踐的性質(zhì)與重要性。只有不斷與時俱進(jìn)追求改變，才能確保勞動教育實踐工作能夠適應(yīng)新時代下的發(fā)展，隨著我國人口數(shù)量的增加，我國現(xiàn)代勞動實踐形勢越來越嚴(yán)峻，而我國基于綜合實踐活動課程加強(qiáng)小學(xué)勞動教育實踐能夠很好的幫助我國改變當(dāng)前的勞動形勢，促進(jìn)現(xiàn)代人員對于勞動教育觀念的轉(zhuǎn)變。

二、勞動教育實踐相關(guān)概述

（一）背景

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國小學(xué)作為我國教育事業(yè)最先開展的重要場所，需要不斷加強(qiáng)對我國勞動教育教學(xué)的推進(jìn)。在日常生活開展勞動教育活動時，由于勞動教育實踐本身具有一定的難度與挑戰(zhàn)以及因為我國社會的變化，并且由于小學(xué)生的相關(guān)知識尚且缺乏，使得小學(xué)的勞動教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)，在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的世界中，小學(xué)生的相關(guān)勞動教育實踐不僅成為了當(dāng)下社會關(guān)注的話題，還關(guān)系到現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，因此，需要對勞動教育實踐與綜合實踐活動課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，合理加強(qiáng)我國勞動教育實踐活動的開展，為我國勞動教育實踐的改變作出了巨大貢獻(xiàn)。

（二）意義

想要將勞動教育實踐深入小學(xué)生的心中，就需要將勞動教育觀念早早深刻在學(xué)生的心中，結(jié)合綜合實踐活動加強(qiáng)我國小學(xué)生的勞動教育實踐，能夠增加教育過程中的有趣感以及豐富度，在考慮安全問題以及活動范圍的問題之后，小學(xué)生的相關(guān)勞動實踐能力可以得到顯著的增強(qiáng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)，還能夠使得小學(xué)生未來接受教育的能力得到改善。因此，加強(qiáng)勞動教育實踐需要與綜合實踐活動課程進(jìn)行結(jié)合，勞動教育能夠加強(qiáng)相關(guān)人員的勞動觀念以及樹立正確積極的價值觀，我國建國以來就一直重視著國家公民的勞動教育，從最初的體育鍛煉到現(xiàn)在的德智體全面發(fā)展，無不與勞動教育實踐相關(guān)聯(lián)，隨著人們生活水平的提高，社會也慢慢的淡化了小學(xué)相應(yīng)的勞動教育實踐，相應(yīng)的眾多日常教育例如學(xué)習(xí)教育、家庭教育等都淡化了勞動教育的開展，因此造成了現(xiàn)階段小學(xué)勞動教育問題的出現(xiàn)。

（三）發(fā)展現(xiàn)狀

隨著近幾年我國小學(xué)勞動教育工作的不斷開展，社會新形勢與新發(fā)展方向的改變增加了我國開展小學(xué)勞動教育實踐工作的難度。隨著社會的不斷發(fā)展，許多小學(xué)勞動教育的開展不僅僅需要依靠規(guī)劃進(jìn)行工作，還需要與小學(xué)生進(jìn)行配合，這不僅提出了現(xiàn)階段勞動教育實踐的重要性，還給現(xiàn)代勞動教育實踐活動的開展指出了明確的方向。這需要我們加強(qiáng)對于小學(xué)生知識儲備的培養(yǎng)，從小學(xué)生的基礎(chǔ)以及勞動方面進(jìn)行改造，并且，我們需要加強(qiáng)現(xiàn)代小學(xué)勞動教育實踐工作實效性，并基于綜合實踐活動課程對勞動教育實踐進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，以此提升我國小學(xué)生的勞動教育實踐能力。

