微課制作儀在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

韋守造

摘要：結(jié)合機(jī)械制圖的教學(xué)特點(diǎn)及目前機(jī)械制圖教學(xué)存在不足的現(xiàn)狀，把微課制作儀的展臺(tái)展示、屏幕錄制、手寫板、雙攝像頭攝像等功能運(yùn)用到機(jī)械制圖的教學(xué)中，相比教師在黑板上畫圖示教，展臺(tái)展示圖樣更直觀，畫圖示教效果更好，畫圖時(shí)間少，降低教師畫圖的勞動(dòng)強(qiáng)度。課堂中教師一人也能錄制微課視頻，微課制作儀應(yīng)用于機(jī)械制圖的教學(xué)，教學(xué)效果十分顯著。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;微課制作儀;教學(xué);顯著

1? 機(jī)械制圖的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)手段存在不足

機(jī)械制圖是機(jī)械工程中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是動(dòng)手操練實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，黑板畫圖示教、掛圖示教、模型示教、多媒體課件示教是常用的教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)，這些教學(xué)手段在機(jī)械制圖教學(xué)中存在一些不足，比如教師在黑板上畫圖不是很方便，經(jīng)常出現(xiàn)畫圖尺寸比例不好把握，放大比例倍數(shù)也不好計(jì)算，線寬忽大忽小，畫圖用時(shí)長(zhǎng)等問(wèn)題。圖樣尺寸比例不對(duì)，線寬不等，誤差大，使畫出來(lái)的圖樣效果差，畫圖用時(shí)長(zhǎng)則占用太多的課堂時(shí)間。教師手拿大三角板、大圓規(guī)等畫圖，操作不便，增加教師的教學(xué)勞動(dòng)強(qiáng)度。采用多媒體課件教學(xué)，雖然降低教師教學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度，但畫圖過(guò)程及畫圖方法不能完全展現(xiàn)出來(lái)，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，理解能力有限，導(dǎo)致教學(xué)效果也是不理想。

1.2 微課信息化教學(xué)資源少

微課信息化教學(xué)較傳統(tǒng)的教學(xué)取得較好的教學(xué)效果，特別是微課教學(xué)能使教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)片段化，學(xué)生可以在課前、課中、課后學(xué)習(xí)。但微課教學(xué)資源較少，有些資源還不是共享資源，需要購(gòu)買微課資源。自己開(kāi)發(fā)資源則需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)去制作微課視頻，從錄制到后期視頻處理，耗時(shí)耗力。即使有微課視頻資源，但教學(xué)內(nèi)容也不能面面俱到，所以很多教師對(duì)制作微課只能望而生畏。

1.3 課程總課時(shí)不夠

中職學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，只有兩年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間（兩年校內(nèi)學(xué)習(xí)，一年校外頂崗或跟崗實(shí)習(xí)），課程數(shù)量又多，只能壓縮一些課時(shí)數(shù)較多的專業(yè)課程的課時(shí)數(shù)，機(jī)械制圖這門課程就常被壓縮。還有校運(yùn)會(huì)、節(jié)假日放假、一些緊急的學(xué)生大會(huì)、期末提放假等，又沖掉一些課時(shí)。所以臨近期末，任課教師只能趕課，而大部分中職學(xué)生文化基礎(chǔ)低，理解能力跟不上，趕課導(dǎo)致教學(xué)效果更差。

2? 提出在機(jī)械制圖教學(xué)中使用微課制作儀輔助教學(xué)

對(duì)于中職生而言，很難使其在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只能充分利用每節(jié)課的課內(nèi)時(shí)間并在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)。對(duì)于動(dòng)手操練實(shí)踐性比較強(qiáng)的機(jī)械制圖課程而言，教師黑板上畫圖示教占去很多課堂時(shí)間，加上教師講課時(shí)間，留給學(xué)生繪圖練習(xí)時(shí)間很少，學(xué)生課中所學(xué)知識(shí)很少能在課中得到鞏固，課后又不去鞏固練習(xí)，因此教學(xué)效果不是很好。

因此，本文提出在機(jī)械制圖教學(xué)中使用微課制作儀輔助教學(xué)，能有效的提高教學(xué)效果，教師在備課時(shí)先把部分繪圖工作做在前面，課中就不用花太多時(shí)間在繪圖上，課堂上留有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，類似微課教學(xué)但又不同與微課教學(xué)。如在組合體章節(jié)的學(xué)習(xí)中，已知兩個(gè)視圖補(bǔ)畫另一個(gè)視圖，微課教學(xué)就是播放教師課前準(zhǔn)備好的微視頻。微課制作儀輔助教學(xué)則是微課制作儀連接多媒體電腦，通過(guò)微課制作儀的展臺(tái)展示功能，把教師補(bǔ)畫另一個(gè)視圖的全部過(guò)程展示到多媒體銀幕或一體機(jī)屏幕上。借助微課制作儀高清攝像頭，同學(xué)們可以看到教師標(biāo)準(zhǔn)的繪圖方法，圓規(guī)、鉛筆、三角板等如何配合使用及圖樣的繪圖步驟，學(xué)生能直觀的看到教師的繪圖過(guò)程，印象會(huì)比較深刻，示教效果更好。

