電子商務能力實訓與學生創業就業研究

宋菲

摘要：電子商務能力實訓與大學生創業就業相輔相成。盡管目前在學校開設的電子商務實訓存在課程設計不完善、難以緊跟創業發展步伐的問題，但是通過構建“雙軌課程”培養體系、組建高效創業團隊、建設創新創業型電子商務實訓基地等策略，能有效促進大學生利用互聯網進行創新創業。

關鍵詞：電子商務能力實訓; 學生創業就業; 研究分析

隨著互聯網的快速發展，網絡經濟重要作用日益凸顯，尤其在2020年受新冠疫情的影響，網絡創業成為眾多大學畢業生解決就業問題的重要選擇之一，作為輸出人才的各高校也積極適應時代需求，著力開展學生電子商務能力培養工作。

1.電子商務能力實訓對大學生創業就業的作用

電子商務實訓的開展不僅是對電子商務知識點和技能點的實操訓練，也是銜接未來崗位需求的必經之路，對大學生創業就業具有重要的推動作用，因此各高校也積極開設形式多樣的實訓教學。

首先，行之有效的電子商務能力實訓有利于學生樹立積極向上的創業思維。“思路決定出路”，在實訓過程中，通過與現代電子商務產業發展密切相連、構建“創業專題”、接觸“成功企業家”創業理念、電子商務行業的本質解讀等一系列操作，讓學生理解電子商務創業的重要性與價值，從而推進學生思維的轉變，創建積極的創業思維。[1]

其次，行之有效的電子商務能力實訓有利于快速提升學生電子商務應用能力。通過實訓，將以往學習的零散的、碎片化知識和技能進行有機結合運用，加深學生對電子商務的理解，熟練電子商務實操技能，提升電子商務應用能力，進而培育自身的創業能力。

2.電子商務專業學生的實訓和創業就業現狀

2.1 電子商務實訓教學現狀

通過對在電子商務實訓具有典型性做法的某高校進行調查研究，發現該校的校內電商能力實訓主要由兩部分組成：電子商務軟件實訓和校企合作真實場景演練。

電子商務軟件實訓，即通過模擬軟件，組織學生練習電子商務活動中的一些主要步驟和環節，教師帶領學生完成整個電子商務過程。一般而言，學生通過小組形式參與實訓，并分工不同角色，但由于實訓時間有限，學生只對自己扮演的角色有所了解，很難熟悉每個環節的具體操作，存在實訓過程不全面的問題。

校企合作真實場景演練是指該高校與某知名電子商務企業合作，在學校共建實訓室，既能完成該企業電子商務的部分業務，也能為學生提供真實情境的訓練。但由于學生電子商務業務能力有限，且實訓時間多為2-4個月，再加上崗前培訓時間，企業只能給學生提供客戶服務崗位工作，而更有挑戰性的運營崗位卻無法讓學生有機會參與。雖然客服崗位是進入電子商務行業的必行之路，也是基礎崗位，但由于其枯燥、繁雜、需要極大耐心的的崗位特點，并不吸引當代大學生，甚至部分學生出現厭煩、排斥該實訓的情況，進而影響學生對電子商務的學習興趣。

2.2電子商務學生實訓能力培養存在的問題

盡管各高校在電子商務實訓中做了各種有益嘗試，但在實際實訓過程中仍然存在一些問題。

（1）電子商務能力實訓課程體系設計不完善

開展電子商務能力實訓的目的就是讓電子商務人才符合行業發展特點，適應將來工作需要。但目前的課程體系設計并不完善，重點不突出、創新性不足、吸引力不強，導致部分大學生的喪失對電子商務的學習興趣，更不用說利用電子商務進行創業就業。

（2）電子商務能力實訓難以緊跟日新月異的創業現狀

相比日新月異的創業就業市場、高速發展的網絡信息技術，各高校開展電子商務能力實訓內容、形式的更新要緩慢的多。盡管高校也都意識到了這個問題，但囿于目前各類實訓軟件價格高昂、校企合作相對比較穩定，學校無法做到即時更替，所以只能盡量追趕，卻并不能保證與時俱進。

3.電子商務能力實訓創新改進策略

為了能使電子商務實訓充分發揮促進學生創業就業的積極作用，各高校在安排電子商務能力實訓時應進行創新性改進，主要有以下幾點策略：

首先，高校積極構建電子商務實訓“雙軌課程”培養體系，即在強化電子商務專業技能訓練和創業知識技術等基本能力培育的同時， 通過開展專項訓練，傳導學生創新意識、創業理念，讓學生理解實訓是為將來的創業就業做準備，而不僅僅是完成一門必修課程，擯棄“電子商務就是網絡客服”的狹隘理念，拓展職業素質、職業能力，提升電子商務實訓效果。

其次，組織建立高效的創業團隊。創業不是一個人“單打獨斗”就能成功的，即便是進行網絡創業，也需要擅長于電子商務不同技能點的人才聚集在一起，利用團隊合作才能提高創業成功率。高校教師在實訓過程中就應注意挖掘不同學生的特長，有意識的將能力互補、志趣相投的學生組建創業團隊，啟發學生創建共同創業目標，利用集體智慧增加決策效率，使創業項目保持動態發展，提升創業項目的市場適應性。[2]

再次，建設創新創業型電子商務實訓基地。高校可根據自己的實際情況，建設“園校合作”的創新創業型電子商務實訓基地，即在學校內建設規模適度的電子商務產業孵化園區，既能吸引優秀企業進駐，實現創業、服務、培訓示范，也能為有創業需求的學生提供場所，創建良好的創業環境，促進創業團隊迅速發展，助力學生轉化學習成果，實現創業夢想落地實施。[3]

總之，基于網絡創業就業能力培養而開展的電子商務能力實訓順應當前教育發展需要，是創新創業教育融入專業教學的有益嘗試。

參考文獻：

[1]蔡婕.電子商務專業學生創業能力的培養路徑探析[J].文化創新比較研究，2020：168-170.

[2]王勇勝.網絡背景下大學生創新創業模式探討[J].現代營銷（經營版），2020：134-135.

[3]阮星星.創業型電子商務綜合實訓基地建設的思考與探索實踐[J]，現代商業，2019：61-62.

基金項目：2019年度《職業核心能力訓練與養成》課題，項目名稱“電子商務能力實訓與學生創業就業研究——大學生網絡創業困境分析與破解對策研究”，項目負責人（編號CVCC19033）。