疫情期間高校班級執(zhí)行力建設的途徑探索

摘要：能不能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)是對高校師生的一次重大考驗，班級作為高校最基礎的單元，如何加強疫情期間班級執(zhí)行力，事關全校疫情防控大局。本文研究分析了疫情期間加強班級執(zhí)行力建設的重要意義，并探討了加強班級執(zhí)行力的有效途徑。

關鍵詞：疫情;班級;執(zhí)行力;途徑

習近平總書記指出，能不能打好、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，是對各級黨組織和黨員、干部的重大考驗。一分部署，九分落實。班級是高校最基礎的單元和管理鏈條的最末端，面對疫情大考，如何加強班級執(zhí)行力，嚴格按照學校的有關要求將疫情防控措施執(zhí)行到位，及時準確地將個人相關信息提報給學校，事關學校疫情防控大局。

一、疫情期間加強班級執(zhí)行力建設的重要意義

1、班級執(zhí)行力的程度，影響著全校防疫能否成功。在班級里，任何一個小的疏忽，都可能釀成比較大的群體風險。任何一個信息不準確，都會直接影響院系、學校的疫情防控決策部署。

2、班級執(zhí)行力的情況，影響著班風和班級建設的發(fā)展。優(yōu)良的班風對于大學期間每個人的學習和生活都有著良好的導向作用【1】，班級執(zhí)行力是班風建設的重要組成部分。

3、班級執(zhí)行力的氛圍，影響著學生未來職場的競爭力。企業(yè)的執(zhí)行力直接關系著企業(yè)的運營效率和經(jīng)營效益【2】，班級的執(zhí)行力氛圍則影響著班級成員能否順利就業(yè)和未來職場晉升。在班級內良好執(zhí)行力氛圍下走出來的學生，在走入社會后將更具有良好的職業(yè)習慣和發(fā)展前景。

二、疫情期間加強班級執(zhí)行力建設的途徑探索

1、因事而化大力弘揚愛國主義和集體主義精神，引導學生思考如何身體力行

面對疫情來襲，全國人民團結一心，眾志成城，全力阻擊。期間，發(fā)生了無數(shù)個特別故事，有些故事溫暖人心，有些故事感人肺腑，有些故事激勵人心。在引導學生做好自我防護的同時，精心策劃了 “講述戰(zhàn)疫故事，弘揚時代精神”活動，讓同學們去找尋并講述抗擊疫情中的感動故事，同學們接受了一次精神洗禮，堅定了愛國力行的使命責任。同時因事而化，引導在家的大學生思考：如何在疫情期間踐行愛國主義和集體主義？很多同學都主動提到，雖然不能像醫(yī)務工作者去沖到最前線，但是可以在家按規(guī)定配合做好防疫工作，每天按時健康申報，不提前返校，不給社會不給他人添亂等等。以上這些倡議在班級內得到廣泛認可，營造了一個人人配合防疫工作的良好氛圍。

2、深入開展角色認知和責任感的培養(yǎng)

每個人在社會中都扮演著多重角色，并且都要履行好角色賦予的責任。作為大學生，在社會中是一名公民，在班級中是一名學生。作為公民，出入公共場合必須遵守規(guī)定，佩戴口罩、接受體溫檢測等，同樣的，作為學生，必須按學校的要求遵守疫情期間的相關規(guī)定，如每日如實填報個人信息，配合班委和老師及時完成相關工作等。通過強化角色認知和進行責任感的培養(yǎng)，真正讓學生從內心里認為這些工作是自身本應該做好的，變“要我做”為“我要做”。

3、師生共同制定出疫情期間的制度、規(guī)矩

班級制度是成文的規(guī)矩、剛性的規(guī)矩，其生命力在于執(zhí)行，而能否順利執(zhí)行很重要的就是一開始制定是不是就讓所有同學都知曉并參與其中。假期期間為了平衡好學習和娛樂時間，班級內制定了每日玩游戲不超過2小時的規(guī)定，在所有同學都認為可以做到并公開承諾后才實行;為了按時提交個人健康信息，班級內制定了每日提交的要求和規(guī)范，所有同學和班委都充分理解后，基本都能做到按時準確提交。

4、輔導員傳達的任務必須具體和可量化

疫情期間，學院、學校、教育主管部門、所在地政府部門等下發(fā)的通知最后都要通過輔導員和班委傳遞到每名同學。上面千條線，下面一根針，要把上面各類通知執(zhí)行到位，作為輔導員，絕對不能只是簡單地轉發(fā)，需要吃透每個通知，根據(jù)班級學生的情況，確定落實的具體步驟、交付物以及檢查措施，讓學生接收到的信息非常明晰，便于操作，才能確保高效執(zhí)行。

5、充分發(fā)揮好各類信息化工具的作用

因為疫情初期學生分散在家，各類信息化軟件在班級管理中的技術支撐作用更加突出。現(xiàn)在自上而下落實全員防疫，每日都對學生疫情信息進行排查、統(tǒng)計、上報，全面摸排學生信息，做到不落一人，隨時跟蹤學生行程，精準掌握學生狀況。在這情況下，充分運用各類信息化工具，就能讓執(zhí)行起到事倍功半的效果，比如通過通知群接龍讓通知傳達不漏一人，通過網(wǎng)絡平臺定期召開云班會讓思政教育不斷線，通過輔導貓軟件獲得實時位置準確掌握學生當前位置等。

6、獎罰分明、及時反饋、持續(xù)完善

對于沒有按規(guī)定要求完成的情況，輔導員要及時了解清楚原因并采取相應措施，不能只是讓學生補上就算了。因為是學生個人原因導致未按時完成的，第一次可以采取口頭批評的方式，同時在班級內進行通報，讓其他同學引以為戒;但是如果再出現(xiàn)類似情況，則必須按規(guī)定給予相應書面處分，維護班級制度的嚴肅性。同時，如果一段時間內，某些同學或某些宿舍做得很到位，也要及時給予正面肯定，在班級內公開表揚，形成班級內正向激勵為主，負面懲罰為輔的執(zhí)行力建設長效督促機制。

參考文獻：

[1]朱海璐，周惠玉.新時代大學生班風建設的策略探究[J].科教導刊（中旬刊），2020（06）：163-164.

[2]張莉.創(chuàng)建企業(yè)執(zhí)行力文化的思考[J].現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化，2014，4（14）：143-146.

作者簡介：

張鵬（1983- ），男，山東德州人，碩士，研究方向：學生創(chuàng)業(yè)教育、學生思想政治教育。