3? 認(rèn)識(shí)微課制作儀

本人使用的良田微課制作儀V920型（圖1所示）擁有一個(gè)專用的微課程制作系統(tǒng)，內(nèi)置的功能非常豐富，能實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)教學(xué)資源和素材之間的混合應(yīng)用，且極其方便，輕松上手。另外，在錄制方面，良田微課制作儀V920型直接就是“傻瓜式”一鍵操作（圖2所示），且內(nèi)容全面涵蓋，可以錄制老師在課堂上幾乎所有的講課形式。在視頻錄制上，良田微課制作儀V920型可以提供6種不同的模式選擇，自由靈活。增加了多媒體語(yǔ)音功能，并提供功能強(qiáng)大、界面友好、使用方便的微課制作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)的教學(xué)資源、素材混合應(yīng)用，能夠迅速快捷的還原課堂實(shí)錄，方便地生成視頻課程，實(shí)現(xiàn)“人人能做、人人會(huì)做、分分鐘做”的宗旨。

良田微課制作儀V920型擁有雙鏡頭、高清微課制作、課件上傳、課件編輯、多模式錄制等功能，整體功能簡(jiǎn)單方便操作，是一款微課專用制作儀，幫助老師快速制作課件、微視頻。良田微課制作儀V920型專為教學(xué)量身打造的一款課堂教學(xué)互動(dòng)產(chǎn)品，微課制作編輯系統(tǒng)重點(diǎn)支持教師課前備課，課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，具備音視頻課程制作、人像語(yǔ)音錄制、實(shí)物視頻錄制、課件錄制、多模式多分屏錄制、高清文件拍攝、視頻編輯、剪輯、人像、展臺(tái)、錄屏隨心搭配選擇多種模式下的課件制作等一系列特點(diǎn)。

除此，像課件上傳、課件編輯、多模式錄制等功能，著實(shí)是一款微課專用制作儀，幫助老師快速制作課件和微視頻，很大程度上可以輔助老師在教學(xué)再進(jìn)一步。

4? 微課制作儀在機(jī)械制圖教學(xué)中的作用

機(jī)械制圖課程是一門動(dòng)手操練實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，而中職生文化基礎(chǔ)比較低，理解能力及空間想象能力有限，特別在手工繪圖環(huán)節(jié)中，教師在黑板上示范手工繪圖的方法，有部分同學(xué)還是沒(méi)有領(lǐng)會(huì)教師教的方法。微課制作儀強(qiáng)大的展臺(tái)展示功能能讓教師利用較短的時(shí)間把學(xué)生教會(huì)，那么學(xué)生在課堂上就有更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)繪圖，鞏固本次課的教學(xué)內(nèi)容。

4.1 微課制作儀能提高教學(xué)質(zhì)量

4.1.1 展示圖樣

圖紙展示是機(jī)械制圖教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生要學(xué)好這門課程就必須多看、多想、多練。看圖貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從機(jī)械制圖的基本固定、零件圖、到復(fù)雜的裝配圖章節(jié)，百聞不如一見(jiàn)，知識(shí)內(nèi)容會(huì)用圖樣案例來(lái)表達(dá)。傳統(tǒng)的掛圖展示，幅圖大小有限，后排同學(xué)可能看不清楚，案例也有限。微課制作儀能讓教師把豐富的圖樣案例展示給學(xué)生看，把這些豐富、典型的圖樣放在微課制作儀展臺(tái)上，展臺(tái)最大展示可達(dá)到A3圖幅，展臺(tái)的放大、補(bǔ)光、旋轉(zhuǎn)、拍照等功能可以清晰的把圖樣上各細(xì)節(jié)內(nèi)容展示到多媒體大屏幕上，教師利用展示的圖樣進(jìn)行教學(xué)、內(nèi)容說(shuō)明等，豐富的圖樣案例使學(xué)生易于理解，涉及知識(shí)面更廣，教學(xué)效果更好。且微課制作儀的展臺(tái)展示圖樣比黑板掛圖更靈活，更便捷。