（四）綜合實踐活動課程對于勞動教育的影響

我國勞動力數(shù)量龐大，素質(zhì)文化水平以及勞動教育素養(yǎng)水平也不盡相同，因此，國家需要進(jìn)一步加強(qiáng)人才素質(zhì)的提升，從小學(xué)階段培養(yǎng)能夠?qū)趧咏逃^念深入學(xué)生的心中，開展綜合實踐活動課程能夠很好的提高勞動教育實踐的實施。開展綜合實踐活動課程進(jìn)行勞動教育工作對相應(yīng)的教育對象有著積極的作用，其作用功能層次多，范圍廣，不僅僅是對教育人員以及學(xué)生思想上進(jìn)行教育，更是促進(jìn)相關(guān)小學(xué)學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對相應(yīng)開設(shè)實踐活動課程學(xué)校的歷史背景，異域文化也有不小的促進(jìn)作用，例如，在陳碧瑜老師的六課型中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)的過程中，教會學(xué)生遇到困難通過自己查找資料等行為進(jìn)行解決問題，提高學(xué)生的自豪感以及動手能力，幫助學(xué)生搭建好通向成功的基石，一步一個腳印，腳踏實地，

三、關(guān)于加強(qiáng)我國勞動教育實踐建議

（一）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實調(diào)查問卷進(jìn)行反饋

現(xiàn)階段的勞動教育實踐尚且存在許多問題，而發(fā)現(xiàn)這些問題的最有效方法，就是通過勞動教育實踐人員對綜合實踐活動課程下的勞動教育進(jìn)行反饋，這種反饋方式能夠發(fā)現(xiàn)大部分實踐教育欠缺的問題，并通過實踐人員進(jìn)行相應(yīng)的整改，提出最優(yōu)方案對勞動教育進(jìn)行實踐改造，對線上用戶以及線下用戶進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查問卷，取其精華去其糟粕，將好的觀點與建議有效的運(yùn)用到勞動教育過程之中，在對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行勞動教育的同時，還能夠體驗勞動教育實踐之中的樂趣，在調(diào)查問卷的卷面問題設(shè)置中，需要合理的節(jié)省問卷人員的時間，增加其對于問卷的興趣，盡可能設(shè)置選擇判斷題，減少問卷的枯燥度，此外，在調(diào)查問卷之中，還需要調(diào)查人員進(jìn)行相應(yīng)的年齡、所在等基本信息的填寫，以此來了解不同年齡以及地區(qū)人員對于綜合實踐活動課程與勞動教育實踐結(jié)合的觀點與了解，對于一些不了解勞動教育實踐方面的人員，還需要設(shè)置相應(yīng)的解答解惑人員進(jìn)行相應(yīng)的交流。

（二）綜合實踐活動課程的實施

在新時代背景下，小學(xué)的勞動教育工作需要從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，全面提高活動課程對勞動教育的社會實踐與有效性，在開展過程中共同進(jìn)步，不斷發(fā)展，不斷完善。勞動教育結(jié)合綜合實踐活動課程的開展，使得相關(guān)的勞動力綜合素養(yǎng)水平不斷提高，提高了國家發(fā)展的動力與水平。關(guān)于勞動教育的綜合實踐活動課程通過實際操作、共同研討、相互合作、課后思考、教育反思等多元多樣化的勞動教育模式，能夠使相應(yīng)的人員注重勞動教育知識與勞動教育實踐的結(jié)合并且能夠注重發(fā)展勞動教育課程學(xué)生的創(chuàng)新，不斷進(jìn)行改進(jìn)發(fā)展，從而提高我國對于勞動教育實踐的可行性。例如，陳碧瑜老師的六課型中，通過將端午節(jié)的粽子謎語，引出端午節(jié)的相關(guān)文化與實踐，在與小學(xué)生互動的過程中，既增加了活動開展的趣味，還使得小學(xué)生能夠從中很快的汲取其中的文化。

四、結(jié)語

面對現(xiàn)代勞動教育實踐工作，需要不斷完善勞動教育發(fā)展形式，開創(chuàng)新的使命與路徑，打造出全新時代的勞動教育實踐方式，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使綜合實踐活動課程與勞動教育結(jié)合，只有提高勞動教育水平和人員的基本素質(zhì)，跟上時代浪潮，才能在新時代中脫穎而出。但是，改變不是一朝一夕能夠完成的，這需要教育相關(guān)人員的不懈努力和奮斗，相信經(jīng)過不斷的努力，我國勞動教育實踐能力會得到顯著的提升。

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作者單位：東莞市長安鎮(zhèn)中心小學(xué)