4.1.2 展示繪圖方法

學(xué)生剛學(xué)繪圖時(shí)，教師要把繪圖方法及要領(lǐng)教給學(xué)生，不然學(xué)生會(huì)按照自己的習(xí)慣或想法去繪圖，隨意性大，繪圖也不規(guī)范，可能出現(xiàn)線寬不均勻，圖幅不干凈，超線等。而老師用粉筆在黑板上示教繪圖方法及繪圖過(guò)程是不夠形象的，因?yàn)榉酃P在黑板上繪圖和用鉛筆在圖紙上繪圖有很大的差異。例如規(guī)范的鉛筆畫線時(shí)，鉛筆要沿前進(jìn)方向傾斜約30°等這些細(xì)節(jié)，在黑板上是沒(méi)辦法體現(xiàn)出來(lái)的，但在微課制作儀展臺(tái)上就可以展示出這些細(xì)節(jié)，并加以用語(yǔ)言說(shuō)明需要學(xué)生注意的繪圖方法和細(xì)節(jié)，學(xué)生通過(guò)眼看耳聽(tīng)，記憶深刻，不易忘記。教學(xué)效果比在黑板上繪圖示教要好得多，學(xué)生更能容易學(xué)到規(guī)范的繪圖方法。還可以通過(guò)微課制作儀錄屏功能，做成微課，供學(xué)生課后鞏固和復(fù)習(xí)。

4.1.3 展示練習(xí)作業(yè)

學(xué)好機(jī)械制圖就要多看多想多練，而繪圖練習(xí)也是學(xué)生學(xué)機(jī)械制圖常用的學(xué)習(xí)途徑。不管是配套習(xí)題冊(cè)的練習(xí)或者是在圖紙上繪圖練習(xí)、繪圖作業(yè)，學(xué)生習(xí)題、作業(yè)總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)漏等問(wèn)題，使用微課制作儀能展示出學(xué)生做的習(xí)題、作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方，并加以講評(píng)、訂正，學(xué)生一目了然，記憶更深刻，達(dá)到很好的講評(píng)效果。

4.2 微課制作儀能提高授課效率

在學(xué)習(xí)補(bǔ)畫三視圖、畫軸測(cè)圖、畫組合體相貫線等內(nèi)容時(shí)，常常是已知兩個(gè)視圖補(bǔ)畫第三個(gè)視圖，或按照已知三視圖畫軸測(cè)圖，或補(bǔ)畫相貫線等，如果教師要在黑板上講解、示教時(shí)，教師必須先畫出已知視圖，再去解題，這樣要花掉許多時(shí)間在繪圖上，40分鐘的課堂講不了多少內(nèi)容，甚至學(xué)生課中就沒(méi)有了繪圖練習(xí)時(shí)間，授課效率低。而用PPT課件展示授課，不能形象的表達(dá)解題過(guò)程及繪圖方法。但如果把教師備課時(shí)畫好的已知視圖放在微課制作儀展臺(tái)上展示，課中教師不僅可以省去許多繪圖時(shí)間，還可以把解題步驟展示給學(xué)生，教師邊畫邊講解，學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)，課堂授課效率更高，能空出課堂時(shí)間給學(xué)生做練習(xí)，鞏固本次課的教學(xué)內(nèi)容。

4.3 微課制作儀能一人在課中錄制微課

微課制作儀最大功能還是制作微課，而且能做到一人制作微課。微課制作儀是集屏幕錄制、電子白板、手寫板、PPT插件、視頻編輯、繪畫板于一體的專業(yè)微課制作工具，提供微課制作一體化解決方案。將微課制作儀連接到電腦上，利用高清攝像頭把展臺(tái)上圖樣、繪圖動(dòng)作、講解演示等動(dòng)作過(guò)程顯像到電腦屏幕上，通過(guò)錄屏功能，把這些動(dòng)作過(guò)程錄制成微課視頻。也可以通過(guò)手寫錄屏寶功能同步錄制手畫草圖、手寫講評(píng)等過(guò)程錄制成微課視頻。無(wú)空間局限性，可以在任何地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)微課制作，操作簡(jiǎn)單易上手，一人也能在課中錄制微課。

5? 結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械制圖課程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程需要?jiǎng)邮侄嗑毸鶎W(xué)知識(shí)才得以鞏固。中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生不多，學(xué)生鞏固繪圖練習(xí)只能依靠在課中完成。微課制作儀在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用，縮短或省去了教師的課中繪圖時(shí)間，提高了教師的授課效率，課中學(xué)生也有充裕的時(shí)間繪圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，使大部分中職生都能掌握機(jī)械制圖課程的教學(xué)要求。

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